... sángchotrẻ mở mắt cô nói chotrẻ biết sau đêm số trứng trẻchuyển nở vịt xinh xắn (cô khâu vải nhồi bông) đa chotrẻ xem, sau cô tặng vịt chotrẻchotrẻ chơi trò chơi khác nh nặn thức ăn cho ... cao chất lợng chuyên đề chotrẻ làm quen với văn học Phạm vi sử dụng đề tài: Sử dụng chotrẻ từ tuổi áp dụng cho nhóm trẻ khác Nhiệm vụ Để nâng cao chất lợng kểchuyệnchotrẻ từ tuổi Ngoài ... thúchotrẻ hoạt động, góp phần vào việc giáo dục toàn diện chotrẻ V.Bài họckinhnghiệm Qua thời gian dài nghiên cứu tài liệu, tìm tòi, học hỏi qua việc thực phơng pháp nói tự rút học kinh...
... hoạt động cho trẻ: Trước hết phải có chương trình kế hoạch tổ chức cao hoạt động chung, tuần phải có môn toán, có hoạt động chung khoá, thời gian từ 30 - 35 phút Chuẩn bị cho hoạt động chung phải ... với chất lượng chung Để đạt hiểu hoạt động chung, giáo viên cần phải có kế hoạch, biện pháp, kinhnghiệm tổ chức hoạt động nhằm nâng cao khả kiến thức toán chotrẻ như: Tổ chức chotrẻ đếm nhận ... đếm chotrẻ Đây đề tài sángkiếnkinhnghiệm “Một số biện pháp gâyhứngthúchotrẻ mẫu giáo - hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm môn làm quen với toán” Trường mầm non Yên Thanh nói chung...
... cách ăn uống vật cô chuẩn bị số thức ăn cho vật Cô không nên cho vật ăn mà cô chotrẻ tự tay đưa thức ăn cho vật( cho gà, cá ăn ) Khi trẻ tự tay đưa thức ăn cho vật trẻ thích thú ý quan sát xem ... thật cho tất tiết học nhiều vật thật chotrẻ chơi trò chơi giáo viên phải biết lựa chọn nhiều loại đồ dùng trực quan để đưa vào tiết dạy phù hợp với nội dung tiết dạy cho vừa thu n tiện cho việc ... việc gâyhứngthúcho trẻ, cách tổ chức tiết hoc làm quen với môi trường xung quanh chotrẻ 3- tuổi trường mầm non Yên Thanh * Phương pháp thực nghiệm; Dùng biện pháp gâyhứngthúchotrẻ áp dụng...
... vận dụng vào công tác giảng dạy thu n lợi nhiều mặt : - Về kinh tế: giúp cho nhà trường thân giáo viên tiết kiệm đáng kể chi phí cho việc mua sắm, đầu tư đồ dùng cho hoạt động giảng dạy - Về công ... xong tiết dạy giáo án điện tử, tiến hành chotrẻ làm kiểm tra chotrẻkể lại tính cách nhân vật câu chuyện để kiểm tra kiến thức mà trẻthu mức độ khác việc thu nhận kiến thức trước sau nhận tác ... giúp chotrẻ phát triển ngôn ngữ, làm tăng vốn từ chotrẻ Trên thực tế trường mầm non, việc chotrẻ làm quen với tác phẩm văn học thông qua tiết kểchuyện quan tâm trọng nhiều, nhiên việc cho...
... viên việc tiếp thukiến thức trẻThu n lợi Ban giám hiệu nhà trờng quan tâm giúp đỡ tạo điều kiệncho giáo viên đợc dự Trẻ tuổi hứngthú thích học chữ Phụ huynh học sinh quan tâm mong muốn em ... yêu cầu đề có định hớng dẫn trẻ tiếp thuchotốt Trong tiết dạy, việc sử dụng lời nói đầu, dẫn dắt trò chuyện vào có phong phú, thu hút đợc ý, ghi nhớ trẻ làm chotrẻhứng thú, tinh thần thoải mái ... tập -100% trẻ nhận biết 29 chữ -95% trẻ tô đẹp học rút kinhnghiệm Để có đợc cho dạy làm quen chữ hay, đạt kết tốt, tự rút kinhnghiệmcho thân mình: Giáo viên phải tâm huyết với nghề, nắm phơng...
