... sốphương tiện dạyhọccầnsửdụng Những dẫn có tính chất gợi ý để GV vận dụngdạyhọcmônhọctổchứchoạtđộng hoàn cảnh điều kiện cụ thể Vấn đề sửdụng PPDH nhómtổchứcdạyhọctheohọcchế ... tạo tổchứcdạyhọctheohọcchếtínTrongsố PPDH sử dụng, PPDH nhóm có nhiều ưu thực mục tiêu giáodục Hơn nữa, triết lý dạyhọc PPDH nhóm xuất phát từ quan niệm chất học tập nói chung việc tổ ... niệm học, quan niệm hoạtđộngdạy PPDH thay đổi Hoạtđộngdạyhoạtđộnggiáo viên nhằm tổchức hướng dẫn hoạtđộnghọc người học, để họ tự khám phá thực nhiệm vụ học tập Học tập chịu tác động...
... hành vi 2 .Phương pháptổchứchoạtđộnggiáodục lên lớp Yêu cầu phươngphápgiáodục phổ thông theo điều 28 mục Luật giáodục có nêu: Phươngphápgiáodục phổ thông phải phát huy tính tích ... chương trình đổi dạyhọc Bộ Giáodục Đào tạo đưa hoạtđộnggiáodục lên lớp vào chương trình học tập khóa cho học sinh THPT Hoạtđộnggiáodục lên lớp phận quan trọnghoạtđộnggiáodục trường phổ ... biện chứng với Mỗi khâu hoạtđộng có yêu cầu riêng nội dunghoạt động, phương pháp, hình thức tổchứchoạtđộngPhươngpháptổchứchoạtđộnggiáodục lên lớp phải phù hợp với trình độ, đáp ứng...
... pháptổchứchoạtđộnggiáodục lên lớp: Phươngpháptổchứchoạtđộnggiáodục lên lớp Trường THCS đa dạng phong phú Ở có phối hợpphươngphápgiáodụcphươngphápdạy học, sởgiáo viên vận dụng ... bộ, giáo viên học sinh hoạtđộnggiáodục lên lớp - Giáodục cho giáo viên học sinh nhận thức hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộngMộtsốhoạtđộng thông thường tổchức nhà trường giáo viên học ... việc tổchứchoạtđộng ngoại khóa - Nhận thức sốcángiáo viên trước hạn chế, chưa xem trọng việc tổchứchoạtđộnggiáodục lên lớp - Mộtsốgiáo viên chủ nhiệm tổchứchoạtđộnggiáodục lên...
... Quản lý giáodục Thực tế khái niệm “Quản lý giáodục , hiểu theo nghĩa rộng nghĩa hẹp sở xem xét phạm vi hoạtđộng từ giáodục , “Quản lý giáodục hiểu theo nghĩa rộng Giáodục coi hoạtđộng ... đến giáo dục, phát triển nhân cách thời đại - sởphươngpháp luận NCKHGD hoạtđộng thực tiễn giáodục (Tạp chí khoa họcgiáo dục, 63, 2010) chất hoạtđộnggiáodục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống ... Chức quản lý hoạtđộnggiáodục cho sinh viên Trường ĐHSP Với tư cách nội dung quản lý hoạtđộnggiáodục trường học, quản lý giáodục đạo đức thực chức sau: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học...
... Phươngpháp hình thức giáodục SDNLTK&HQ qua môn Đạo đức - Dạyhọc tích hợpgiáodục SDNLTK&HQ qua môn Đạo đứccầntheo hướng tiếp cậngiáodục quyền trẻ em tiếp cận kĩ sống - Cần phát huy tính ... cực, chủ độnghọc sinh qua phươngphápdạyhọc phù hợp trò chơi, thảo luận nhóm, dự án, đóng vai, động não, - Chú trọngtổchứcdạyhọc gắn với thực tiễn sống hàng ngày em - Hình thức giáodục SDNLTK&HQ ... tiêu giáodục SDNLTK&HQ môn Đạo đức Nêu hình thức, phươngphápdạyhọc mức độ tích hợpgiáodục SDNLTK&HQ môn Đạo đức Bạn độc lập suy nghĩ, sau trao đổi nhóm Thông tin phản hồi cho hoạt động...
