... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhội nói chung quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodụcquảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động ... nói chung xãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở nói riêng - Phân tích thực trạng quảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở từ năm 2004-2008 SốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái ... cán quảnlýgiáo dục, giáo viên số khách thể khác tham gia côngtácxãhộihoágiáodụctrunghọcsở tỉnh Hoà Bình - Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlý tăng cƣờng côngtácxãhộihoá giáo...
... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhội nói chung quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodụcquảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động ... cán quảnlýgiáo dục, giáo viên số khách thể khác tham gia côngtácxãhộihoágiáodụctrunghọcsở tỉnh Hoà Bình - Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlý tăng cƣờng côngtácxãhộihoágiáo ... nói chung xãhộihoágiáo d ục bậc trunghọcsở nói riêng - Phân tích thực trạng quảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở từ năm 2004-2008 SốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhội nói chung quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodụcquảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động ... nói chung xãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở nói riêng - Phân tích thực trạng quảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục bậc trunghọcsở từ năm 2004-2008 SốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái ... cán quảnlýgiáo dục, giáo viên số khách thể khác tham gia côngtácxãhộihoágiáodụctrunghọcsở tỉnh Hoà Bình - Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlý tăng cƣờng côngtácxãhộihoá giáo...
... điểm quảnlýxãhộihóagiáodụctrunghọcsởQuảnlý XHHGD phận QLGD, quảnlýxãhội Cũng côngtác QLGD nói chung, việc quảnlý người trọng tâm quảnlý GDTHCS Trình độ, lực người cán quảnlý GD ... triển giáo dục, thực côngxãhộigiáo dục, đáp ứng kịp thời yêu cầu CNH-HĐH đất nước thời kỳ mở cửa hội nhập quốc tế toàn cầu hóa 1.2.2 Quảnlýquảnlýxãhộihóagiáodục 1.2.2.1 QuảnlýQuảnlý ... hưởng cao 33 Kết luận chương I Về xãhộihóagiáodục luận văn sử dụng khái niệm xãhộihóaxãhộihóagiáodục vận dụng quảnlýgiáodục Bản chất xãhộihóagiáodục hiểu bình diện khái quát, không...
... quảnlý Cán quảnlýgiáodụcCông nghiệp hóa, đại hóaCơsở vật chất GiáodụcGiáodục đào tạo Giáo viên Học sinh Hội đồng nhân dân Huyện ủy Kinh tế - xãhội Nhân viên Phổ cập giáodụcQuảnlý ... cập giáodụcQuảnlýgiáodụcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Trung tâm học tập cộng đồng Ủy ban nhân dân Xãhội chủ nghĩa XãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodụctrunghọcsở CHỮ VIẾT TẮT CBQL ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ BÌNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCXÃHỘIHÓAGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ Ở HUYỆN TĨNH GIA, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã...
... số giải pháp quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụctrunghọcsở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 5 Chương 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCXÃHỘIHÓAGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng ... Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụctrunghọcsở + Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụctrunghọcsở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa + Chương ... hưởng lợi từ XHHGD 1.4 QuảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcTrunghọcsở 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụctrunghọcsở Mục tiêu XHHGD THCS tạo "Xã hộihọc tập" góp phần nâng...
... động giáodụccộng đồng xã hội, làm cho giáodục phù hợp với phát triển xã hội, thích ứng với xãhộiXãhộihóacôngtácgiáodục trì cân hoạt động giáodụcxãhội XHHGD cách nói gọn XHH côngtác ... đổi côngtácxãhộihóagiáo dục, nâng cao chất lượng giáodục địa phương 2 Mục đích nghiên cứu Thông qua nghiên cứu hoạt động xãhộihóagiáo dục, đề xuất giải pháp quản lí côngtácxãhội ... toàn xãhội 1.2.2 Xãhộihoágiáodục Nhà xãhộihọc Pháp Emile Durkheim (1858 - 1917) số người sử dụng thuật ngữ Xãhộihóa Ông nêu: giáodục vừa có chức phân hóa vừa có chức xãhộihóa ...
... quản lý, phát huy vài trò lãnh đạo tổ chức Đảng địa phơng tổ chức Đảng trờng học để lãnh đạo hoạt động xãhộihóagiáodục THCS, tạo môi trờng thống nhất, đồng thuận nhà trờng, gia đình, xãhội ... khỏch th qun lý thc hin cỏc mc tiờu xỏc nh ca cụng tỏc qun lý Mc tiờu ca qun lý cú vai trũ nh hng ton b hot ng qun lý, ng thi l cn c ỏnh giỏ kt qu qun lý thc hin mc tiờu thỡ qun lý phi thc hin ... lý - Qun lý l s sp xp v th hin hp lý cỏc tỏc ng ó la chn - Qun lý lm gim tớnh bt nh v tng tớnh n nh ca h thng Vy cú th hiu: Qun lý l mt hot ng cú ch ớch, cú nh hng c tin hnh bi mt ch th qun lý...