... Tuvanhuongnghiep.vn/cam-nang/cam-nang-huong-nghiep /hung- thu- hoc- tap/ hung- thu- nghe-nghep www.thanhnien.com.vn- Bài “Tạo hứng thu học tập cho học sinh” (Ngô Mã Thiên, Minh Luân) Tuyển tập ... trường THPT Cẩm Thu y 1, Huyện Cẩm Thu y, Thanh Hóa Phạm vi nghiên cứu: 94 học sinh (47 học sinh lớp 11CA5 và 47 học sinh lớp 11CA6) trường THPT Cẩm Thu y 1, Huyện Cẩm Thu y, Thanh Hóa ... Cẩm Thu -2 Thực trạng hứng thu học tập môn Tin học học sinh trường THPT Cẩm Thu y 1, Thanh Hóa 2.1 Mục đích học tập học sinh THPT Cẩm Thu y...
... lực người Việt Nam nhạy bén tiếp thu tri thức khoa học kó thu t tiên tiến loài người Môn Tiếng Anh trường phổ thông cung cấp chohọc sinh công cụ giao tiếp để tiếp thu tri thức khoa học tiên tiến, ... qui tắc cho dù động từ SKKN-Thơ Gâyhứngthúcho HS học ĐTBQT … đơn giản, thường gặp Học sinh chán học, chưa thấy tầm quan trọng việc học ĐTBQT, chưa tìm cho cách học có hiệu Các em cho ĐTBQT ... sinh thu c, nắm vững từ vựng em vận dụng cách dễ dàng Thực tế lại có nghịch lý gây nhiều khó khăn cho giáo viên đa số học sinh lười học dẫn đến khơng thu c ĐTBQT nói riêng từ vựng nói chung ...
... nhạc trường THCS nói chung lớp nói riêng không nhằm đào tạo em thành người hoạt động nghệ thu t chuyên nghiệp mà chủ yếu giáo dục văn hoá âm nhạc, làm cho em yêu thích nghệ thu t âm nhạc, hình ... dưỡng mầm non nghệ thu t cho tương lai đất nước Đây mônhọc mẻ không giống mônhọc khác, mônhọc mang tính nghệ thu t cao, học sinh học theo phương châm học vui- vui học Vì tạo cho em say mê hứng ... tiễn Mônhọc có khả gâyhứngthúchohọc sinh Âm nhạc thân nguồn cảm hứngcho nhiều người tạo cho em hứngthúhọc tập môn âm nhạc không nâng cao hiệu dạy học mà làm cho em vui tươi phấn khởi thoải...
... việt Đó trọng rèn kỹ năng, cung cấp chohọc sinh kiến thức kinh viện, khái niệm lý thuyết Ở lớp toàn chương trình sách giáo khoa tiết lý thuyết nào, h/s tiếp thukiến thức rèn kỹ hoàn toàn thông ... Các thành tích học tập phụ thu c vào thân em thắng thua trò chơi mang tính ngẫu nhiên Các em tham gia chơi với hy vọng chiến thắng để khẳng định Bên cạnh trò chơi tạo cho thân em thư giãn thoải ... “từ” từ “tiếng” cho trước + Rèn khả huy động nhanh vốn từ - Chuẩn bị: Phấn, bảng - Cách chơi: + Giáo viên nêu yêu cầu Thi tìm nhanh từ chứa tiếng cho trước + Luật chơi: Dựa vào tiếng cho đầu bài,...
... không khí Đầu tiên cô chotrẻ chơi trò chơi nhỏ: Trò chơi 1: “ Bịt mũi” • Chotrẻ bịt mũi, hỏi trẻ có thở không? → không thở • Vậy làm để thở được? → thả tay ra, thở • Cho cháu đứng vào chổ cô ... khởi với phương pháp, biện pháp cho chúa thí nghiệm điều thích cháu mang nhà làm thí nghiệmcho bố mẹ xem KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Thông qua số hoạt động khoa học đó, tạo cho trẻ: • Sự hứng thú, tò mò, ... bắt không khí Tôi phát cho cháu túi nilon yêu cầu: “ Hãy lấy bắt không khí vào túi” → cháu thực cách khác nhau: nắm bắt không khí xung quanh bỏ vào túi, với không khí cho vào túi… Nhưng cháu...
