... chép IV HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ỨNGDỤNGCNTT VÀO GIẢNG DẠY Để chứng minh ứngdụngCNTT thích hợp cho việc dạy tiếng Anh, xin trình bày tiết soạngiảngtiếngAnh lớp có ứngdụngCNTT so với giáo án truyền ... làm để ứngdụngCNTT hiệu tiết dạy vấn đề mà nhiều giáo viên quan tâm Trong nội dung sáng kiến kinh nghiệm xin trình đề tài làm để ỨngdụngCNTTsoạngiảngmôntiếngAnh V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT ... không thiết phải soạn giáo án điện tử c Lựa chọn phần mềm ứngdụng Phần mềm ứngdụng có nhiều, nhiên power point phần mềm dễ ứngdụng việc soạngiảngtiếngAnh d Sự am hiểu kỹ sử dụng Giáo viên...
... vấn đề nghiên cứu Kinh nghiệm ứngdụngCNTT vào soạngiảngmôn Ngữ Văn đề tài nghiên cứu khả ứngdụng công thông tin vào giảng phân tích tính hiệu ứngdụng Các giảng đợc thiết kế phần mềm Power ... dung vấn đề nghiên cứu ứngdụng công nghệ thông tin soạngiảng phân mônTiếng Việt Tập làm văn Tiếng Việt Tập làm văn hai phân mônứngdụng công nghệ thông tin cách hiệu ứngdụng cho hầu hết tiết ... Chơng II: Nội dung vấn đề nghiên cứu ứngdụng công nghệ thông tin soạngiảng phân mônTiếng Việt Tập làm văn ứngdụng công nghệ thông tin soạngiảng phân môn Văn học Chơng III: Phơng pháp nghiên...
... Bát Xát cấp máy chiếu phòng tin học nhiều máy tính ứngdụngCNTTgiảng dạy thường xuyên.Tuy nhiên việc ứngdụngCNTTgiảng dạy nói chung môn Địa lí nói riêng chưa thường xuyên II ẢNH HƯỞNG CỦA ... KIẾN Như biết, ứngdụng công nghệ thông tin ( CNTT) áp dụng hầu hết lĩnh vực hoạt động xã hội mang lại hiệu thiết thực Trong giáo dục nói chung việc giảng dạy môn địa lí nói riêng, CNTT mang lại ... hiệu ứng cho slide trình chiếu - Trình chiếu giảng + Chạy thử + Sửa chữa + Trình chiếu lớp 2 Một số kinh nghiệm trình soạngiảng giáo án điện tử Theo để giảng điện tử đạt hiệu cao trình soạn, giảng...
... trạng để việc soạngiảng dạy học môn hoá học đạt hiệu cao hơn, mạnh dạn ứngdụngCNTT vấn đề soạn dạy học: Vì việc thực ứngdụngCNTTsoạngiảng dạy học cho thấy cần thiết đáp ứng yêu cầu giáo ... Dạy học ứngdụngCNTT tiết học Phỏng vấn học sinh sau học sử dụngsoạngiảng giáo án điện tử Phỏng vấn giáo viên sau giảng dạy soạngiảng giáo án điện tử Dự giờ, thăm lớp có sử dụngsoạngiảng ... DẠY HỌC ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTTTRONG VẤN ĐỀ SOẠNGIẢNG VÀ DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC” PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Ngày nay, công nghệ thông tin (CNTT) phát triển việc phát ứngdụngCNTT vào tất lĩnh...
... chung, phần mềm dễ sử dụng phần mềm soạn nhạc, phần mềm đợc ứngdụng không riêng môn học TĐN mà phân môn khác Tuy vậy, thực tế ứngdụng phần mềm ENCORE tỏ hiệu hẳn phân môn TĐN tính phù hợp b ... thiết bị công nghệ khác ứngdụng dạy học môn âm nhạc: Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọng ... mạnh dạn việc tìm tòi để sử dụng công nghệ thông tin môngiảng dạy IV Bài học kinh nghiệm: Nhu cầu ứngdụngCNTT cần thiết với tất môn Nh trớc dạy âm nhạc cần nhiều tranh ảnh, âm để minh hoạ giáo...
... ĐẠO ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNGDỤNGMÔN VẬT LÝ TÊN ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTTTRONG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS ... học sư phạm ứngdụng - 5- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa I.TÓM TẮT ĐỀ TÀI: Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ CNTT có nhiều ứngdụng sống Chúng ta ứngdụngCNTTgiảng dạy ... lục…………………………………………………………………12 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứngdụng - 3- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTTTRONG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS...
