... dạy học ở trường Mẫu giáo
4. Hoạt động vui chơi của trẻem lứa tuổi Mẫu giáo
4.1. Ý nghĩa của hoạt động vui chơi của trẻem lứa tuổi Mẫu giáo
4.2. Các loại trò chởi của trẻem lứa tuổi Mẫu giáo
5. ... 2.5. Giáo dục lao động cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo (Ý nghĩa, nhiệm vụ, nội
dung; phương pháp giáo dục lao động).
3. Dạy học ở trường Mẫu giáo
3.1. Ý nghĩa của quá trình dạy học ở trường Mẫu giáo
3.2. ... Chuẩn bị cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo vào trường phổ thông
5.1. Sự cần thiết phải chuẩn bị cho trẻem lứa tuổi Mẫu giáo vào trường phổ thông
5.2. Nội dụng và yêu cầu của việc chuẩn bị cho trẻ en lứa...
... đặc điểm tâmlý tiêu cực trong
tâm lý nhân cách
2.1.1 Khái niệm nguyên nhân tâmlý
của hành vi phạm tội
Nguyên nhân tâmlý xã hội của hành vi
phạm tội là tập hợp các đặc điểm tâmlý
tiêu ... tội
2.1.2 Khái niệm nguyên nhân tâmlý
của hành vi phạm tội
2.1.3. Các nguyên nhân làm hình thành
đặc điểm tâmlý tiêu cực trong tâmlý
nhân cách
2.2.Cấu trúc tâmlý của
hành vi phạm tội
1. ... trong nhận
thức, đánh giá của cá nhân.
NỘI DUNG CHƯƠNG 3
2.1 Nguyên nhân tâmlý xã hội của
hành vi phạm tội
2.2.Cấu trúc tâmlý của hành vi phạm
tội
2.3.Hậu quả tâmlý của hành vi phạm...
... loại trẻem chưa thành
niên có nguy cơ phạm tội
-
Trẻem lang thang: vì những lý do nào đó
(chính đáng hay không chính đáng), đã lìa bỏ
mái ấm gia đình, sống cuộc đời lang thang.
-
Trẻem ... chức
-
Trẻem bụi đời: là loại trẻ vừa có dấu hiệu của
trẻ lang thang đường phố, vừa có dấu hiệu của
trẻ hư.
- Trẻem rối loạn hành vi: trẻ thuộc loại này vừa
có dấu hiệu của trẻ hư, vừa ... gia đình, sống cuộc đời lang thang.
-
Trẻem hư: còn gọi là trẻ khó bảo hay trẻ khó
giáo dục, trẻ chậm tiến.
-
Trẻem phạm pháp: là trẻ có hành vi vi phạm
pháp luật hiện hành(mang tính chất...
... phạm của mình.
2. Mối quan hệ giữa tâmlýhọc lứa tuổi và tâmlýhọc sư phạm
Tâm lýhọc lứa tuổi và tâmlýhọc sư phạm là những chuyên ngành của tâmlý
học, ñều dựa trên cơ sở của TLH ñại ... lĩnh vực tâmlýhọc lứa tuổi và tâmlýhọc sư phạm là ñủ, nên
trong thời gian ñó không có những công trình nghiên cứu riêng cho tâmlýhọc lứa tuổi
và tâmlýhọc sư phạm. Họ coi tâmlýhọc sư ... trong hoạt ñộng. Từ ñó, các nhà tâmlýhọc sư phạm nghiên cứu hoạt ñộng
của trẻ trong những ñiều kiện dạy học và giáo dục. Cũng từ ñó tâmlýhọc lứa tuổi và
tâm lýhọc sư phạm ñã dần dần xác ñịnh...
... CỦA TÂM LÝ
HỌC TRẺ EM:
Có nhiều khoa học nhiên cứu về trẻ em,
mỗi khoa học nghiên cứu trẻem theo khía
cạnh riêng, với cách riêng của mình. Tâm
lýhọctrẻem quan tâm đến quá trình phát
triển trẻ ... năng
nói ở trẻ. Khi giao tiếp, trẻ thường thích
thú chăm chú lắng nghe và bắt chước
những âm thanh trong lời nói của những
TÂM LÝHỌCTRẺ
EM
BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ
CHUNG VỀ TÂMLÝ HỌC
TRẺ EM
I. ĐỐI ... phát
triển trẻ em, hình thành nhân cách, trở
thành người lớn như thế nào.
Tâm lýhọctrẻem là khoa học nghiên
cứu những đặc điểm và quy luật phát triển
tâm lý của trẻ, xem sự hoạt động của trẻ,
tạo...