... chọn vào công ty X (3) - [Do đó] em không đủ tiêu chuẩn chọn vào công ty X (4) Câu (1) kết hợp với câu (3) với câu (4) câu phủ định câu (3) Trong đó, câu (2) kết hợp với câu (4) kết hợp với câu ... CỦA LỜI KHEN VÀLỜI CHÊ TRONGTIẾNGVIỆT (SO SÁNH VỚI TIẾNG ANH) 43 2.1 Đặc điểm cấu trúc lời khen tiếngViệt (so sánh với tiếng Anh) 43 2.1.1 Đặc điểm cấu trúc lời khen tiếngViệt 43 ... ngữ người Việt người Mỹ thường sử dụng thực LK LC - Mô tả cặn kẽ đặc trưng, tính chất hai hành động ngôn từ đối ứng tiếngViệttiếng Anh - Nêu lên đặc điểm riêng hành vi khen chê tiếngViệt kiểu...
... (Qua nhân vật chị Dậu CN lỗisai đề xuất cách từ qua không thuộc thành phần câu Vậy câu chữa chưa phải câu Hs thựchành CN câusai từ “qua” đàu câu biến VD thành thành phần phụ TN - Có thể ... phần câu kia, hoà nhập câu sử dụng chung tổ hợp phân biệt với hoàn tiếng Việt? thành thành phần câuTrongcâu Hs liệt kê lỗisai thông thường người viết không làm rõ ranh giới thành phần câu với ... phần câu Từ ngữ câu thường nhiều chức vụ NP xác định phân biệt làm thành thành phần câucâusai thông thường người viết không làm rõ ranh giới thành Chúng ta thường mắc lỗi phần câu với thành...
... lợi, tối ưu? Để trả lờicâu hỏi này, xem xét thực tế sau Trong trình dạy học, băn khoăn có “nghịch lý” thể S¸ng kiÕn kinh nghiÖm qua lời giải hai toán sau: Bài toán 1: Trong mặt phẳng toạ độ với ... S¸ng kiÕn kinh nghiÖm II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng Bài toán tính diện tích tam giác toán bản, gắn liền với thực tế quen thuộc học sinh Ngay từ học tiểu học ... giải toán từ dễ đến khó cách linh hoạt tỏ hiệu Điều cho thấy công thức (1) có ý nghĩa thựchành mang tính thực tiễn Sau số tập tham khảo, qua lần khẳng định thêm nhận định (Các tập từ đến 12 xét...
... NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hạnh Phúc KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC 题目:现代汉越语介词“跟”与介词“VỚI”的比较研究 ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU ĐỐI CHIẾU GIỚI TỪ“跟” TRONGTIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI VÀ GIỚI TỪ “VỚI” TRONGTIẾNGVIỆT ... Bùi Đức Tịnh《Tự điển tiếngViệt ,NXB Văn Hóa Thông Tin, năm 2004 [2] Diệp Quang Ban《Ngữ pháp tiếngViệt (tập ),NXB Giáo Dục, năm 1996 [3] Diệp Quang Ban《Ngữ pháp tiếngViệt ,NXB Giáo Dục, năm ... Diệp Quang Ban《Ngữ pháp tiếngViệt ,NXB Giáo Dục, năm 2000,trang 16. TS Nguyễn Hồng Cổn《Tóm tắt việc xác định từ loại tiếngViệt (Ngôn Ngữ, số 02/2003) , (http://ngonngu.net/index.php?p=163)...
... chuyển đổi câu chủ động thành câu bò động: Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bò động (và ngược lại, chuyển đổi câu bò động thành câu chủ động) đoạn văn nhằm liên kết câu đoạn thành mạch văn ... Nguyễn Thò Việt Thanh (2002) đồng quan niệm tiếngViệt có tồn câu bò động Tác giả nêu số nhận xét loại câu bò động tiếng Nhật tiếngViệt [15, tr 25-30]: “ …vấn đề câu bò động tiếngViệt chưa dành ... việc câu bò động có tồn tiếngViệt hay không chưa có trí Một số nhà Việt ngữ học cho tiếngViệt thái bò động hay câu bò động tiếng Việt, vốn thuộc loại hình Đề-Thuyết, Chủ ngữ ngữ pháp người hành...