... mê việc ứngdụngCNTT vào dạy học Khoảng 50% giáo viên sử dụngCNTT sử dụngCNTT dạy học cách máy móc, thụ động Còn lại 20% giáo viên sử dụng máy vi tính để soạngiảng giáo án điện tử ứng trước ... “đánh giá chương trình SGK việc thực ứngdụngCNTT vào dạy học môn Công nghệ” Trong hội nghị hôm tham gia báo cáo với tham luận ứngdụngCNTT vào dạy học môn công nghệ” Bản tham luận hội nghị ... nghiên cứu: ỨngdụngCNTT vào dạy học có nhiều mức độ khác Tuy nhiên, tài liệu khối lượng quy định hạn hẹp ứngdụngCNTT vào dạy học môn vật lý bước khởi đầu Do vậy, hạn chế việc sử dụng MicrosoftPowerPoint...
... Công dụng Tranzito ? Câu : Tại thiết bị điện gia dụng ( ti vi , đầu đĩa , máy tính ) lại phải sử dụng Diode (điốt) bán dẫn ,Tranzito 14 Câu 4: Xung đa hài đối xứng, xung đa hài không đối xứng ... 34 Giỏi 12 Khá 18 TB Yếu Kém Phần III Kết luận Qua giảng học sinh phần hiểu giá trị việc vận dụng kiến thức học vào thực tế sống làm cho em hứng thú tìm tòi biết khai thác kiến thức linh kiện ... tiếp P - N đợc chế tạo cách đặc biệt cho điện dung thay đổi nhiều theo điện áp ngợc đặt vào - ứng dụng: mạch tự động điều chỉnh tần số cộng hởng, khuếch đại tần số nhân tần - Ký hiệu: D2 VARACTOR...
... dụngCNTT đạt hiệu mà thực hiện: Tronggiảng gồm có 12 Slide Slide 1: hình chờ: Người viết : Vũ Hồng Trường Đơn vị: Trường THCS Đồng Hướng Sáng kiến kinh nghiệm “ ỨngdụngCNTTgiảng dạy môn ... kiến kinh nghiệm “ ỨngdụngCNTTgiảng dạy môn toán trường THCS” + Về kiến thức: Ngoài kiến thức chuyên môn nghiệp vụ phải vững vàng yêu cầu phải nắm vững công dụng tính , cách sử dụng bảo quản phương ... Sáng kiến kinh nghiệm “ ỨngdụngCNTTgiảng dạy môn toán trường THCS” dạy học phù hợp với đặc trưng môn, phân môn, kiểu kâu quan trọng việc sử dụng, kết hợp tốt phương tiện kỹ thuật...
... học có ứngdụng công nghệ thông tin thiếu hình ảnh minh họa Qua giảng dạy thấy rằng: Trong phân môn Địa lý để học sinh tiếp thu kiến thức theo hướng tích cực chủ động, sáng tạo việc ứngdụng công ... mê học tập 10 III Khả ứngdụng triển khai: - Việc ứngdụng công nghệ thông tin, có dùng phần mềm Microsoft Power Point hỗ trợ giảng dạy không tốt phân môn Địa lý mà tốt môn học khác, đơn vị, ... phân môn Địa lý lớp IV Những kiến nghị, đề xuất: Giáo viên cần học tập, rèn luyện, tập huấn ứngdụng công nghệ thông tin soạngiảng nhiều hình thức nhằm tích lũy kinh nghiệm thành thạo soạn giảng...
... hứng thú với giảng có ứngdụngCNTT Từ áp dụng phơng pháp dạy học ứngdụngCNTT thân thu đợc kết nh sau: * Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCD học kì I năm học 2008-2009 giáo viên ứng ... điều tra mức độ hứng thú học tập môn GDCD học sinh học kì I năm học 2007-2008 Khi giáo viên cha ứngdụngCNTT vào giảng dạy môn GDCD Hứng thú học môn Lớp Không hứng thú học môn GDCD GDCD Số học ... đột phá tăng cờng ứngdụngCNTT Làm để tất trờng có giáo viên nồng cốt sử dụng thiết bị, ứngdụnggiảng điện tử, hình thành kho liệu môn học Trờng có giáo viên sử dụng đợc giảng điện tử Phấn...
... chung, phần mềm thông dụng phần mềm soạn nhạc, phần mềm đợc ứngdụng không riêng môn học TĐN mà phân môn khác Tuy vậy, thực tế ứngdụng phần mềm ENCORE tỏ hiệu hẳn phân môn TĐN tính phù hợp b ... thiết bị công nghệ khác ứngdụng dạy học môn âm nhạc: Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọng ... mạnh dạn việc tìm tòi để sử dụng công nghệ thông tin môngiảng dạy IV Bài học kinh nghiệm: Nhu cầu ứngdụngCNTT cần thiết với tất môn Nh trớc dạy âm nhạc cần nhiều tranh ảnh, âm để minh hoạ giáo...