... HÌNH THỨC, PHƯƠNGPHÁPVÀ CÁCH DẠY BÀI TÍCH HỢPGIÁODỤC SDNLTK&HQ Thông tin Hình thức tổchứcGiáodục SDNLTK&HQ thường tổchứctheo hai hình thức tổchứcdạyhọc lớp lớp sốsởsửdụng lượng ... hợp nội dungmônhọc Vì phươngphápgiáodục SDNLTK&HQ phươngphápdạyhọcmôn Dưới xin đề cập đến sốphươngpháp để giáodục SDNLTK&HQ đạt hiệu Phươngpháp thăm quan, khảo sát thực tế Giúp học ... học sinh tiểu học nhỏ, thời gian dành cho việc dạyhọc nội dunggiáodục SDNLTK&HQ không nhiều nên hình thức sửdụng thường xuyên trình dạyhọc hình thức tổchứcdạyhọc lớp Để gìơ học mang tính...
... trường Mộtsốphươngphápdạyhọc tích hợpgiáodụcsửdụng lượng tiết kiệm hiệu Khi dạyhọc tích hợpgiáodụcsửdụng lượng tiết kiệm hiệu vào môn Thủ công, Kĩ thuật, giáo viên sửdụngphươngpháp ... đề tổchứcsốhoạtđộng Những hoạtđộngtổchức vào buổi học thứ hai học sinh trường học buổi/ngày vào buổi học ngoại khóa Ví dụ: - Hoạtđộng : Tái sửdụng rác thải để làm đồ chơi Ở trường học, ... điện địa phương - Nội dung cách tổchứcsốhoạtđộng tích hợpgiáodục SDNLTK&HQ học Các hoạtđộnggiáodục SDNLTK&HQ học (đã trình bày phần trên) hoạtđộng mang tính cộng đồng Các hoạtđộng thực...
... Phươngpháptổchứchoạtđộng GDNGLL trường tiểu học đa dạng phong phú Phươngpháphoạtđộng GDNGLL trường tiểu kết hợp hài hoà phươngphápgiáodụcphươngphápdạy học, giáo viên cần vận dụng ... gia sốhoạtđộnggiáodục SDNLTK&HQ bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi nhà trường tổchức Nội dunggiáodục SDNLTK&HQ hoạtđộng GDNGLL Nội dunggiáodục SDNLTK&HQ qua hoạtđộnggiáodục NGLL ... giáodục SDNLTK&HQ hoạtđộnggiáodục NGLL cấp Tiểu học Bạn độc lập suy nghĩ sau thảo luận nhóm Thông tin phản hồi cho hoạtđộng Mục tiêu giáodục SDNLTK&HQ hoạtđộng GDNGLL cấp Tiểu họcGiáo dục...
... THỨC, PHƯƠNGPHÁPVÀ CÁCH DẠY DẠNG BÀI TÍCH HỢPGIÁODỤC SDNLTK&HQ Thông tin Hình thức tổchứcGiáodục SDNLTK&HQ tổchứctheo hai hình thức tổchứcdạyhọc lớp lớp Tuy nhiên, học sinh tiểu học ... dunggiáodục SDNLTK&HQ tích hợp vào nội dunghọc ; thông qua hoạtđộngdạyhọc nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dạyhọc để việc giáodục SDNLTK&HQ đạt hiệu - Khi tổchứcdạy học, giáo viên ... việc dạyhọc nội dunggiáodục SDNLTK&HQ không nhiều nên hình thức sửdụng thường xuyên trình dạyhọc hình thức tổchứcdạyhọc lớp Để học mang tính thực tiễn đạt hiệu cao giáo viên giao cho nhóm...
... dc õy c hiu theo ngha hp, l b phn ca quỏ trỡnh giỏo dc tng th Quỏ trỡnh giỏo dc theo ngha hp v quỏ trỡnh dy hc u hng vo hỡnh thnh nhõn cỏch ton din theo mc tiờu giỏo dc ó c xỏc nh Trong ú quỏ ... tiờu - í thc + Giáodục tình cảm, đạo đức, lòng kính yêu biết ơn công lao trời biển ca nhng ngi cú cụng vi t nc, với đồng bào, dân tộc v Tổ quốc + Giỏo dc cỏc em ý thức trách nhiệm, học tập, rèn ... NG GIO DC THEO CH IM CHO HC SINH CC TRNG TIU HC 19 2.1 Khỏi nim phng phỏp thit k hot ng giỏo dc theo ch im cho hc sinh tiu hc 19 2.2 Cỏc nguyờn tc thit k hot ng giỏo dc theo ch im...
