phƣơng pháp thực nghiệm sư phạm
Ph-ơng pháp thực nghiệm xác định mô men quán tính của các chi tiết máy
... Phơng pháp lăn Phơng pháp n y đợc sử dụng để xác định mô men quán tính chi tiÕt h×nh trơ α q k b b H×nh O D1 A1 ϕ R S1 α S2 B1 H×nh 153 Đặng Đình Trình Phơng pháp dùng cuộn dây quấn Phơng pháp ... định cách đo Với phơng pháp thực nghiệm ta ho n to n xác định đợc mômen quán tính chi tiết máy n o dù mức độ phức tạp đến đâu thiết bị chế tạo dễ d ng v độ xác cao Đây l biện pháp phụ trợ cho trình ... quán tính khối lợng chúng Với phơng pháp n y, không tháo chi tiết máy khỏi gối đỡ v dùng phơng pháp trọng vật rơi cho phép loại bỏ mô men ma sát gối đỡ Phơng pháp đợc mô tả hình Cuốn đợc sợi dây...
- 5
- 1,156
- 6
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá
... chung mơn thể dục nói riêng thân tơi thực trăn trở tìm tòi biện pháp , phương pháp Sau nhiều lần thực nghiệm sư phạm rút số kinh nghiệm giảng dạy thu hiệu tốt học sinh lớp trực tiếp giảng dạy ... học môn , phải dự trao đổi kinh nghiệm , tham khảo mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm Giáo viên ln tìm tồi phương pháp dạy hoc phù hợp với điều kiện thực tiễn , không áp dặt, máy ... tốt cho việc học tập Với yêu cầu cấp bách trên, định lựa chọn đề tài: “Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo học sinh thể dục trường thpt...
- 13
- 1,143
- 1
“Thiết kế phân xƣởng sản xuất bánh snack năng suất 1 tấn sản phẩm-giờ bằng phƣơng pháp ép đùn, sử dụng nguyên liệu bắp & bột gạo
... công dự án Ý nghĩa thực tiễn: Dựa bƣớc tiến hành công việc thiết kế, ta nhận thấy tính khả thi, cụ thể đồ án, từ làm sở cho việc đƣa dự án thành thực tƣơng lai gần SVTH: PHẠM HỮU ĐOÀN - 09116012 ... PHẠM HỮU ĐOÀN - 09116012 Đồ án tốt nghiệp - Dựa vào thành phần ngun liệu chính, snack đƣợc sản xuất từ khoai tây, bắp, gạo loại hạt khác, trái cây, rau củ thịt, thủy hải sản… Dựa vào phƣơng pháp ... sản phẩm “puff” từ nguyên liệu bắp đƣợc sản xuất phƣơng pháp ép đùn áp lực cao 2.2 Tổng quan nguyên liệu 2.2.1 Bắp [1] Giới thiệu: Bắp lƣơng thực quan trọng giữ vị trí thứ sau lúa lúa mì diện...
- 102
- 303
- 0
Luận văn: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... ∗ Thực nghiệm sư phạm: soạn tiến hành thực nghiệm sư phạm theo dự kiến biện pháp mà luận văn đưa để khẳng định tính khả thi biện pháp ∗ Sử dụng tốn học thống kê để xử lý kết thực nghiệm sư phạm ... việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thực nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Thực nghiệm sư phạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội Mục đích, ... định biện pháp tạo hình ảnh dạy học lịch sử nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh Tiến hành thực nghiệm sư phạm tồn phần để khẳng định tính khả thi biện pháp đề tài đề xuất Cơ sở phương pháp luận...
- 126
- 314
- 1
Đề tài: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... tích cực học 16 2.4 Thực nghiệm sư phạm 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 2.4.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 2.4.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 2.4.4 Kết thực nghiệm * Kết thực nghiệm Bảng 1: Kết ... điều tra thực nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Thực nghiệm sư phạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu: Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên ... kiểm nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất luận văn, tiến hành thực nghiệm sư phạm 26 Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống TD Pháp (1950 – 1953) trường THCS Hoàn Kiếm ( Hà Nội) Kết thực nghiệm...
