... đại sau
đây về dạyhọc toán ởtrườngphổthông đang được vận dụng trong nhiều nước, chẳng hạn ở
Pháp:
Học toán là học phát hiện, học trình bày và giải quyết các bài toán, là học xem xét lại ... quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngphápdạyhọc theo định hướng tích
cực hoá hoạt động của học sinh không đồng nhất. Nói cách khác, có thể có những phương
pháp dạyhọc cho phép phát ...
viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện.
Phương phápdạyhọc là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạyhọc của cặp người
dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạyhọc xác...
... lí ởtrườngphổthông được xây dựng trên những cơ
sơ sau:
- Triết học duy vật biện chứng;
- Vật lí học;
- Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận dạyhọc ).
1.3.1. Triết học ... của học
sinh. Vì vậy khi dạyhọcVật lí cần phải sử dụng rộng rãi ảnh hưởng giáo dục của nội
dung cũng như phươngpháp khoa học của Vật lí học. Nội dung, các phươngpháp và
lịch sử
của Vật ... năng lực sáng tạo của học sinh vừa là mục đích vừa là phương
tiệ
n trong nghiên cứu và dạyhọcVật lí ởtrườngphổ thông.
2.4.3. Vai trò của kiến thức và phươngphápVật lí trong việc phát...
...
PHÁP DẠYHỌC LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNGPHỔ THÔNG
Trong nhiều năm qua, đổi mới phươngphápdạyhọc nói chung, phương
pháp dạyhọc lịch sử ởtrườngphổthông nói riêng đã trở thành yêu cầu cấp bách và ... Chúng ta thay đổi phươngphápdạyhọc sử
có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở
phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngpháp mới tiến bộ ... rằng đổi mới phươngphápdạy sử học là xoá bỏ hoàn
toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng
phương phápdạyhọc lịch sử truyền thống là phươngpháp lạc hậu,...
... một hệ thốngphươngpháp nhận thức trong bộ môn
vật lýởtrườngphổ thông. Hà Nội.
1.2.4. Các giai đoạn sử dụng mô hình trong giảng dạyvậtlý học.
Trong giảng dạyvật lí, phươngpháp mô hình ... (2002). Phươngphápdạy
học vậtlýởtrườngphổ thông. NXB ĐHSP Hà Nội.
23. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng (1998). Giáo trình tổ chức hoạt động nhận
thức của học sinh trong dạyhọcvật lí ởtrường ... và dạyhọcvật
lí, đặc biệt là mô hình toán học, các mô hình này giúp học sinh hiểu sâu hơn về các đại lượng
và định luật vật lí. Thông thường quá trình dạyhọcvật lí ởtrườngphổthông các...
... Phươngpháp dạy- học lịch sử ởtrườngphổthông - 48 -
CHƯƠNG VI
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ HÀNH ĐỘNG
THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRONG HỌC TẬP
Ở TRƯỜNGPHỔTHÔNG TRUNG HỌC ... nguyên lý giáo dục trong dạyhọc lịch sử ởtrườngphổthông 39
1. Nguyên lý giáo dục của Đảng 39
2. Nguyên lý giáo dục trong nội dung dạyhọc lịch sử ởtrườngphổthông 39
Cao Thế Trình – ...
THẤU SUỐT NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC VÀ CHỨC
NĂNG CỦA BỘ MÔN LỊCH SỬ ỞTRƯỜNGPHỔ
THÔNG
Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịch sử
Phương pháp dạy- học lịch sử ởtrườngphổthông - 27 -
...
... BÀI TIỂU LUẬN MÔN HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCVẬT LÝ
BÀI 41: ÁP SUẤT THỦY TĨNH. NGUYÊN LÝ PASCAL
I. Kết luận về kiến thức mới cần xây dựng và câu hỏi ... theo mọi phương là như nhau
+ Áp suất ở những điểm có độ sâu khác nhau thì khác nhau
5
VI. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ
Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt ... thể học sinh trả lời được.