... dc õy c hiu theo ngha hp, l b phn ca quỏ trỡnh giỏo dc tng th Quỏ trỡnh giỏo dc theo ngha hp v quỏ trỡnh dy hc u hng vo hỡnh thnh nhõn cỏch ton din theo mc tiờu giỏo dc ó c xỏc nh Trong ú quỏ ... tiờu - í thc + Giáodục tình cảm, đạo đức, lòng kính yêu biết ơn công lao trời biển ca nhng ngi cú cụng vi t nc, với đồng bào, dân tộc v Tổ quốc + Giỏo dc cỏc em ý thức trách nhiệm, học tập, rèn ... NG GIO DC THEO CH IM CHO HC SINH CC TRNG TIU HC 19 2.1 Khỏi nim phng phỏp thit k hot ng giỏo dc theo ch im cho hc sinh tiu hc 19 2.2 Cỏc nguyờn tc thit k hot ng giỏo dc theo ch im...
... Sửdụng kĩ thuật hoạtđộng việc dạyhọc từ vựng môn Tiếng Anh - Tóm lại, với thực tế, phươngphápdạyhọcgiáo viên, việc họchọc sinh, thân giáo viên phải suy nghĩ cải tiến phươngphápdạyhọc ... *Biện pháp : Các kĩ thuật giảngdạyTrong trình giảngdạy Tiếng Anh cho học sinh từ lớp đến lớp Dạy phần từ vựng cho học sinh sửdụngsố kĩ thuật trong việc giảngdạy Vậy để áp dụng cách triệt học ... nghiệm : Sửdụng kĩ thuật hoạtđộng việc dạyhọc từ vựng môn Tiếng Anh II PHẦN NỘI DUNG II.1 Chương I : Tổng quan II.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Việc sửdụng kĩ thuật hoạtđộngdạyhọc Tiếng...
... tế để giáodục 29 2.2.8.4 .Phương pháphoạtđộng thực tiễn kết hợp giải vấn đề cộng đồnggiáodục kỹ sống 29 2.2.8.5 .Phương pháp nêu gương 30 2.2. 9Phương thức giáodục BVMT ... 4.1.Đánh giá hoạtđộnggiáodục môi trường trường học 58 4.1.1Nội dunggiáodục 58 4.1.1.1 .Giáo dục môi trường .58 4.1.1.2 .Giáo dục môi trường 61 4.1.1.3 .Giáo dục môi ... 2.2.10Các hoạtđộnggiáodục BVMT lớp học 32 2.10.1Mục đích ý nghĩa việc giáodục BVMT trường học 32 2.10.2Mục tiêu 34 2.10.3Nội dunggiáodục .35 2.10.4Địa điểm dạy học...
... Triều tồn định như: Trongsốhoạtđộngdạy học, giáo viên vận dụngphươngphápdạyhọc chưa linh hoạt, phân bố thời lượng cho hoạtđộng chưa phù hợp, giáo viên làm khó cho học sinh chưa khắc sâu ... bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao độngHoạtđộnggiáodục lên lớp tiến hành thông qua việc dạyhọcmônhọc bắt buộc tự chọn chương trình giáodục cấp học Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào ... lòng nhân ái, cần cù liêm khiết trực Do đó, giáodục đạo đức đạt hiệu giáodục biết tổchức đề biện pháptổchứchoạtđộnggiáodục cách có hiệu nhằm đạt mục tiêu giáo dục, khơi dậy tính tích cực...
... phải tổchúchoạtđộnggiáodục tương úng Muổn giáodục phải thông qua việc tổchúchoạt động, không tổchúchoạtđộng túc không giáodụcTổchúchoạtđộng đa dạng, phong phú đường giáodụchọc ... cửa hoạtđộng Muiổn giáodụchọc sinh, nhà giáodụccầntổchúchoạtđộng đa dạng, phong phú đua học sinh tích cục tham gia vào hoạtđộng đồ Hoạtđộng Tìm hiểu vai trò việc tổchứchoạtđộng ... cho hoạtđộng IV CÁC HOẠTĐỘNGHoạtđộng 1: Xây dung quy trình tổchúchoạt độnggiáo dục cụ thể Hoạtđộng 2: Tiến hành mô trình tổchúchoạtđộnggiáodụcHoạtđộng 3: Tập xủ lí tình xảy trình tổ...
