ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN: ĐỊA LÍ MÔN: ĐỊA LÍ Nam §Þnh 8 - Nam §Þnh 8 - 2009 2009 I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN I. Kiến thức • Phân tích thực trạng ĐM PPDH, KTĐG • Nhận thức được sự cần thiết ĐM PPDH, KTĐG • Trình bày được định hướng, biện pháp ĐM PPDH, KTĐG môn Địa lí ở THCS • Nhận biết sự khác biệt của một số PPDH thường dùng trong DH Địa lí ở THCS. • Phân tích được ý nghĩa của ma trận trong việc ra đề kiểm tra trong môn Địa lí I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN 2. Kĩ năng • Tiến hành ĐM PPDH theo định hướng chung và theo đặc trưng bộ môn • Soạn được đề kiểm tra đúng yêu cầu, đúng quy trình 3. Thái độ • Tích cực áp dụng ĐM PPDH và ĐM ĐG kết quả học tập môn Địa lí của HS. Khả năng lưu giữ thông tin Qua nghe Qua nhìn Nghe và nhìn Nghe, nhìn và thảo luận Nghe, nhìn, thảo luận và làm Đổi mới phương pháp dạy hỌC môn Địa lí ở Trung học cơ sở PHẦN MỘT PHẦN MỘT Câu hỏi thảo luận Câu hỏi thảo luận 1. Vì sao phải đổi mới PPDH? 2. Hiểu đổi mới PPDH là thế nào? 3. Thực trạng về đổi mới PPDH ở địa phương. Hướng dẫn kĩ thuật dạy học “các mảnh ghép” Hướng dẫn kĩ thuật dạy học “các mảnh ghép” • Vòng 1: Cả lớp được chia thành 3 nhóm : Đỏ, xanh, vàng. Mỗi nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ. Mỗi thành viên trong nhóm đều trả lời được câu hỏi trong nhiệm vụ được giao. • Vòng 2: Hình thành nhóm 3 người mới (1 người từ nhóm đỏ, 1 người từ nhóm xanh và 1 người từ nhóm vàng). Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau. Nhiệm vụ mới được giao cho nhóm vừa thành lập để giải quyết. Câu hỏi thảo luận Câu hỏi thảo luận ♣ Vòng 1: - Nhóm màu đỏ: Quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Vì sao? - Nhóm màu xanh: Định hướng đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với định hướng đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Cần thêm/ bớt gì? - Nhóm màu vàng: Một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Cần thêm/ bớt gì? ♣ Vòng 2: - Trình bày khái quát về quan điểm, định hướng và một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa lí THCS. - Những điểm cần bổ sung hoặc lược bớt? [...]... hc tp" Ct lừi ca i mi phng phỏp dy hc l giỳp HS hng ti hot ng hc tp ch ng, chng li thúi quen hc tp th ng Mt s gii phỏp i mi PPDH a lớ THCS 1 Thit k k hoch bi hc 1 Xỏc nh mc tiờu ( ng t/ ng t hoỏ mc tiờu) 2 Xỏc nh kin thc trng tõm/ ni dung chớnh 3 Các phương tiện dạy học 4 Thit k cỏc hot ng ca GV v HS (Cn c vo mc tiờu, ni dung v PTDH) 2 T chc dy hc trờn lp 1 T chc v hng dn HS hot ng vi cỏc phng tin... thc hp lớ t cỏc TBDH K thut khn tri bn Nhim v tho lun ( Ni dung 2) Nhim v 1: - Hóy cho bit mt s PPDH Anh / Ch thng s dng ging dy a lớ THCS? - Hóy cho vớ d v mt phng phỏp dy hc a lớ m Anh /Ch ó s dng cú hiu qu Nhim v 2: c phn II ( Ti liu mt s vn i mi PHDH mụn a lớ THCS) v ch ra nhng im mi trong vic s dng mt s PPDH - Nhúm 2 v nhúm 4: Nhúm phng phỏp dựng li - Nhúm 6 v nhúm 8 : Nhúm phng phỏp s dng cỏc . ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC. giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở Một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở THCS THCS 1. Thiết kế kế hoạch bài học 2. Tổ chức dạy học trên lớp 3. Vận dụng các phương