- 20
- 411
- 0
Luận văn Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... Thực nghiệm sư phạm: soạn tiến hành thực nghiệm sư phạm theo dự kiến biện pháp mà luận văn đưa để khẳng định tính khả thi biện pháp Sử dụng tốn học thống kê để xử lý kết thực nghiệm sư phạm ... 84 2.4 Thực nghiệm sư phạm 93 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 93 2.4.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 94 2.4.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 94 2.4.4 Kết thực nghiệm ... biện pháp tạo hình ảnh dạy học lịch sử nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh Tiến hành thực nghiệm sư phạm tồn phần để khẳng định tính khả thi biện pháp đề tài đề xuất Cơ sở phƣơng pháp luận phƣơng...
- 128
- 443
- 0
Thiết kế các tình huống thực tiễn thực nghiệm sư Phạm
... 58 CHƯƠNG II THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 61 I Mục đích thực nghiệm 61 II Nhiệm vụ thực nghiệm 61 III Quá trình thực nghiệm 61 IV Đánh giá thực nghiệm 63 ... IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thực nghiệm V NỘI DUNG Chương 1: Thiết kế tình thực tế Chương 2: Thực nghiệm sư phạm B NỘI ... S A(x,y) nghiệm hệ: 2x+y=14 x=5 ⇒ ⇒ A(5, 4) 2x+5y=30 y=4 B(x,y) nghiệm hệ x=10 x=10 ⇒ ⇒ B (10,2) 2x+5y=30 y=2 C(x,y) nghiệm hệ x=10 ⇒ C (10,9) y=9 D(x,y) nghiệm hệ...
- 72
- 2,216
- 8
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
... thấy: việc đưa biện pháp sử dụng CH, BT rèn luyện NLTH SGK cho HS nâng cao chất lượng học tập HS 3.4.2 Phân tích đánh giá định tính Qua phân tích kiểm tra viết sau tiết dạy thực nghiệmchúng nhận ... cho thấy: điểm trung bình cộng lần kiểm tra TN lớp TN cao tăng dần so với lớp ĐC 3.4.1.2 Sau thực nghiệm: Bảng 5: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm tra sau TN Lần KT số Phương án Tổng KT TN ... TN Kết kiểm tra trình bày bảng 5, biểu đồ 3, 3.4.1 Phân tích định lượng kiểm tra 3.4.1.1 Trong thực nghiệm: Kết nghiên cứu trình bày bảng 3, biểu đồ sau: Bảng 3: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm...
- 9
- 3,510
- 52
Tài liệu TÌM HIỂU SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN SỐ THÔNG QUA MỘT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM pdf
... sánh hai phân số Các em quan niệm: phân 2.2 Phân tích hậu nghiệm tình thực nghiệm Thực nghiệm tiến hành lớp 5A trường Tiểu học Thực hành sư phạm, TP Cần Thơ Lớp gồm 40 HS chia thành 14 Tạp chí Khoa ... niệm” sai lầm mà HS mắc phải làm tập tình thực nghiệm 2.1.5 Tổ chức thực nghiệm a) Đối tượng: Các em HS lớp – học phân số lớp b) Dàn dựng kịch Thực nghiệm bao gồm pha tiến hành vòng 40 phút: ... suy kết luận khơng xác, dẫn đến sai lầm đáng kể Nhận định kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm bên Ngoài ra, thực nghiệm nhằm khẳng định tính đắn cho nghiên cứu khác tác giả báo “Dự đoán giải...
