so do tu duy lich su 9 bai 27
Chuyên đề sơ đồ tư duy lịch sử Bài 15 sự phát triển của kinh tế văn hóa thời Trần
... trọng, công danh mà ra, nhân tài đầy rẫy, so với thời Lý thịnh nhiều” • (Khoa mục chí- Lịch triều Hiến chương loại chí) Tu Tĩnh - ông tổ nghành thuốc Nam Tu Tĩnh danh y Việt Nam mở đường cho nghiên ... SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN HOÁ THỜI TRẦN 2.Văn học: Chữ Nôm Chữ Hán Hịch tướng sĩ - Trần Quốc Tu n BÀI 15: SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN HOÁ THỜI TRẦN 3.Giáo dục khoa học kĩ thuật: Văn miếu Quốc...
- 23
- 8,920
- 32
Sử dụng sơ đồ tư duy để thiết kế bài giảng chương Cấu trúc tế bào , Sinh học lớp 10 (ban cơ bản) nhằm nang cao nhận thức của học sinh
... DH có sử dụng sơ đồ tƣ 12 51,6 75 27 29 35,8 23,5 35 81 57,5 Thỉnh thoảng (%) 48,4 25 54 53,5 39, 4 51,5 45 19 17,5 42,5 7,4 Không (%) 0 19 17,5 24,8 25 20 82,5 92 ,6 Theo kết đƣợc thống kê bảng ... Không chuẩn bị 19% Khi GV kiểm tra cũ em thƣờng : Suy nghĩ để trả lời câu hỏi GV đặt Nghe bạn trả lời để nhận xét bổ sung (nếu có) 17% Không suy nghĩ dự đoán không bị gọi lên 29% Xem lại để đối ... 3.8 Đồ thị tần su t điểm kiểm tra thí nghiệm trƣờng THPT Bến Tre …………………… ………… 58 Hình 3 .9 Đồ thị tần su t hội tụ tiến điểm kiểm tra thí nghiệm trƣơng THPT Bến Tre ………… ………… 59 Hình 3.10...
- 88
- 6,818
- 2
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học bài hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ (ngũ văn 10)
... trường ph thông Định hướng đ i dạy học xác định nghị TW4 (01/ 199 8) Nghị TW2, khóa VIII (12/ 199 6), thể chế hóa Luật giáo dục (12/ 199 8) cụ thể hóa thị Bộ Giáo dục Đào tạo Tại điều 24.2 - Luật giáo ... quan 19 hệ thành phần iến thức để chắt lọc, cô đọng, hệ thống hóa iến thức ( 79. 8%) Chỉ có S vận dụng thành thạo thao tác tư duy, lập SĐTD (0, 78%) Số lượng S vận dụng thành thạo thao tác tư duy, ... Wolcott Sewy (người nhận giải Nô el y học năm 198 1) ộ 11 não người, não trái iểm so t vấn đề: Từ ngữ, số, danh sách, lý luận, phân tích não phải iểm so t vấn đề: Nhịp điệu, màu sắc, hình dạng ản...
- 64
- 3,506
- 4
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học bài nghĩa của câu (ngữ văn 11)
... ĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY HỌC BÀI “NGHĨA CỦA CÂU” TRONG SGK NGỮ VĂN 11 27 2.1 Khái quát chung nghĩa câu 27 2.1.1 hái niệm ngh a câu 27 2.1.2 ác thành phần ý ngh a câu 29 2.2 ... trả lời chiếm đến 90 ,85 Tuy nhiên, tần số sử d ng SĐTD học tập em không cao Số S thường xuyên sử d ng SĐTD có 12, 68 Phần lớn em sử d ng (75,35 ) mà Thậm ch , có tới 11, 97 S không sử d ng ... khó đưa định nghĩa tuyệt đối nghĩa 28 câu Tuy nhiên, việc nghiên cứu nghĩa câu cho ta nhìn việc sử d ng câu giao tiếp, sống cho hiệu Các học nghĩa câu S khó nắm bắt khó tiếp thu Do đề tài khóa luận...
