... trình sách giáo khoa và phương pháp dạyhọcVậtlý 8GVHD: Cô HUỲNH TÚ NGỌC Bài thu hoạch cá nhân + Phươngpháp sử dụng đồ dùng dạyhọc trực quan (tranh ảnh, dụng cụ vv…). + Phươngpháp hướng ... các nguyên tắc và phươngphápdạy học, các quy định củatrường THCS.Những nguyên tắc và phươngphápdạyhọc rất phong phú và đa dạng, không có phương pháp hoặc nguyên tắc dạyhọc chung nhất cho ... sinh hoạt đội, 4 giáo án Tin học và 4 giáo án Vật lý) .- Thực hiện bài tập nghiên cứu khoa học: “Tìm hiểu cấu trúc chương trình sách giáo khoa và phươngphápdạyhọcVậtlý 8”.PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ...
... thân việc học, ở khả năng tự tổchức và thực hiện quá trình HT một cách có hiệu quả của HS. Mục tiêu dạy HSNội dung đổi mới phương pháp dạyhọcvậtlý lớp 10 theo chươngtrình và sách giáo khoa ... là phương pháp thực nghiệm (PPTN) và phươngpháp mô hìnhKiểmtra hệ quả bằngTN (bao gồm:thiếtkế phương nTN,lập kế hoạchTN,bố trí TN,tiến hànhTNthu thập dữ liệu, xử lý kếtquả TN)- PPTNlà một phương ... những không làm kéo dài thời gian tiết học, màcòn làmphongphú các cứ liệuthực nghiệm để đi tới khái quát hóa, rútra kết luận.3. Dạy HS phươngpháp tự học (PPTH)thông qua toàn bộ quá trình DH(QTDH)-...
... BÀI TIỂU LUẬN MÔN HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCVẬT LÝ BÀI 41: ÁP SUẤT THỦY TĨNH. NGUYÊN LÝ PASCAL I. Kết luận về kiến thức mới cần xây dựng và câu hỏi ... theo mọi phương là như nhau + Áp suất ở những điểm có độ sâu khác nhau thì khác nhau5VI. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinhHoạt ... chất lỏng P=SF8P4P2 III. MỤC TIÊU DẠY HỌC 1. Kiến thức -Nêu được đặc điểm của áp suất trong lòng chất lỏng, áp suất hướng theo mọi phương và phụ thuộc vào độ sâu -Nêu được khái...
... .+ Theo dõi thí nghiệm .TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊNKHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ******************************BÀI TIỂU LUẬNPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCVẬT LÝGiáo viên hướng dẫn : Phùng Việt ... .S’SNN’Iiri’TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC CỤ THỂ :I/ ỔN ĐỊNH LỚP HỌC :I/ TÓM TẮT NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG VI :III/ TỔ CHỨ HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ :HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHOẠT ĐỘNG 1 :HIỆN ... và ở bên kia pháp tuyến so với tia tới.- Ta thấy : sin isin rb/ Định luật khúc xạ ánh sáng :- Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới ( tạo bởi tia tới và pháp tuyến ) và ở bên kia pháp tuyến...
... đạt đợc những kết quả cao hơn,sâu sắc hơn ,vững chắc hơn.b.Ph ơng Phápdạyhọc môn vậtlý PPDH môn vậtlý hiện nay đó là dạy- học theo hớng tích cực và tơng tác để đáp ứng nhiệm vụ của yêu cầu ... cuộc sống. Dạy học nh thế nào là phát huy tính tích cực học tập của học sinh?Đặc điểm của dạyhọc tích cực và tơng tác1.Tiến hành dới sự tổ chức hớng dẫn của GV ,tạo điều kiện để học sinh hoạt ... HoàTrờng:THCS Đoan BáiChuyên đề đổi mới sgk-sgv &phơng pháp dạyhọcvật lý Ngời viết:Giáp Hồng XiêmTổ CM : Toán Lý Trờng : THCS Đoan BáiNăm học: 2007-2008...
... Những giải pháp đổi mới phươngphápdạyhọcVật lí (phần 1)T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐTTrước những khó khăn ... hoạt động học tập theo mục tiêu được lượng hóa.I.LƯỢNG HÓA MỤC TIÊU DẠYHỌC CỦA TỪNG BÀI HỌC, TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨCTừ nhiều năm nay, giáo án của GV hay trong hướng dẫn giảng dạy, MT bài học (mục ... bài học sẽ là căn cứ để đánh giáchất lượng học tập của học sinh và hiệu quả thực hiện bài dạy của GV. Do đó MT của bài học phải cụ thể sao cho có thể đo được hay quan sát được, tức là MT bài học...
... đánh giá các ý tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.Ví dụ: Theo em trong 2 phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì phươngpháp nào cho kết quả chính ... dưới những hình thức học tập khác nhauĐể tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức học TOÀN LỚP, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo NHÓM ngay ... và chuẩn xác kiến thức.Tổ chức cho HS học tập theo nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học, bởi thời gian hạn định của tiết học nên GV phải biết tổ chức hợp lí mới...
... khoa học giáo dục, phươngphápdạyhọcvật lí sử dụng những phươngpháp chung của khoa học giáo dục vận dụng vào phương phápdạyhọcvật lí. Cơ sở phươngpháp luận chung của mọi khoa học là ... và phươngphápdạy học: Mục đích → Nội dung → Phươngpháp Mục đích dạyhọc là phẩm chất nhân cách mà xã hội đòi hỏi. Nội dung dạy học ở đây là môn vật lí học. Phươngphápdạyhọc ở đây ... 1. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC VẬT LÍ Phương phápdạyhọcvật lí là một ngành của khoa học giáo dục, nghiên cứu quá trình dạyhọc môn vật lí. Việc xác định những đặc điểm,...
... mứcvận/dụng KTvào đs/ kthuậtII. DẠYHỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC,SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Phương phápdạyhọc tích cực không phải là một phươngphápdạyhọc cụthể, chuyên biệt nào đó, ... dụng phương tiện dạyhọc nóichung và TN nói riêng trong DHVL.III. MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TRUYỀN THỐNG THEO HƯỚNGTÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HS a) Phươngpháp thuyết trình Phươngpháp ... phải là sự phủ nhận các phươngphápdạy học truyền thống mà là muốn nhấn mạnh một định hướng khai thác mặt tích cực củacác phươngphápdạyhọc hiện có. Những phươngpháp như thuyết trình, đàmthoại…vẫn...
... Một số phươngphápdạy học Một số phươngphápdạy học Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA LÍMÔN: ... giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở THCSTHCS1. Thiết kế kế hoạch bài học 2. Tổ chức dạyhọc trên lớp 3. Vận dụng các phương phápdạy học 1. Tổ chức và hướng dẫn HS hoạt động với các phương...