- 10
- 748
- 4
hướng sử dụng các bài tập và thực nghiệm sư phạm
... DỤNG CÁC BÀI TẬP VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 Hướng sử dụng tập 78 3.2 Thực nghiệm sư phạm 81 3.2.1 Mục đích thực nghiệm 81 3.2.2 Khu vực địa bàn thực nghiệm 82 ... phƣơng pháp nghiên cứu đƣợc dùng để so sánh, đối chiếu kết giảng dạy học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng - Phương pháp thực nghiệm: Phƣơng pháp nghiên cứu đƣợc vận dụng trình tổ chức thực nghiệm ... Phương pháp thực hành: Hình thức cốt lõi để thực phƣơng pháp thực hành tập làm tập Phƣơng pháp luyện tập thực hành giúp cho học sinh nắm vững khái niệm, hiểu sâu sắc khái niệm Ngồi ba phƣơng pháp...
- 107
- 863
- 0
Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á
... thực nghiệm cho thấ , ộ chênh lệch lớp thực nghiệm lớp ối chứng nh sau: - iểm giỏi lớp thực nghiệm cao h n lớp ối chứng 8% - iểm lớp thực nghiệm cao h n lớp ối chứng 4% - iểm trung bình lớp thực ... kiến thức, ph ng pháp mới, khơng ngại khó khăn ể ầu t , chuẩn bị cho học Những biện pháp nà ã ợc vận dụng phần giáo án thực nghiệm, kết thực nghiệm cho thấ hiệu rõ rệt biện pháp mà ề uất Tu nhiên, ... cao, căng thẳng kết cấu tình tiết giảm i kết thúc * Thực nghiệm sư phạm Giáo án sử dụng ợc chuẩn bị theo hai kiểu theo: 16 + Kiểu 1: Giáo án thực nghiệm nh dự kiến ề tài, sử dụng kiến thức lịch sử,...
- 34
- 467
- 1
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
... THPT Lớp thực nghiệm Lớp Số HS Trần Đăng Ninh 11A2 47 Mỹ Đức B 11A3 44 Lớp đối chứng GV thực nghiệm Lớp Số HS 11A4 45 Hồ Văn Quân (tác giả) 11A6 41 Nguyễn Thị Ngát Hương 3.4 Tiến trình thực nghiệm ... nghiệm tự luận + Nội dung đề kiểm tra trình bày phần phụ lục + Đề kiểm tra nhau, đáp án GV chấm - Phiếu kiểm quan sát đánh GV tự đánh giá HS (trình bày phần phụ lục) 3.5 Kết thực nghiệm sư phạm ... lớp TN đối chứng - Trao đổi kĩ với GV dạy lớp TN phương pháp tiến hành dạy thực nghiệm, cách thức tổ chức dạy theo PPDH GQVĐ - Phương pháp đánh giá phát triển lực HS qua kiểm quan sát phiếu tự...
- 6
- 3,649
- 34
Thực Nghiệm Sư Phạm
... thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm tiến hành đợt • Đợt (năm học 1999 - 2000) thực nghiệm thăm dò Sau biên soạn tài liệu, tổ chức tập huấn cho GV tham gia dạy thực nghiệm Có 1330 học sinh tham thực ... Phương án thực nghiệm Thực nghiệm có đối chứng nhằm so sánh hiệu sư phạm việc sử dụng grap với việc không sử dụng grap dạy học GP - SLN (THCS) Các lớp tham gia thực nghiệm bao gồm lớp dạy thực nghiệm ... thực nghiệm sư phạm đợt 1, có 668 HS lớp ĐC 672 HS lớp TN Thông tin thu từ thực nghiệm đợt giúp điều chỉnh tài liệu PPDH cho hợp lý • Đợt (năm học 2000 - 2001) thực nghiệm thức Từ kết thực nghiệm...
- 32
- 511
- 0
XÂY DỰNG EBOOK HỌC PHẦN THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐÀ NẴNG
... THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM HÓA HỌC TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 35 3.1 Tình hình giảng dạy học phần thí nghiệm thực hành phƣơng pháp ... giảng, phƣơng pháp biểu diễn tổ chức cho học sinh tiến hành thí nghiệm, phƣơng pháp sử dụng thí nghiệm vào dạy hóa học cụ thể Từ thực tiễn giảng dạy mơn “Thí nghiệm thực hành phƣơng pháp dạy học ... học Đà Nẵng Phạm vi nghiên cứu Các thí nghiệm học phần thí nghiệm thực hành phƣơng pháp dạy học chƣơng trình đào tạo SV sƣ phạm hoá học trƣờng Đại học Sƣ phạm- Đại học Đà Nẵng Phƣơng pháp nghiên...