- 79
- 2,202
- 3
Sử dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài phong cách ngôn ngữ báo chí trong SGK ngữ văn 11 (bộ chuẩn)
... 1.4. 89. 5/15 1.4 .90 ngữ pp phân tích ngôn 1.4 .91 .9/ 15 26 1.4 .92 PPkhác 1.4 .93 .0/15 1.4 .94 1.4 .95 Câu 2: Theo thầy cô sử dụng SĐTD vào dạy học PCNNBC nói riêng phân môn tiếng Việt không? 1.4 .96 Có ... cấp 1.4 .272 1.4 .273 HS suy nghĩ, ừả lời 1.4 .274 thông tin thời Do đó, tin cần cung cấp đầy đủ thông tin thời gian, địa điểm kiện 1.4 .275 CH: Bản tín có đặc điểm gì? 1.4 .276 1.4 .277 HS suy nghĩ, ... Tìm hiểu ngữ liệu a SGK -tr 1 29 - Ngữ liệu cung cấp cho ta thông tin HS suy nghĩ, ừả lời 1.4.2 69 + Thòi gian: Thứ ba, ngày 27. 3.2007 1.4 .270 Nội + Địa điểm: Hà 1.4 .271 + Sự kiện: Tôn vinh 122 thủ...
- 71
- 3,031
- 8
Khoá luận tốt nghiệp sử dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài thao tác lập luận so sánh trong SGK ngữ văn 11
... sinh lí lứa tu i học sinh THPT Học sinh THPT gọi tu i niên, giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bước vào tu i người lớn Tu i niên tính từ 15 - 25 tu i, chia làm hai thời kì: 15 - 18 tu i đầu niên, ... luận so sảnh” có sử dụng SĐTD chương Chương DẠY HỌC BÀI “THAO TÁC LẬP LUẬN so SẢNH” TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 11 CÓ sử DỤNG sơ ĐÒ TƯ DUY 2.1 Mục đích việc dạy học “Thao tác lập luận so sánh 99 ... (II), sử dụng SĐTD so sánh quan niệm “soi đường” Ngô Tất Tố với quan niệm khác nhằm mục đích cách so sánh, phục vụ cho việc so sánh em xác, đối tượng đem so sánh phải có cứ, không so sánh vấn đề...
- 69
- 1,654
- 7
Sử dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài ôn tập phần tiếng việt trong SGK ngữ văn lớp 10
... “Sơ đồ tư duy Trong sách Tony Buzan đưa ứng dụng SĐTD nhiều lĩnh vực: cá nhân, gia đình, lĩnh vực kinh doanh, lĩnh vực chuyên môn có giáo dục Trong giáo dục, ban đầu, SĐTD sử dụng để so n ghi ... nghiên cứu sử dụng nhiều hoạt động kinh doanh năm đầu kỷ XXI Đến năm 2006, SĐTD ứng dụng vào dạy học ý với dự án “Ứng dụng công cụ phát triển tư duy- Sơ đồ tư duy nhóm tư (New Thinking Group NTG), ... kinh nghiệm sống hơn, em nhận vị trí, vai trò Do vậy, thái độ có ý thức em hoạt động học tập ngày phát triển Đặc biệt lứa tu i này, tính chủ động suy nghĩ em phát triển mạnh mẽ Quan sát HS trở...
- 58
- 3,503
- 6
Cách lập sơ đồ tư duy- Phương thức ghi bài hiệu quả
... tư giúp bạn: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Tổ chức phân loại suy nghĩ bạn Một số hướng dẫn tạo đồ tư Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh chủ đề Tại lại phải dùng...
- 5
- 4,924
- 23
Lịch sử 9 Bài 27
... LƯỢC ĐÔNG – XUÂN 195 3- 195 4 VÀ CHIẾN DỊCH LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ Bộ Chính trị trung ương Đảng họp định chủ trương tác chiến Đông Xuân Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 195 3- 195 4 *Chủ trương ... ba Pháp (12- 195 3) - Việt – Lào giải phóng Phong Xa Lỳ (1- 195 4), địch phải tăng cường cho Luông Phabang Luông Pha bang nơi tập trung quân thứ tư - Tháng 2- 195 4 ta giải phóng Kon tum … địch phải ... thực di chuyển ,tập kết quân đội hai vùng - Vĩ tuyến 17 ranh giới quân tạm thời - Thống tổng tuyển cử tự nước tổ chức vào ngày 20-7- 195 6 kiểm so t ủy ban quốc tế Ý nghĩa - Cùng với chiến thắng...