-Khi đưa tay xuống nước ta thấy nước
ép lên bao xốp, bao xốp ép vào tay ta
-Chất lỏng có đặc tính là nén lên các
vật nằm trong nó
-Lực mà chất lỏng nén lên có phương...
... suốt .
+ Theo dõi thí nghiệm .
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN
KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ
******************************
BÀI TIỂU LUẬN
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
VẬT LÝ
Giáo viên hướng dẫn : Phùng ... tới và ở bên kia pháp tuyến so với tia tới.
- Ta thấy : sin i
sin r
b/ Định luật khúc xạ ánh sáng :
- Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới ( tạo bởi tia tới và pháp tuyến ) và ở
bên kia pháp tuyến ... sáng .
+ Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới ( tạo
bởi tia tới và pháp tuyến ) và ở phía bên kia
pháp tuyến so với tia tới .
+ Với hai môi trường trong suốt nhất định , tỉ
số giữa sin góc tới...
... hoá học
I. Định nghĩa phươngphápdạyhọc tích cực 5-6
II Những dấu hiệu đặc trưng của phươngphápdạyhọc tích cực 6-9
III.Áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực 9-10
IV. Các phươngphápdạyhọc ... nay sự chuyển hóa về phươngphápdạyhọcởtrườngphổ thông, phương
pháp đào tạo ởtrường Sư phạm chưa đượclà bao, phổ biến vẫn là cách dạythông báo kiến
thứcđịnh sẵn, cách học thụ động sách ... viên và học sinh trường THCS Phạm Hữu Lầu
V. Phươngpháp nghiên cứu
Có nhiều phươngpháp nghiên cứu trong đó tôi sử dụng phổ biến ba phươngpháp sau:
- Phươngpháp phỏng vấn
- Phươngpháp quan...
...
đạt đợc những kết quả cao hơn,sâu sắc hơn ,vững chắc hơn.
b.Ph ơng Phápdạyhọc môn vậtlý
PPDH môn vậtlý hiện nay đó là dạy- học theo hớng tích cực và tơng tác để đáp ứng
nhiệm vụ của yêu cầu ... chức dạyhọc theo nhóm
trong điều kiện thực tế dạyhọc của bạn?
Trả lời
Tổ chức hoạt động nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học
,bởi thời gian hạn định của tiết học ... cuộc sống.
Dạy học nh thế nào là phát huy tính tích cực học tập của học sinh?
Đặc điểm của dạyhọc tích cực và tơng tác
1.Tiến hành dới sự tổ chức hớng dẫn của GV ,tạo điều kiện để học sinh hoạt...
...
53B1.3.2.4. Phươngphápdạyhọc thực hành
Các phươngphápdạyhọc thực hành có ý nghĩa đặc biệt trong quá trình dạy học, các
phương phápdạyhọc thực hành bao gồm:
* Phươngpháp luyện tập
Phương pháp ... các phươngphápdạyhọc tích cực cụ thể cho
các bài họcVậtlý lớp 10 ởtrường THPT” hay “Sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực lấy
học sinh làm trung tâm bằng các bài học nhận thức trong dạyhọc ... lí việc thực
hiện phươngphápdạyhọc tích cực ở các trường THPT quận 11 TP. HCM, trên cơ sở đó đề
xuất một số biện pháp quản lí thực hiện các phươngphápdạyhọc tích cực ởtrường THPT.
11B3....
... hóa hoạt động nhận thức
của học sinh trong dạyhọcvậtlýởtrường trung học cơ sở".
2. Mục đích nghiên cứu
Nâng cao chất lượng dạyhọcvậtlýởtrường THCS thông qua việc xây
dựng một ... cho HS trong dạyhọcvậtlýởtrường
THCS” [80] đã phân tích việc sử dụng phươngpháp thí nghiệm lý tưởng trong
dạy họcvật lý. Nguyễn Thượng Chung với “Bài tập thí nghiệm vậtlý
THCS”.[9] ... là một phương tiện dạy học, thí nghiệm vậtlý được thực hiện
ở trường THCS bằng những biện pháp khác nhau. Thí nghiệm vậtlý trong nhà
trường còn thực hiện những chức năng lý luận dạyhọc khác...