- 78
- 426
- 1
BÁO CÁO PHƢƠNG PHÁP KIỂM ĐỊNH VI SINH TRONG THỰC PHẨM
... PHÁP KIỂM NGHIỆM VI SINH THỰC PHẨM 1.4 - - - Kết luận: Tổng số vi sinh vật hiếu khí (g) mẫu vƣợt tiêu chuẩn cho phép tiêu chuẩn Việt Nam (106 CFU/g) Mở rộng Phƣơng pháp đổ đĩa đếm khuẩn lạc phƣơng ... aureus thực phẩm cho thấy điều kiện vệ sinh kiểm sốt nhiệt độ q trình chế biến VŨ THÙY LINH 0715174 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HCM KHOA SINH HỌC BỘ MÔN PHƯƠNG PHÁP KIỂM NGHIỆM VI SINH THỰC ... PHƯƠNG PHÁP KIỂM NGHIỆM VI SINH THỰC PHẨM Định tính Samonella 25 (g) mẫu 5.1 Quy trình định tính VŨ THÙY LINH 0715174 11 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HCM KHOA SINH HỌC BỘ MÔN PHƯƠNG PHÁP...
- 16
- 874
- 0
BƢỚC ĐẦU KHẢO SÁT QUÁ TRÌNH PHÁT SINH BỆNH CỦA VIRUS ĐỐM TRẮNG TRÊN TÔM SÖ (Penaeus monodon) BẰNG MÔ HÌNH GÂY NHIỄM THỰC NGHIỆM CHUẨN VÀ PHƢƠNG PHÁP HÓA MÔ MIỄN DỊCH pptx
... oxidase phƣơng pháp đƣợc gọi miễn dịch enzyme (Hình 2.7.B) 2.5.4.3 Phƣơng pháp PAP (peroxidase anti – peroxidase method) Phƣơng pháp PAP phƣơng pháp phát triển cao phƣơng pháp gián tiếp Phƣơng pháp ... sinh bệnh 28 viii 3.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 28 3.4.1 Phƣơng pháp pha loãng dịch virus 28 3.4.2 Phƣơng pháp thu mẫu tôm 29 3.4.3 Phƣơng pháp nhuộm IHC ... Phương pháp nhộm PAP (Peroxidase anti-Peroxidase) E: Phương pháp nhuộm LSAB 2.5.4.1 Phƣơng pháp trực tiếp Phƣơng pháp trực tiếp phƣơng pháp nhuộm màu bƣớc bao gồm kháng thể đƣợc đánh dấu phản ứng...
- 81
- 635
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học " thực nghiệm số công thức tính thấm trong ph-ơng pháp SCS cho l-u vực sông vệ trạm an chỉ " pot
... Thực nghiệm số công thức tính thấm phơng pháp 21 Qua nghiên cứu kết thực nghiệm nhiều lu vực nhỏ, ngời ta xây dựng đợc quan hệ kinh nghiệm : Ia = 0,2S Trên sở này, ... Qua thực tiễn mô nhận thấy sử dụng phơng pháp SCS hiệu với vùng có nhiều tài liệu mặt đệm sở khai thác công nghệ GIS Nguyễn Thanh Sơn 22 Nhằm nâng cao hiệu việc khai thác phơng pháp SCS thực ... 3.27%, nằm giới hạn cho phép Phơng pháp đợc áp dụng cho lu vực khác ấn Độ Q= Phơng pháp SCS đợc áp dụng để tính ma hiệu mô hình sóng động học chiều, phơng pháp phần tử hữu hạn để mô lũ lu vực...