- 5
- 3,019
- 7
giáo án lịch sử 9 bài 27
... mở chiến đông xuân 195 3- 195 4 tiÕn lïi VÒ Bµi II Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 195 3- 195 4 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ: Cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 195 3- 195 4 a- Chủ trương ta: ... lược Đông- Xuân ? 195 3- 195 4 diễn tiÕn lïi VÒ Bµi II Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 195 3- 195 4 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ: Cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 195 3- 195 4 a- Chủ trương ... tiến công chiến lược Đông – Xuân 195 3- 195 4 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ: Cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 195 3- 195 4 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 195 4 a.Vị trí chiến lược Điện Biên...
- 23
- 1,383
- 5
bài giảng lịch sử 9 bài 27 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược kết thúc (1953 - 1954)
... A 195 3 - 195 7 Khôi phục kinh tế B 195 4 - 195 7 Cải cách ruộng đất C 195 8 - 196 0 Cải tạo quan hệ sản xuất Bài tập 2: Pháp rút khỏi miền Bắc vào thời gian ? A 10/ 195 5 B 11/ 195 5 C 5/ 195 5 D 10/ 195 4 ... sản xuất( 195 4- 196 0): Hoàn thành cải cách ruộng đất ( 195 3- 195 7): Khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh: *Thành tựu: - Nông nghiệp: khai khẩn đất hoang, tu sửa thuỷ lợi… cuối 195 7 sản ... thành cải cách ruộng đất ( 195 3- 195 7): Khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh( 195 4- 195 7): Cải tạo quan hệ sản xuất, bước đầu phát triển kinh tế-văn hóa ( 195 8- 196 0): a Cải tạo quan hệ sản...
- 28
- 3,467
- 3
skkn sử DỤNG sơ đồ tư DUY GIÚP học SINH học THUỘC bài ở NHÀ môn LỊCH sử lớp 9 TRƯỜNG THCS dĩ AN THỊ xã dĩ AN
... 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 ngữ 4 3 8 9 9 7 6 5 8 8 6 8 8 8 6 8 10 8 động 9 8 8 9 8 8 7 9 9 8 8 8 7 9 9 8 9 9 7 ... sau 194 5? a/Việt Nam- Lào- Campuchia b/ Việt Nam- In-đô- Lào c/Việt Nam- Inđô- Campuchia 2/Việt Nam gia nhập tổ chức Asean vào thời gian nào? a/28/7/ 199 2 b/28/7/ 199 5 c /27/ 8/ 199 5 d /27/ 8/ 199 2 3/Điền ... công nhân( 191 9 192 5) -năm 192 0 công nhân Sài Gòn – Mục đích phong trào công Chợ Lớn thành lập công hội (bí nhân 191 9- 192 5? So sánh mục mật) đích với phong trào công nhân Ba -Năm 192 2, công nhân...
- 54
- 1,710
- 0
Giúp học sinh học tốt môn lịch sử 9 thông qua việc sử dụng “sơ đồ tư duy
... 0.0% 39 100.0% 9/ 12 38 34 89. 5% 7 .9% 2.6% 0.0% 0.0% 38 100.0% 9/ 13 34 27 79. 4% 14.7% 2 .9% 2 .9% 0.0% 33 97 .1% -GV: Hunh Vn Tun Em 19 ... (%) 9/ 8 40 12 30.0% 16 40.0% 10 25.0% 5.0% 0.0% 38 95 .0% 9/ 9 41 13 31.7% 16 39. 0% 22.0% 7.3% 0.0% 38 92 .7% 9/ 10 40 22.5% 18 45.0% 10 25.0% 7.5% 0.0% 37 92 .5% 9/ 11 39 17 43.6% 15 38.5% 17 .9% 0.0% ... 0.0% 0.0% 40 100.0% 9/ 11 39 27 69. 2% 11 28.2% 2.6% 0.0% 0.0% 39 100.0% 9/ 12 38 32 84.2% 10.5% 5.3% 0.0% 0.0% 38 100.0% 9/ 13 33 30 90 .9% 9. 1% 0.0% 0.0% 0.0% 33 100.0% 8/8 43 18 41 .9% 23 53.5% 4.7%...