... xe, xuông, xoan, trạm xá, mùa xuân… BÀI TẬP ỨNG DỤNG Điền s hay x ? Cây chim Như ….ỏi nhỏ Ném vào lùm Vành khuyên đậu ….uống đám dày Lại bay Chim biến bất ngờ ….ôn ….ao cành Như ngẩn ngơ (Theo Nguyễn ... dấu huyền VD: giảng đường, tôn giáo, đơn giản, giải thoát… BÀI TẬP ỨNG DỤNG Điền d hay gi ? Tiếng ve Tiếng ve Cùng … ó đưa tre biếc Bè ….ịu ….àng yêu thương Mang nhiều niềm tha thiết Lời ve kim ... ….oăn tít ….ao ….áng ….ụp đổ V ….ấu ….áng ….ủa ….ấu ….a lo ….ợ Phân biệt r / d / gi : * Âm r : - Mô tiếng động: rả, rì rào, rào rạt, róc rách, rúc rích… - Chỉ rung động: run rẩy, rung rinh, rón rén,...
... nghĩa ngữ pháp phụ mà động từ tiếngViệt biểu thị, tác giả phân tích kỹ địa vị động từ tiếngViệt hệ thống loại từ tiếngViệt Theo ông, từ tiếngViệt trước hết chia thành hai phận đối lập từ tình ... http://lrc.tnu.edu.vn/ Trong sách xuất năm 1977 ―Động từ tiếngViệt , Nguyễn Kim Thản nhắc đến khái niệm vị từ Trong công trình này, trước sâu phân tích cấu tạo động từ tiếng Việt, phân loại động từ tiếngViệt ... phận câu [12] Trong công trình Câu chủ vị tiếngViệt , Lê Xuân Thại sâu nghiên cứu câu chủ - vị Tuy không đề cập đến cấp độ cụm từ đặc trưng câu chủ vị mà sách xác định gợi ý đáng quý cho vào...
... chuyển đổi liệu thoại thành gói liệu IP truyền qua Internet thông qua thủ tục Internet Hiện có nhiều dịch vụ VoIP khác triển khai thương mại thực tế trở thành trào lưu phát triển mạnh mẽ Để gọi ... 2.3 Nguyên tắc đăng ký, cấp phát quản lý ENUM Để đánh giá khả ứng dụng thực tế hệ thống tích hợp ENUM-DNS vào việc phát triển ứng dụng hội tụ mạng viễn thông Internet Việt Nam, trước tiên ta xem ... hướng công nghệ dần trở thành tất yếu ngày phổ dụng khung sách chung Quốc tế quốc gia dần hoàn thiện Việt Nam đà phát triển mạnh lĩnh vực viễn thông, Internet nằm xu hội nhập Thực tế có nhiều doanh...
... ph i ch l nh ng mụ hỡnh tr u t ng Trong ti ng Vi t cng cú d ng liờn h c bi u th b ng hỡnh th c zờro t c l v ng m t hỡnh th c ng õm - Tớnh hon ch nh v ch vi t: Trong ti ng Vi t t ch nụm tr c õy ... khỏc cú chung m t mụ hỡnh c u t o ch khụng nh n di n c cỏc t khỏc Bỡnh lu n v h ng gi i quy t Trong th c t ti ng Vi t, vi c phõn t l r t khú b i c trng ngụn ng nh ranh gi i t v i t t , t v i ... VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN + í ngha c a chỳng thiờn v ý ngha n t ng ch khụng ph i ý ngha bi u th +Trong ti ng Vi t cng nh nhi u ngụn ng khỏc cú nh ng t c i m ý ngha c a mỡnh ch k t h p h n ch v...
... cách sau dấu câu (1) khoảng trắng, sau bắt đầu đến ký tự câu (vế) Sau dấu chấm câuviết ký tự in hoa Sau dấu phẩy ( , ), dấu chấm phẩy ( ; ) ngăn cách vế câu không viết hoa Đầu mối câuviết hoa ... học Việt Nam thời kỳ 1930 – 1945 có nhiều tác phẩm đáng để đọc e Dùng trường hợp phiên âm tiếng nước VD: Lê-nin, pô-li-me,… Dấu ngoặc đơn a Dùng để ngăn cách thành phần thích với từ ngữ thành ... VD: Đẹp trai không bằng… chai mặt Dấu hai chấm Dấu hai chấm dùng để: a Liệt kê thành phần vị ngữ câu đơn có động từ thành phần vị ngữ có từ biểu thị liệt kê sau từ: sau đây, sau, để,… VD: Một số...