- 7
- 537
- 0
Luận văn: HOÀN THIỆN PHƯƠNG PHÁP TÍNH LẶP THEO ĐIỀU KIỆN PROTON KẾT HỢP VỚI PHƢƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG TỐI THIỂU ĐỂ ĐÁNH GIÁ HẰNG SỐ CÂN BẰNG CỦA CÁC ĐƠN AXIT ĐƠN BAZƠ TỪ DỮ LIỆU pH THỰC NGHIỆM potx
... HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––––––– PHẠM THỊ THOAN HỒN THIỆN PHƢƠNG PHÁP TÍNH LẶP THEO ĐIỀU KIỆN PROTON KẾT HỢP VỚI PHƢƠNG PHÁP BÌNH PHƢƠNG TỐI THIỂU ĐỂ ĐÁNH GIÁ HẰNG ... cứu tính chất nhiệt động dung dịch chất điện ly I.1.3 Phƣơng pháp thực nghiệm đánh giá hệ số hoạt độ ion - Phƣơng pháp Kamar [24] Phương pháp đánh giá hệ số hoạt độ ion axit, bazơ Chẳng hạn cần ... trị ε cho trước I.2.4 Các phƣơng pháp thực nghiệm [7] Để đánh giá số cân nồng độ Kc người ta dùng kĩ thuật thực nghiệm khác Dưới chúng tơi xin trình bày số nét phương pháp Số hóa Trung tâm Học...
- 92
- 453
- 0
ĐỀ CưƠNG MÔN HỌC Lý luận và thực tiễn về phƣơng pháp khởi nghĩa giành chính quyền trong lịch sử cách mạng Việt Nam
... trang 1.1.3 Thời khởi nghĩa 1.2 Phương pháp cách mạng - lĩnh vực đòi hỏi sáng tạo lớn 1.2.1 Mối quan hệ đường lối phương pháp cách mạng 1.2.2 Thế phương pháp cách mạng tốt Chƣơng Quan điểm Đảng ... chúng kháng chiến chống Pháp 4.1.1 Chính quyền Quốc gia Việt Nam, công cụ chủ nghĩa thực dân 4.1.2 Phong trào dậy phá tề 4.2 Khởi nghĩa quần chúng kháng chiến chống Mỹ 4.2.1 Thực chất Việt Nam cộng ... Quang Hiển: Một số vấn đề phương pháp cách mạng Tổng khởi nghĩa Tháng Tám 1945, tạp chí NCLS, số 8-2005 Từ điển bách khoa quân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội, 2007 Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra - đánh...
- 5
- 272
- 0
HOÀN THIỆN PHƢƠNG PHÁP TÍNH LẶP THEO ĐIỀU KIỆN PROTON KẾT HỢP VỚI PHƢƠNG PHÁP BÌNH PHƢƠNG TỐI THIỂU ĐỂ ĐÁNH GIÁ HẰNG SỐ CÂN BẰNG CỦA CÁC ĐƠN AXIT ĐƠN BAZƠ TỪ DỮ LIỆU pH THỰC NGHIỆM
... phương trình kinh nghiệm đánh giá hệ số hoạt độ ion [1] I.1.3 Phương pháp thực nghiệm đánh giá hệ số hoạt độ ion - Phương pháp Kamar [24] .11 I.2 Các phương pháp xác định số cân ... I.2.2 Phương pháp Kamar đánh giá số phân ly axit [24] 15 Phạm Thị Thoan I.2.3 Phương pháp đơn hình đánh giá số cân đơn axit, đơn bazơ [10,19] .17 I.2.4 Các phương pháp thực nghiệm [7] ... phương pháp lấy điểm đối xứng, làm cho phương pháp có độ hội tụ B X2 nhanh (gọi phương pháp đơn hình mở rộng) Ở chúng tơi trình bày nội dung phương pháp đơn hình mở rộng Hình 1.1 Phƣơng pháp đơn...
- 46
- 450
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008