... định chất lượng giáodụcquancó thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục; Thực nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định pháp luật [ ] 20 3.1.3 CơsởgiáodụctrunghọcsởCơsởgiáodục THCS bao ... làm cho xãhội ta trở thành xãhộihọc tập; Vận động toàn dân chăm sóc hệ trẻ, tạo môi trường giáodục lành mạnh, phối hợp chặt chẽ giáodục nhà trường với giáodục gia đình giáodụcxã hội; tăng ... 3.1.1 Mục tiêu giáodụctrunghọcsở Theo Luật Giáo dục 2005, mục tiêu giáodục THCS "nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáodục tiểu học; cóhọc vấn phổ thông trình độ sở hiểu biết...
... (2006), Cơ cấu tổ chức quảnlý hệ thống giáodục quốc dân 19 Đặng Xuân Hải (2007), Vai trò cộng đồng xãhộigiáodụcquảnlýgiáodục 20 Lê Ngọc Hùng (2006), Xãhộihọcgiáo dục, Nxb lý luận ... Đảng lần thứ 9, Nxb Giáodục 21 Bộ Giáodục Đào tạo (2010), tài liệu h-ớng dẫn nhiệm vụ năm họcgiáodục mầm non, giáodục phổ thông tr-ờng s- phạm, Nxb giáodục 10 Bộ Giáodục Đào tạo, hệ thống ... Hạc (1999), Giáodục Việt Nam tr-ớc ng-ỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Phạm Minh Hạc (1997), Xãhộihoácôngtácgiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Từ điển xãhộihọc ( 2002 ),...
... Giáodục phận tách rời hệ thống xã hội, giáodụccó tính chất xãhộigiáodục bắt nguồn từ xãhội phục vụ xãhội Trong thực tế nhiều ngƣời nhầm lẫn tính chất xãhộigiáodụcxãhộihoágiáodục ... xãhộigiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn Tuy nhiên, tính chất xãhộigiáodụcxãhộihoágiáodục Bởi lẽ tự thân hoạt động giáodụccó tính chất xãhội nhƣng ... Giáodục - Đào tạo Vì thế, quảnlýgiáodục chịu chi phối xãhội lớn 1.4 Quảnlýxãhộihoágiáodục Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Quảnlýgiáodục hoạt động điều hành, phối hợp lực lƣợng xã hội...
... sách, đổi quảnlý Nhà nước côngtácxãhộihóagiáodục .72 3.2.5 Phát huy hiệu phối kết hợp môi trường giáodục (nhà trường, gia đình, xã hội) quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục tiểu học ... CNTT GiáodụcXãhộihóaXãhộihóagiáodụcXãhộihọc tập Giáodục đào tạo Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân Đại học, Cao đẳng Đại học Sư phạm Trung tâm học tập cộng đồng Trung tâm giáodục thường ... giải pháp quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục tiểu học huyện Hà Trung, tỉnh Thanh Hóa .57 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức xãhội chủ trương xãhộihóagiáodụccógiáodục tiểu học ...
... xãhộihóa hiểu quảnlýcôngtácxãhộihóagiáodụcQuảnlýcôngtácxãhộihóagiáodục tr-ớc hết xây dựng chế vận hành hoạt động xãhội hóa, tạo hành lang để hoạt động xãhộihóa quỹ đạo, theo ... động giáodụccó tính chất xãhội cách tự phát nh-ng đạt tới trình độ xãhộihóa đích thực theo ý nghĩa xãhội nhân văn Xãhộihóagiáodục cách nói vắn tắt, ngắn gọn xãhộihóacôngtácgiáodục ... hp lý hn Xãhộihóagiáodụccótác dụng tích cực đến trình xãhộihóa ng-ời, xãhộihóa cá nhân Thực xãhộihóagiáodục trì mối liên hệ phổ biến có tính quy luật cộng đồng xã hội, làm cho giáo...
... khái niệm côngtácquản lý, quảnlýxãhộihoágiáo dục, quảnlýgiáodục mầm non, nguyên tắcquảnlýxãhộihoágiáodục mầm non, kinh nghiệm xãhộihoágiáodục mầm non nước giới vấn đề lý luận ... côngtácquảnlý hệ thống quảnlýgiáo dục, có mạng lưới quảnlý chuyên môn từ cấp Bộ xuống trường, sởgiáodục mầm non theo ngành 1.4 XÃHỘIHOÁGIÁODỤC MẦM NON 1.4.1 Bản chất côngtácxãhội ... nước Quảnlýcôngtácxãhộihoágiáodục mầm non nhiệm vụ cấp uỷ Đảng, quyền, ngành giáodục việc tổ chức thực chủ trương, sách XHH giáodục mầm non Để thực quảnlýcôngtácxãhộihoágiáo dục...
... côngtácxã h i hoágiáo d c trư ng THPT huy n Sơn Tây có m t m nh tiêu bi u: ñ i ngũ giáo viên v ng v ni m côngtácxã h i hoágiáo d c; côngtácxã h i hoágiáo d c chuyên môn, ch t lư ng giáo ... th c hi n qu n lýcôngtácxã h i hóagiáo d c THPT huy n Sơn Tây 2.2.2.1.Vi c th c hi n qu n lýcôngtácxã h i hóagiáo d c trò lãnh ñ o c a c p b Đ ng, quy n ñ a phương Ngành giáo d c gi vai ... nghiên c u lý lu n - Phân tích, t ng h p nh ng v n ñ lý lu n xã h i hoágiáo d c - K t lu n khuy n ngh - Tài li u tham kh o - Ph l c CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V QU N LÝCÔNGTÁCXÃ H I HÓAGIÁO D C THPT...