... [1]. Theo Quy chế đàotạo theo phươngthức tín chỉ của ĐHQGHN thì dạy học theo phương thứcđàotạo tín chỉ là dạy cho người học cách tìm kiếm, xử lí và tự tích luỹ kiến thức dưới sự chỉ ... sinh viên có thói quen làm việc với sách báo, thông tin để biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo. Với phương pháp giáo dục đổi mới hiện nay và yêu cầu đàotạo theo học chế tín chỉ, ... tin - Thư viện, ĐHQGHN đã đáp ứng cho việc đàotạo theo học phần và niên chế, để đảm bảo phát triển nguồn tư liệu, học liệu cho phươngthứcđào tạo theo học chế tín chỉ, cần những biện pháp...
... sách đàotạo và phát triển nguồn nhân lực . 4Hai là: Xây dựng một chính sách đàotạo và phát triển nguồn nhân lực theo cách thức đàotạo mới đó làđàotạo theo khe hở năng lực. Ba là: ... doanh nghiệp là gì? Sau khi nhu cầu đàotạo được xác định, doanh nghiệp cần chuyển các nhu cầu đào tạo này sang mục tiêu đàotạo hoặc những mong đợi của doanh nghiệp với kết quả đào tạo. Những ... trình, nội dung đào tạo, các hình thức tiến hành, thời gian và đối tượng tham dự các khóa đào tạo. Đồng thời, mục tiêu đàotạo cần xác định học viên cần phải tiếp thu học hỏi được gì và mức độ...
... khóa đàotạo quản trị gia chúng ta cần căn cứ vào các năng lực đã nêu trên, để xác định cần tập trung đàotạo năng lực nào là chính yếu. Đào tạo theo khe hở năng lực làphương pháp đàotạo dựa ... lực của tổ chức. 1.2.4.4 Đàotạo theo khe hở năng lực Đào tạo theo khe hở năng lực là xác định năng lực nào cần tập trung đàotạo Trước hết cần xây dựng lưu đồ đàotạo theo khe hở năng lực ... doanh nghiệp là gì? Sau khi nhu cầu đàotạo được xác định, doanh nghiệp cần chuyển các nhu cầu đào tạo này sang mục tiêu đàotạo hoặc những mong đợi của doanh nghiệp với kết quả đào tạo. Những...
... kiểm tra & đánh giá Theo quan điểm đàotạo đặc biệt làđàotạo nghề nghiệp và đàotạo đại học hướng tới đáp ứng nhu cầu xã hội, việc định hướng đàotạo hình thành các năng 2 Source from ... đồng thời tạo mối liên thông các chương trình đàotạo có vai trò và ý nghĩa quan trọng. I. TRI THỨC VÀ HỆ THỐNG TRI THỨC 1.1. Tri thức và đặc điểm của tri thức Tri thức được hiểu là: "Những ... trình thống nhất ở các bậc đào tạo liên thông. Trên cơ sở đó có cơ sở để công nhận, thừa nhận lẫn nhau trong một cơ sở đàotạo hoặc giữa các cơ sở đàotạo các kết quả đàotạo của người học ( Thừa...
... nghim. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Đàotạo đại học theo phƣơng thức tín chỉ 1.1.1. Sơ lược về đàotạo theo phươngthức tín chỉ o theo c tín ch, lc ... c chn là “Dạy học tích cực phần Đạo hàm và ứng dụng cho sinh viên Học viện Tài chính theo phươngthứcđàotạo tín chỉ”. 2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiu, ... ng dy tích c Phương pháp đàm thoại phát hiện, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp hướng dẫn sinh viên tự học, phương pháp hướng dẫn sinh viên thảo...
... , Phươngthứcđàotạo theo tín chỉ: lịch sử, bản chất, và những hàm ý cho phương pháp giảng dạy - học ở bậc đại học. 20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phương pháp ... + Sp xp kt qu công vic. 2 chuyển sang chế độ đàotạo theo hệ thống tín chỉ, tạo điều kiện thuận lợi để người học tích luỹ kiến thức, chuyển đổi ngành nghề, liên thông, chuyển tiếp tới ... . 11 9 Làm vic nhóm - Có k hoch làm vic c th - H tr nhau hiu qu - Có k hoch làm vic c th - H tr nhau chhiu qu - hoch làm vic c th -...
... và hiện đại hóa khâu giáo dục, đào tạo. Ở đây, phát triển con người là nền tảng, hiện đại hóa giáo dục, đàotạolà trung tâm. Ở nước ta hiện nay, giáo dục, đàotạo còn lạc hậu và chưa thích ... theo,đó là CNH,HĐH gắn với việc phát triển kinh tế tri thức, trong đó những định hướng chủ yếu là: -Phát triển nguồn nhân lực chính làtạo lập cơ sở quan trọng để tiếp cận kinh tế tri thức. ... viết: “Những ai làm những việc khó khăn hôm nay, người ta gọi họ là những người cao thượng; những ai làm những việc dễ, người ta gọi họ là những người thấp kém. Làm một cái gì hữu ích cho con...
