... tỏ lý luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH; 2) Đánhgiá thực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọc tập; ... học đảm nhận đƣợc công việc ngày phức tạp tƣơng lai 1.2.2 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý ... CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠIHỌC VIỆT NAM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đạihọc Luận án đưa...
... sở lí luận kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên Khảo sát, phân tích, đánhgiá thực trạng công tác kiểmtrađánhgiáquảnlý công tác KT ĐG kếthọctập sinh viên đại ... tác kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên trƣờng Đạihọc Tây Bắc Giả thuyết khoa học ... biệt Quảnlý khoa học phân loại xử lý mối quan hệ chủ thể quảnlý đối tƣợng quảnlý Với tƣ cách khoa học, quảnlý đòi hỏi nhà quảnlý phải khơng ngừng họctập để nâng cao lực quảnlýQuảnlý nghệ...
... cao lực quản ý, thực kiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1.4.3.2 Các yếu tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlý giáo dục kiểmtrađánhgiákếthọctập công tác quảnlý trƣờng ... trƣởng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở (Quản lý khâu đề kiểm tra; Tổ chức kiểm tra; Quảnlý khâu chấm trả bài; Quảnlý việc ghi điểm hồ sơ kiểmtrađánhgiá theo quy ... trung học sở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 42 2.3.1 Thực trạng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 42 2.3.2 Đánhgiá thực trạng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh...
... lýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đưa khái niệm quảnlý KTĐG kếthọc ... cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đạihọc 68 Tiểu kết chương 75 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠIHỌC ... GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM 138 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đạihọc ...
... đến quảnlýkiểm tra, đánhgiá 117 2.2.5 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậptrườngđạihọc 123 Tiểu kết chương 135 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP ... trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đạihọc Việt Nam - Chương 3: Các giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đạihọc Việt Nam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM ... quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người học giáo dục đạihọc 142 Hình 3.2 Mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậptrườngđạihọc 172 Hình 3.3 Mơ hình quản lý...
... đánhgiákếthọctậphọc sinh Chương 2: Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... Thanh trakiểmtrađánhgiáKiểmtra chức quảnlý giáo dục KT, ĐG kếthọctập phận trình quảnlý GD, nên nhà QL phải KT công tác KT, ĐG kếthọctập Nội dung kiểmtra công tác KT, ĐG kiểmtra việc ... tất khâu trình KT, ĐG đảm bảo nguyên tắc 1.3 QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.3.1 Quảnlýquảnlý giáo dục - Quảnlý (QL): Theo tâm lýhọc QL tác động có định hướng, mục đích, kế hoạch...
... lýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Tiếng Anh 1.3.1 Chủ thể quảnlý công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiá Các chủ thể quảnlý công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiá gồm: Thứ Hiệu trưởng: quảnlý chung ... giákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quảnlý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctập mơn Tiếng Anh số hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập ... đánhgiákếthọctập giáo dục cao đẳng, đạihọcQuảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục cao đẳng, đạihọc thường gồm cấp, trình bày hình 1.2 Q TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP Cấp...
... 1.1.4.1 Khái niệm quảnlýkiểmkiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh trường trung học phổ thông Quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nói chung kếthọctậphọc sinh trung học phổ thơng ... nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xuất biện pháp quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh Xét mặt quản lý, hiểu quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh trường ... quảnlý giáo dục đề cập đến công tác quảnlý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nhà trường phổ thông Những đề tài nêu sở lý luận việc quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctập học...
... nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xuất biện pháp quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh Xét mặt quản lý, có th hi u quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh trường ... Biện pháp quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh trường trung học phổ thông Hồng Quang, Hải Dương Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC ... đơn vị kiến thức ( học, chủ đề, chủ m) 1.1.4 Quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậpQuảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nói chung kếthọctậphọc sinh trung học phổ thơng nói riêng...
... sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên tác giả luận án quan niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên sau: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... kiểmtra lẫn để tránh gian lận việc đánhgiákếthọctập sinh viên 1.2 Các mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đạihọc sinh viên 1.2.1 Mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákết ... hợp lýQuảnlýđánhgiákếthọctập sinh viên thực tốt vai trò cuả mối quan hệ với chức quảnlý khác nhà trường như: Quảnlý chương trình đào tạo, quảnlý dạy học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài...