... hợp với tâm sinh lý lứa tuổi ,nâng cao hứngthúhọc Toán cho HS phổ thông a) Bài họckinhnghiệm : Đây sáng kiến.Sau thời gian áp dụng có kinhnghiệm định b) Ý nghĩa SKKN : Là phương hướng đổi ... thực tế ,các đọc thêm để gâyhứngthúcho HS ,tránh tính hàn lâm khô cứng , chưa tạo hiệu định 4/ Học sinh PT học xong chương trình phổ thông có số kiến thức lý thuyết,hàn lâm.Trong bước vào sống ... /BGDĐT-KTKĐCLGD gởi Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thu c Trung ương (văn kèm theo) có viết : “ Thực đạo Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai việc bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên cấp THCS, THPT địa...
... thông hay có tính tò mò muốn khám phá lạ Đây tâm lý chung lứa tuổi Để tránh nhàm chán, giáo viên lên dành chút thời gian (nếu có thể) để kểcho em nghe câu chuyện đời, nghiệp người gắn với kiện ... lòch sử có nhiều câu chuyện, kểcho HS nghe câu chuyện nhỏ ý nghóa lại vô lớn Song lớn mà người thầy đạt lôi HS họcmôn lòch sử, tránh nhàm chán, tránh nặng nề Làm cho HS ham thích môn lòch sử Nhưng ... câu chuyện đời, nghiệp người gắn với kiện lòch sử học, hay biến động kiện lòch sử Nhằm minh hoạ chohọc cách sinh động Ví dụ 1: Khi dạy “sự suy yếu Nhà nước phong kiến tập quyền, kỷ thứ XVI –...
... chuyển tiếp cũ sang mới, có người mở đầu lời giới thiệu tác giả, tác phẩm, giới thiệu từ việc kiểm tra cũ … Để cho bước vào thật có kết vững chắc, giáo viên cần phải chuẩn bị cho lời vào thật ... gồm kinhnghiệm mà em có Ở phương pháp học sinh có hội sử dụng kĩ nhận biết bậc cao đánh giá tổng hợp Khi tổ chức cho em thảo luận, hoạt động theo nhóm tạo không khí thi đua, sôi nổi, toải mái cho ... dụng dạng câu hỏi thảo luận sau: - Câu hỏi cho nhóm nhỏ ( theo bàn ) ? Bài văn thu c thể văn gì? Có đoạn ? Mỗi đoạn có ý nghĩa nào? - Câu hỏi thảo luận cho nhóm lớn: ? Tác giả muốn nói với em điều...
... vật Hình dạng, cấu tạo: a Vỏ trai: Giáo viên: Chohọc sinh tự quan sát hình 18.1; 18.2 SGK kết hợp với mẫu vật tự thu thập thông tin Giáo viên: Cho nhóm thảo luận câu hỉ SGK sau đại diện trả ... giai đoạn ấu trùng Giáo viên: Chohọc sinh đọc phần kết luận chung để nắm vững Giáo viên: Ra số câu hỏi trăc nghiệm Ví dụ 2: Bài 31: Cá chép Trớc vào giáo viên cho lớp chia nhóm kiểm tra mẫu ... bổ sung * Kết luận chung: GV: Gọi đại diện 1-3 nhóm: + Trình bày cách quan sát cấu tạo + Trình bày thao tác mổ quan sát cấu tạo + Nhận xét vệ sinh GV: Cho điểm - nhóm, viết thu hoạch Biện pháp...
... lịch sử, không mà bỏ lướt qua Do giáo viên lược tả chung chung nêu đặc điểm đáng ghi nhớ phải đạt yêu cầu qua đặc tả phong thái vài nét chung làm chohọc sinh thấy phẩm chất nhân vật lịch sử Ví ... phải chohọc sinh nắm tình xuất nhân vật lịch sử, để học sinh thấy rõ vấn đề trước yêu cầu lịch sử xuất nhân vật lịch sử, tình giáo viên phải nêu rõ mâu thu n xã hội, tránh không nêu chung chung ... sử đặt cho nước giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp dành độc lập dân tộc, lúc mâu thu n dân tộc thu c địa với đế quốc thực dân ngày sâu sắc, nên nhân vật lịch sử xuất hiên giải mâu thu n theo...