... dục BVMT sửdụng nhiều phươngphápdạyhọc thảo luận nhóm, trò chơi, phươngpháp dự án, đóng vai,… đồng thời sửdụngphươngpháp đặc thù mônhọc Tổchức cho học sinh tham gia hoạtđộng BVMT ... cậngiáodục BVMT Đó giáodục môi trường, giáodục môi trường giáodục môi trường Phương thức giáodục BVMT trường học là: Tích hợp lồng ghép nội dunggiáodục BVMT qua mônhọc Đưa giáodục ... trình giáodục nhà trường Việt Nam nay, giáodục BVMT chưa phải mônhọc riêng mà triển khai phương thức tích hợp vào mônhọctheo tinh thần xuyên môn Điều có nghóa thực giáodục BVMT qua mônhọc hoạt...
... phục vũ môn toàn quốc lần thứ II năm học 2015-2016 - Phối hợp với thư viện trường tổchức ngày hội học tốt,ngày hội đọc,diễn đàn thiếu nhi theo chủ đề học tập Quan tâm tổchứchoạtđộng khơi ... thiếu nhi tham gia hoạtđộnggiáodục kỹ sống : Học kỳ quân đội, học làm người có ích, ngày tự lập giáodục kỹ phòng chống tai nạn thương tích, chống đuối nước cho học sinh - Giáodục đội viên có ... dựng tiết học tốt, tuần học tốt, tháng học tốt, tổchứcgiao lưu chia phươngpháp giúp học tốt, tạo ý tưởng sáng tạo với mô hình thầy trò nghiên cứu tạo nhiều công trình nghiên cứu khoa học sáng...
... phương pháp, phương tiện, tổ chức, đánh giá… liên quan đến phươngphápdạyhọc 2.2.2 Đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực a) Dạyhọc thông qua tổchứchoạtđộnghọc tập học sinh Trongphươngpháp ... Vàthíchhợp coi hướng dạy học, dunghợp nhiều phươngpháp kỹ thuật dạyhọc khác nhau, phươngphápdạyhọc cụ thể Điều cho phép áp dụng mềm dẻo việc tổchứcdạyhọc với tiềm phươngphápdạyhọc ... nghiệm sống người thầy giáoTrong nhà trường, phươngpháphọc tập hợp tác tổchức cấp nhóm, tổ, lớp trường Được sửdụng phổ biến dạyhọchoạtđộnghợp tác nhóm GVHD: ThS Trương TrọngCần Hậu...
... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNGDẠYMÔN VIẾT THEOHỌCCHẾTÍNCHỈ a Đổi phươngphápdạymôn Viết theo hướng để phù hợp với tinh thần họcchếtín chỉ? - Khi dạy viết cần ... người học Về phía giảng viên Kết đạt Đổi phươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng giảngdạymôn Viết theohọcchếtín Đổi phươngphápdạymôn Viết theo hướng nào? Đề xuất phươngphápdạy ... tốcần trang bị cho sinh viên dạy viết theo Raimes (1983) ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNGDẠYMÔN VIẾT THEOHỌCCHẾTÍNCHỈ - Thách thức lớn cho việc giảngdạy môn...
... n phng phỏp lm vic t theo nhúm Theo tỏc gi, lm vic theo nhúm ngha l SV phi tỡm tũi, phi thc hin cuc kho cu hay quan sỏt, phi c gng phõn tớch, tỡm hiu, din t, phi thnh lp theo phiu v sp xp nhng ... l hc theo nhúm trng hc Nm 1995, Robert Slavin tỏc phm: Dy hc theo nhúm nh: Lý thuyt, nghiờn cu v thc hnh cng ó cp n mụ hỡnh dy hc theo nhúm nh Rt nhiu mụn hc cú th ỏp dng hỡnh thc dy hc theo ... VN DNG PHNG PHP THảO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT I CNG THEO HC CH TN CH CHO SINH VIấN TRNG I HC TY BC 1.1 C S Lí LUN CA VIC Vận dụng PHNG PHP THO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT I CNG...