- 25
- 2,689
- 0
Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)
... lý HS làm ba thời kỳ: tu i nhi đồng (từ đến 11, 12 tu i); tu i thiếu niên (từ 11, 12 tu i đến 14, 15 tu i); tu i niên (14,15 tu i đến 17, 18 tu i) Lứa tu i HS THPT nằm độ tu i niên với phát triển ... đến năm 193 0 Nội dung Lịch sử Việt Nam từ 191 9 đến 193 0: Thứ nhất: Việt Nam từ 191 9 đến năm 192 5 + Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai ( 191 9 - 192 9) thực dân Pháp ảnh hưởng đến tình hình ... từ 191 9 – 193 0 lớp 12 (Chương trình chuẩn) chia làm bài: Bài 12: Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 191 9 đến năm 192 5 Bài 13: Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 192 5 đến năm 193 0...
- 21
- 4,976
- 8
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 THPT (chương trình chuẩn)
... ( 199 9), Thiết kế học Lịch sử trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sỹ), H - Đại học Sư phạm 19 Phan Trọng Ngọ (2000), Vấn đề trực quan dạy học (tập 1), Nxb ĐHQGHN, Hà Nội 20 Vũ Trọng Rỹ ( 198 3), ... lý với đồ tư duy , Tạp chí Giáo dục kỳ Trần Đình Châu (20 09) , “Sử dụng đồ tư – Một biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập môn Toán”, Tạp chí Giáo dục kỳ Nguyễn Thị Côi (Chủ biên) ( 199 6), Thiết ... (2002), Phương pháp dạy học Lịch sử tập II, Nxb Đại học Sư phạm 16 GS.TS Phan Ngọc Liên (Chủ biên) ( 199 9), Thiết kế giảng lịch sử trường THPT, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 17 GS.TS Phan Ngọc Liên (2007),...
- 16
- 8,958
- 10
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT
... với 66 tiết sử/năm học (kể ôn tập, tổng kết) GV phải truyền đạt kiện từ năm 191 9 - 199 1 sử Việt Nam từ năm 194 5 - 199 1 sử giới - không lo Chưa kể thầy cô phải chịu sức ép thi đua, nhiều trường ... GIỎI, KHÁ TỶ LỆ % TB TỶ LỆ % 12A5 43 34 79 21 12A3 43 35 81 19 12A4 44 37 84 16 12A9 45 36 80 20 12A7 45 35 78 10 22 12 A1 43 36 84 16 Đối chiếu bảng so sánh ta thấy sử dụng sơ đồ tư số lượng ... Tư Duy công cụ giúp bạn học tập hiệu quả, tiết kiệm thời gian thông qua việc tận dụng não trái lẫn não phải để giúp bạn tiếp thu nhanh hơn, hiểu kỹ hơn, nhớ nhiều chi tiết Tuy nhiên, Sơ Đồ Tư Duy...
- 22
- 5,057
- 14
Đề tài “Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường THPT” doc
... Giáo dục, kì 2, tháng 9- 20 09 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy; Bản đồ tư – công cụ hiệu hỗ trợ dạy học công tác quản lý nhà trường, Báo Giáo dục&Thời đại, số 147 ngày 14 /9/ 2010 48 Trường THPT ... đọc, trò chép lớp, cộng với việc học tải liên miên khiến em không đủ thời gian suy ngẫm tự học, lấy đâu việc tìm tòi, suy luận để có kiến thức thực sự? Nhưng vấn đề đặt ra, thầy không đọc, trò không ... cho Trường THCS tỉnh thực dạy học theo “Sơ đồ tư duy trường THPT cử giáo viên dự lớp tập huận đổi phương pháp dạy học theo phương pháp Microsoft tài trợ, chưa triển khai đến giáo viên trường...
- 50
- 4,657
- 10
- sơ đồ tư duy lịch sử
- sơ đồ tư duy lịch sử 9 bài 12
- sơ đồ tư duy lịch sử 9 bài 19
- ve so do tu duy lich su 9
- ve so o tu duy lich su 9 bai 12 chuong 5
- sơ đồ tư duy lịch sử 9 bài 20
- so do tu duy lich su 8
- so do tu duy lich su
- so do tu duy mon lich su 9 bai 27
- sơ đồ tư duy lịch sử 9 bài 13
- sơ đồ tư duy lịch sử 7 bài 12
- sơ đồ tư duy lịch sử thế giới 12
- sơ đồ tư duy lich su 12
- sơ đồ tư duy lịch sử 12
- sơ đồ tư duy lịch sử lớp 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25