... xúc vào thơ Chính mà chọn đề tài “Một số kinhnghiệmgâyhứngthúchotrẻ mẫu giáo lớn đọc thơ” Để thực đề tài gặp phải số thu n lợi khó khăn sau: a) Thu n lợi Được ban giám hiệu quan tâm tạo ... nghiệp để sửa cách phát âm Ngay từ đầu năm học nhận thấy nhầm “n l” nên tự bồi dưỡng cho cách thường xuyên luyện từ, luyện chữ, tập đọc, tập ngắt, nghỉ, thơ cho xác để thu hút ý trẻ Vào buổi sinh ... để tăng thêm sức biểu cảm cho lời nói cần thiết, cử đơn giản chân thực có nội dung sâu sắc tăng thêm sức diễn cảm cho thơ Vì đọc chotrẻ nghe thơ ý đến điều VD: Khi chotrẻ đọc thơ “con voi”tôi...
... phương pháp dạy học để rút kinhnghiệm giảng dạy cho thân từ có kinhnghiệm hay áp dụng tốtcho việc dạy phân môn Tập làm văn nói riêng mônhọc khác nói chung - Nhìn chung trình thực hiện, đạt ... dàng tìm sai sót chohọc sinh khỏi sai sót nhiều phần lớn lại không cách đầy đủ hướng chohọc sinh Khó khăn thu n lợi Qua tìm hiểu nghiên cứu thấy có số thu n lợi khó khăn sau : 2.1 Thu n lợi : - ... tiếp thu làm việc học sinh Nhưng tốt giáo viên nên rèn chohọc sinh viết mở theo kiểu dán tiếp tức tả vòng vo loanh quanh sau vào ý cần tả - Giáo viên chohọc sinh tập viết phần mở sau cho học...
... tòi vận dụng bớc đầu kinhnghiệm vào giảng năm học 2007-2008 thu đợc kết khả quan dạy, gây đợc hứngthúchohọc sinh học dạy loại văn - Trớc hết giáo viên vận ... tranh tham gia vào chiến tranh cho hoà bình yêu cầu đặt cho công dân, kểhọc sinh trờng PT Để học sinh nắm đợc nội dung học đễ dàng giáo viên cần tạo hứngthúchohọc sinh từ đầu phần mở (phần ... đích tạo hứngthúchohọc sinh, gây háo hức sôi học để học sinh tiếp cận với kiến thức sách xã hội Nên mạnh dạn tìm tòi thống kê, đa kinhnghiệm vào chơng trình đầu năm học Kết cho thấy, tiết học:...
... khai báo thông tin phiên để sử dụng đầy đủ tính cho ứng dụng Ví dụ: Android ICS 4.0: bổ sung API cho Calendar Android Kit Kat 4.4: bổ sung API cho WirelessPrint Lập trình Android (2014) – ... Android 1.7 Notification Notification xây dựng cho mục đích gửi thông báo đến người dùng thông qua trạng thái Giao diện Notification không thu c giao diện ứng dụng, ng tuỳ chỉnh giao diện ... thông điệp, cho phép tạo yê u cầu hành động thành phần ứng dụng, ứng dụng với Được sử dụng nhiều trường hợp sau: ● Khởi động Activity ● Khởi động Service ● Chuyển phát thông tin cho Broadcast...
... ti M hoc Cụ giỏo (M thut lp 2) Giỏo viờn c bi th M v Cụ ca nh th Trn Quc Ton Hoccho c lp hỏt bi M v Cụ giỏo Nghe th hoc hỏt v M v Cụ giỏo Cỏc em cú thớch v tranh v m hoc cụ giỏo tng m hoc cụ ... Nhng úng gúp ca kinh nghim Qua nghiờn cu kinh nghim To hng thỳ v phỏt huy tớnh tớch cc sỏng to cho hc sinh tit hc v tranh ti giỳp bn thõn tụi núi riờng v nhng giỏo viờn M thut núi chung, coi mi ... gii thiu to hng thỳ hc M thut cho hc sinh nờu yờu cu ca bi hc 13 Vớ d : Bi - V tranh ti cỏc vt quen thuc (M thut lp 4) Giỏo Viờn minh ho nhanh hỡnh cỏc vt trờn bng (hoc dỏn mụ hỡnh cỏc vt v...