... khắc phục, những phương hướng và giải pháp đặt ra đối với giáo dục, đàotạo là: Tiếp tục tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục - đào tạo. Đổi mới căn bản và toàndiện nội dung, phương pháp dạy và ... giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ là nền tảng và động lực của sựnghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và xác định “ coi phát triển khoa học côngnghệ và giáo dục, đàotạolà những quốc ... đại hoá, giáo dục và đàotạo đóng vai trò là tiền đềtiên quyết, có ý nghĩa cực kì quan trọng. Nó không chỉ là động lực của quá trìnhcông nghiệp hoá, hiện đại hoá mà còn là cơ sở của sự phát...
... thường quan tâm đến giá trị tương lai của doanh nghiệp hơn là giá trị quá khứ. Một số kiểu đấu giáĐấu giá kiểu Anh : đây là hình thức được nhiều người biết đến nhất. Người tham gia trả giá ... số phương pháp xác định giá cổ phiếu dự kiến khi niêm yết trên sàn giao dịch trong ngày đầu tiên- Căn cứ theo giá trị sổ sách (book value), chỉ số P/E bình quân của ngành hoặc căn cứ theo phương ... cứ theo phương pháp chiết khấu dòng tiền (DCF). Thực tế, phần lớn doanh nghiệp áp dụng 2 phương pháp là P/E và DCF. + DCF thường được sử dụng trong việc xác định giá khởi điểm của cổ phần khi...
... sinh giỏi TDTT. Đó là sự cố gắng trong việc tạo cho học sinh nền tảngthể lực và trình độ kĩ thuật từ những năm đầu cấp II. Tạo được niềm tin từ lãnh đạo của đơn vị cũng là một kinh nghiệmmà ... nản lười học, cũngnhư biết sáng tạo những bài tập cho phù hợp để từng học sinh được tiến bộvà phải biết bồi dưỡng những nhân tố xuất sắc để nhanh chóng đào tạo người tài giỏi cho đất nước .2. ... trường và ngoài nhà trường.Giáo dục thể chất trong nhà trường là một bộ phận không thể thiếuđược của nền giáo dục, góp phần đàotạo con người mới, phát triển toàndiện phục vụ đắc lực cho sự...
... sinh giỏi TDTT. Đó là sự cố gắng trong việc tạo cho học sinh nền tảng thể lực và trình độ kĩ thuật từ những năm đầu cấp II. Tạo được niềm tin từ lãnh đạo của đơn vị cũng là một kinh nghiệm ... nản lười học, cũng như biết sáng tạo những bài tập cho phù hợp để từng học sinh được tiến bộ và phải biết bồi dưỡng những nhân tố xuất sắc để nhanh chóng đàotạo người tài giỏi cho đất nước ... có ý thức tự giác tập luyện để nâng cao kỹ năng kỹ xảo vận động đồng thời tạo cho học sinh đam mê bộ môn mình theo đuổi.Trong tập luyện giáo viên cần lên lịch tập luyện cụ thể để không làm...
... thực hiện nhiệm vụ thứ hai là dạy phương pháp. Đó là dạy các vấn đề về phương pháp luận sử học, phương pháp tư duy hình tượng, logic và biện chứng. Ngoài ra còn dạy các phương pháp thu thập thông ... nhiều nguồn; phương pháp xử lí thông tin; phương pháp lưu giữ thông tin; phương pháp xử lý, sử dụng thông tin… Từ đó sinh viên có phương pháp lao động trí tuệ, phương pháp tự học, phương pháp ... dụng các phương pháp nêu vấn đề, phương pháp dự án, phương pháp xêmina và phương pháp điều phối cùng các lý thuyết dạy học hiện đại như thuyết nhận thức, thuyết hành vi, thuyết kiến tạo một...
... điểm3.14. Những gợi ý để tổ chức một khoá đàotạo tốt Chương IV: Phương pháp đàotạo cho người lớn4.1. Giảng giải4.2. Thảo luận4.3. Động não4.4. Làm mẫu4.5. Thăm quan4.6. Đóng vai4.7. ... NGUYỄN MẠNH THẮNGKHOA KHUYẾN NÔNG VÀ PTNTTRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÁI NGUYÊN0915972708PHƯƠNG PHÁP ĐÀOTẠO CHO NGƯỜI LỚN ... Thời gian tập huấn3.6. Lập kế hoạch bài giảng3.7. Chuẩn bị lịch biểu3.8. Lựa chọn loại hình đàotạo và cấu trúc3.9. Đánh giá3.10. Phát triển các kế hoạch đánh giá3.11. Chuẩn bị kinh phí và...