... khai thi có ứngdụngCNTT ngành tổ chức Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể số tiết ứngdụngCNTT giáo viên để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứngdụngCNTTgiảng dạy, ... đẩy mạnh ứngdụngCNTT vào quản lý giảng dạy, người Hiệu trưởng cần: - Triển khai tinh thần ứngdụngCNTT hoạt động đến toàn thể cán bộ, giáo viên Chứng minh cụ thể hiệu mà ứngdụngCNTT mang ... sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứngdụngCNTTgiảng dạy - Định hướng cho giáo viên có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứngdụngCNTT hiệu quả, phận chuyên môn nghiên cứu...
... thanh, hát Giờ học thực trở lên hiệu xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011 Tôi xin đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứngdụngCNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp ỨngdụngCNTT việc giảng ... học việc giảng dạy môn TNXH theo sách giáo khoa có kinh nghiệm việc thiết kế ứngdụngCNTT vào giảng dạy - Tất soạn giáo án điện tử thiết kế để sử dụng thay cho sách TNXH sử dụng lớp giảng điện ... LUẬN 14 ỨngdụngCNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ Việc ứngdụngCNTT vào giảng dạy TNXH lớp mang lại thành công bước đầu công tác đổi phương pháp giảng dạy...
... nghiệm: Ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS Sau áp dụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn hình thức , thấy tác động nhanh đến đồng nghiệp Việc ứngdụng phổ ... thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn cách rộng rãi, hướng hiệu quả" Việc ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học phân môn văn trường THCS ... nghiệm: Ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS I MỤC TIÊU: Nhiệm vụ đề tài đưa hình thức ứngdụng công nghệ thông tin cách đưa tư liệu phục vụ cho dạy tiết dạy giảng...
... học việc giảng dạy môn TNXH theo sỏch giỏo khoa có kinh nghiệm việc thiết kế ứngdụngCNTT vào giảng dạy - Tất cỏc soạn giáo án điện tử thiết kế để sử dụng thay cho sách TNXH sử dụng lớp giảng điện ... với õm thanh, hỏt Giờ học tụi thực trở lờn hiệu xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011 Tụi xin đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứngdụngCNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp Ứngdụng vào ... chủ định, HS hứng thú thấy yêu cầu mỡnh đề thực liền tức thời, điều có tác dụng kích thích hứng thú mạnh mẽ hoạt động tự học Tôi ứngdụngCNTT vào giảng dạy TNXH số mảng sau: Ứngdụng minh họa...
... -2013 ỨngdụngCNTTgiảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh thuật kỹ thuật động tác, nắm rõ luật thi đấu, biết vận dụng luật vào tập luyện thi đấu Kết giảng dạy: Trong ... tìm cách để gây hứng thú học tập cho học sinh, phải thay đổi phương pháp giảng dạy Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013 ỨngdụngCNTTgiảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập ... ứngdụng cơng nghệ thơng tin vào q trình giảng dạy mơn thể dục đề tài tiến hành thực nghiệm sư phạm hình thức so sánh kết năm học trước khơng ứngdụng cơng nghệ thơng tin kết năm học có ứng dụng...
... tợng học sinh Sử dụng hợp lý khoa học phần mềm để thiết kế giảng cách sinh động, rõ ràng hấp dẫn, tạo sức thu hút cho HS trình học tập Những điểm cần ý soạngiảng có ứngdụngCNTT phần mềm dạy ... tốt Việc ứngdụngCNTT - phần mềm dạy học dần đào tạo hệ học sinh có tính tích cực, tự giác, trách nhiệm với thân xã hội, đáp ứng yêu cầu ngày cao trí tuệ ngời xã hội Việc ứngdụngCNTT - phần ... chủ động tiếp cận tự nghiên cứu tìm hiểu soạn giáo án điện tử Năm học 2005-2006 trờng mở chuyên đề ứngdụngCNTTsoạn giáo án điện tử yêu cầu GV Tin học soạn dạy nhiều tiết giáo án điện tử Đồng...
... chứng phù hợp với giảng Đây nguyên nhân mà số giáo viên thờng đa để tránh né việc thực dạy ứngdụngCNTT Chính khó khăn mà giáo viên ứngdụngCNTT có nhu cầu Tức có thao giảng, dạy thi sử dụng ... - Biết cách sử dụng projector Thoạt nghe phức tạp nhng thực muốn ứngdụngCNTT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tuỳ thuộc vào tính chất môn học mà yêu cầu ... hoàn toàn thiết kê đợc giảng thiết kế điện tử để thể tốt phơng pháp S phạm, góp phần đổi phơng pháp giảng dạy Trên số kinh nghiệm hai năm làm quen ứngdụngCNTT công tác giảng dạy Mặc dù cha đợc...