TÂM LÍ HỌC TRẺ EM 6/27/14 N Ộ I DUNG  Phần – tiết LÍ THUYẾT VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM  Phần – 15 tiết (12/3) ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH  Phần – tiết (6/3) TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 6/27/14 TÂM LÍ LÀ GÌ?  Ý nghĩ, tình cảm, cảm xúc người  Chức não  Gắn liền với hành động HI Ệ N T ƯỢ NGTÂM LÍ  Q trình tâm lí (cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng…)  Trạng thái tâm lí (bâng khuâng, nghi ngờ, ý, …)  Thuộc tính tâm lí (tính khí, tính cách, lực, …) TÂM LÍ H Ọ C LÀ GÌ?  Là khoa học  Nguyên cứu hành vi, tinh thần, tư tưởng người TÂM LÍ GIÁO D Ụ C LÀ GÌ?  Ngun cứu cách người học  Ảnh hưởng mơi trường giáo dục đến tâm lí Tác động mơi trường dạy học LÍ THUYẾT VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM 6/27/14 QUAN NI ỆM V Ề TR Ẻ EM  Trẻ em người 18 tuổi (theo Công ước LHQ quyền trẻ em – 1989)  “Trẻ em công dân Việt Nam 16 tuổi.” (theo Luật Bảo vệ, chăm sóc, Giáo dục trẻ em – 2004) Đ Ặ C ĐI Ể M CHUNG  Trẻ em trẻ em  Có quy luật phát triển riêng, khác người lớn  Trẻ em đẻ thời đại  Chịu ảnh hưởng điều kiện xã hội, lịch sử Sự phát triển tâm lí tuân theo quy luật xã hội QUY LU ẬT C Ơ B ẢN V Ề S Ự PHÁT TRI ỂN TÂM LÍ  Tính khơng đồng phát triển tâm lí  Cơ thể (cân nặng, chiều cao, phận thể,…) Phẩm chất lực Lúc nhỏ: phát triển nhanh, mạnh  Lớn: chậm dần, yếu dần QUY LU ẬT C Ơ B ẢN V Ề S Ự PHÁT TRI ỂN TÂM LÍ  Tính tồn vẹn tâm lí  Tồn vẹn, thống nhất, bền vững  Trạng thái tâm lí  đặc điểm tâm lí cá nhân  Phụ thuộc vào động đạo trẻ (hiểu, tác động thực tế, nhu cầu…) QUY LU ẬT C Ơ B ẢN V Ề S Ự PHÁT TRI ỂN TÂM LÍ  Tính mềm dẻo khả bù trừ  Hệ thần kinh trẻ mềm dẻo  tác động giáo dục làm thay đổi tâm lí  Khả bù trừ  chứa tâm lí yếu, có chức khác phát triển mạnh QUAN NI ỆM SAI L ẦM V Ề S Ự PHÁT TRI ỂN TÂM LÍ  Thuyết tiền định   Thuyết cảm   Tâm lí = di truyền gen Tâm lí = tác động môi trường Thuyết hội tụ hai yếu tố  Tâm lí = Di truyền (quyết định) Mơi trường (điều kiện) QUAN NIỆM TÂM LÍ HỌC DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM   Tâm lí = q trình lĩnh hội kinh nghiệm lồi người   Tâm lí = q trình hình thành hệ thống chức não   Trí tuệ = hình thành hành động trí tuệ VAI TRÒ C ỦA GIÁO D ỤC VÀ S Ự PHÁT TRI ỂN TÂM LÍ  Dạy học giáo dục có vai trị chủ đạo  Vạch chiều hướng cho phát triển nhân cách  Tạo điều kiện cho tiềm bộc lộ  Bù đắp thiếu hụt khuyết tật / bệnh tật  Uốn nắn nét xấu tự phát môi trường TỰ KIỂM TRA 18 6/27/14 Các quan ể m sau miêu t ả tính ch ấ t c ủ a thuy ế t TL nào? Trong phát triển trẻ em, di truyền có vai trị định, cịn mơi trường điều kiện để biến đặc điểm tâm lí di truyền thành thực Sự phát triển tâm lí trẻ em kết q trình hoạt động tích cực trẻ Sự tác động qua lại di truyền mội trường định phát triển tâm lí trẻ Các quan ể m sau miêu t ả tính ch ấ t c ủ a thuy ế t TL nào? Sự phát triển tâm lí trẻ em q trình trẻ lĩnh hội VHXH loài người hoạt động Trẻ sơ sinh “tờ giấy trắng” mà người lớn muốn vẽ lên tùy ý Các mô t ả sau miêu t ả quy lu ậ t phát tri ể n tâm lí nào? Khi chức tâm lí phát triển yếu thiếu chức khác phát triển mạnh bình thường Sự phát triển tâm lí biến dần trạng thái tâm lí thành đặc điểm tâm lí cá nhân Trẻ em nhỏ phát triển nhanh, mạnh, lớn lên tốc độ phát triển chậm dần  ... TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM 6/27 /14 QUAN NI ỆM V Ề TR Ẻ EM  Trẻ em người 18 tuổi (theo Công ước LHQ quyền trẻ em – 19 89)  ? ?Trẻ em công dân Việt Nam 16 tuổi.” (theo Luật Bảo vệ, chăm sóc, Giáo dục trẻ em. .. SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM  Phần – 15 tiết (12 /3) ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH  Phần – tiết (6/3) TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 6/27 /14 TÂM LÍ LÀ GÌ?... 2004) Đ Ặ C ĐI Ể M CHUNG  Trẻ em trẻ em  Có quy luật phát triển riêng, khác người lớn  Trẻ em đẻ thời đại  Chịu ảnh hưởng điều kiện xã hội, lịch sử Sự phát triển tâm lí tuân theo quy luật