... Trong đó, kiểmtra để đánhgiáđánhgiá phải dựa sở kiểm tra, để đánhgiá phải tiến hành kiểm tra, thông quađánhgiákếtkiểmtra 1.1.3 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên ... biện pháp quảnlýđánhgiákếthọctập khoa học xã hội nhân văn học viên trườngđạihọcquân Tác giả Cấn Thị Thanh Hương, Nghiên cứu quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đạihọc Việt ... dạy học phương pháp họctậpquảnlý đào tạo quảnlýđánhgiákếthọctập bao gồm quảnlý chất lượng học tập, quảnlý tinh thần thái độ họctập sinh viên; không giới hạn phạm vi giảng dạy, giáo...
... tổng kết số sở lý luận quảnlý đào tạo nói chung, đặc biệt quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên, luận án đề cập đến khái niệm công cụ như: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh ... sở lý luận việc quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên theo định hướng phát triển lực trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Khảo sát, đánhgiá thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákết ... mục tiêu, nội dung quảnlýđánhgiákếthọctập giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên Khái quát, luận giải đặc điểm tổ chức dạy học, đánh giá, quảnlýđánhgiákếthọctập giáo dục quốc phòng...
... phương tiện dạy học đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập HS Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quan trọng trình dạy học Do việc cải tiến phương pháp giảng dạy họctậphọc sinh phải gắn ... dung cụ thể kiểmtra có tầm quan trọng đặc biệt kiểmtra - đánhgiá kiến thức, kĩ [24] 1.1.2 Quan hệ kiểm tra- đánhgiákếthọctập với trình dạy học -Đánh giákếthọctập phận trình dạy học : A.Hughes ... là: - Mục đích kiểmtra -đánh giá - Chức kiểm tra- đánhgiá - Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh - Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra- đánhgiá - Phương pháp...
... kiểmtraKiểmtra phương tiện hình thức đánhgiá Trong việc kiểmtra người ta xác định trước tiêu chí khơng thay đổi chúng q trình kiểmtra Như kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểmtra ... bàn học sau GV kiểmtrakết SV đối chiếu với kết - Mời số đại biểu ban ngành tham giađánhgiáhọctập khiến cho việc đánhgiáhọctập thiết thực với thực tế xã hội Trong yêu cầu KTĐG họctập ... người học theo thời điểm khác trình dạy học mơn học hay học phần là: - Kiểmtra bắt đầu học phần để xác định kiến thức xuất phát SV - Kiểmtra trình dạy họchọc phần - Kiểmtra sau kết thúc học...
... phơng pháp kiểmtrađánhgiá Bên cạnh việc sử dụng phơng pháp kiểmtrađánhgiá truyền thống, nên sử dụng phơng pháp mới: phơng pháp kiểmtra TNKQ 1.3 Sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch ... Vấn đề trắc nghiệm khách quankiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử học sinh trờng phổ thông Chơng 2: Thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh khoá trình lịch sử Việt ... quankiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử cđa häc sinh ë trêng THPT 1.1 C¬ së lý luận Nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề kiểmtrađánhgiá trắc nghiệm khách quanhọctập lịch sử, xuất phát từ sở lý luận...
... Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Yêu cầu kiểmtrađánhgiá ... cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm Kiểmtrađánhgiákếthọctập HS khâu quan trọng trình dạy học Hiện nay, khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập ... quankiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu họcđánh giá...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh.Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... việc đánhgiá dạy học Lịch sử Địa lí có nhiều đổi Số lần kiểmtrađánhgiáhọc sinh tăng lên - kiểmtra thờng xuyên đợc tiến hành sau học tiết học, kiểmtra kì I, kiểmtra cuối kì I, kiểmtra ... sau Tuy giáo viên không vào kếtkiểmtra tổng kếtkiểmtra định kì để đánhgiáhọc sinh mà phải kết hợp với kiểmtra thờng xuyên, theo dõi hàng ngày đánhgiá thực chất trình độ học sinh, trở ngại...
... tơng ứng - Các sở lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập THPT - Các phơng pháp trắc nghiệm khách quan việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh - Hoạt động họctập nghiên cứu học sinh 12 trờng ... giảng dạy kiểmtra - đánhgiá - Từ sở lí luận chơng Gồm có Các chức kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Các quy trình kiểmtrađánhgiá Các hình thức phơng pháp kiểmtradánhgiá Quy hoạch ... trađánhgiá phân biệt đợc chức khác kiểmtrađánhgiá tuỳ theo mục đích kiểmtrađánhgiá Các tác giả nghiên cứu kiểmtrađánhgiá nêu chức khác nhau: J.M.De.Ketele phân biệt tám chức đánh giá...