... thống kiến thứccâuTiếngViệt đợc khái quát hoá tổng hợp theo kiểu biểu bảng sau: Hệ thống kiến thứccâutiếngviệt I Câu phận câu: Câu: + Câu gồm nhiều từ, dùng để: - Hỏi hay vài việc, vật: ... tan 13 + Câu ghép phụ (diễn đạt ý phụ thuộc lẫn nhau) VD: Nếu mặt trời lên ngang cột buồm sơng tan III Các kiểu câu chia theo mục đích nói: CâuCâu kể Câu hỏi Câucầu khiến Câu cảm Câu hội thoại ... thức về: Từ CâuTiếngViệt có liên quan thiết thực đến nội dung chơng trình dạy môn TiếngViệt tiêủ học, nhằm giải yêu cầu sở lý luận, yêu cầu đổi mục tiêu, nội dung, PP dạy học, thực đợc vai...
... từ ―Cho‖ tiếng mẹ đẻ Hy vọng đóng góp có ích cho ngƣời học tiếng Hán tiếngViệt Page of 24 NGHIÊN CỨU GIÁ TRỊ NGỮ DỤNG CỦA GIỚI TỪ ―GEI‖ TRONGTIẾNG HÁN VÀ GIỚI TỪ ―CHO‖ TRONGTIẾNGVIỆT NGƢỜI ... tiếng Hán từ “CHO” tiếngViệt giới Giới từ ―GEI‖ tiếng Hán đƣợc chuyển đổi từ động từ, giới từ ―Cho‖ tiếngViệt đƣợc xuất phát từ động từ Theo ―800 từ Hán ngữ Hiện đại‖ ông Lu Shuxiang viết vào ... ―GEI‖ TRONGTIẾNG HÁN VÀ GIỚI TỪ ―CHO‖ TRONGTIẾNGVIỆT NGƢỜI VIẾT: LA THỊ THÚY HIỀN Có nhiều dạng câusai không cần có giới từ ―Gei‖ ngƣời học lại ―lạm dụng‖ dùng thừa thêm kết cấu giới từ Lỗi...
... NGHIÊN CỨU Để hành động dùng nước làm vật (hay phận vật), tiếng Anh dùng động từ “wash” Trong đó, dựa vào đối tượng cần làm tính chất cụ thể đối tượng, tiếngViệt dùng có nhiều động từ để hành động ... T .Việt: Tôi giặt quần áo ngày Trong trường hợp này, “wash” = “giặt” Sự khác biệt cách sử dụng hai động từ “rửa” “giặt” dựa vào khác biệt đối tượng bị tác động Người Việt không dịch câu thành câu: ... riêng biệt động từ tiếngViệt “rửa”, “giặt”, “chùi”, “chà, “xạc” (trong tiếng Anh dùng động từ “wash” “clean” để hoạt động này) cho thấy phân chia thực tỉ mỉ, cụ thể người Việt hoạt động “dùng...
... Thị Hồng Gấm Nguyễn Thị Tuyết Hoàng Thị Nhâm Vũ Thị HiềnCâu Hỏi : Câu : Bình Luận Về Văn Hóa Ăn Mặc Của Giới Trẻ Hiện Nay Câu : Dựa Vào Mô Hình Truyền Thông Giữa Các Cá Nhân Để Tạo Tình Huống ... Bạn Câu : Dựa Vào Mô Hình Truyền Thông Giữa Các Cá Nhân Để Tạo Tình Huống Giao Tiếp Phân Tích Tình Huống Để Thấy Được Thiếu Sót Cụ Thể Của Bạn Câu : Bình Luận Về Văn Hóa Ăn Mặc Của Giới Trẻ Hiện ... Hiện Nay Văn Hóa Ăn Mặc Của Giới trẻ Hiện Nay Văn Hóa Truyền Thống Qua Các Thời Kỳ : Trang Phục Thực Trạng Về Văn Hóa Ăn Mặc Của Giới Trẻ Hiện Nay : Đây thực vấn đề cần lưu tâm nhiều Tích Cực...
... phòng im bặt CN VN -> Cả tiếng cười ngừng TIẾT 78: RÚT GỌN CÂU III Luyện tập: Bài tập 2: Trongcâu tục ngữ sau, câucâu rút gọn? Những thành phần câu rút gọn? Rút gọn câu để làm gì? a Người ta ... (SGK) người đọc hiểu sai hiểu - Không biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã TIẾT 78: RÚT GỌN CÂU I Thế rút gọn câu? 1) Ví dụ 2) Kết luận: Ghi nhớ (SGK) II Cách dùng câu rút gọn 1) Ví dụ: ... mai -> Câu ngắn gọn hơn, thông tin nhanh hơn, tránh lặp từ TIẾT 78: RÚT GỌN CÂU I Thế rút gọn câu? 1) Ví dụ 2) Kết luận: Ghi nhớ (SGK) Khi nói viết, lược bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút...
... dựa vào sở lý luận thực tiễn việc dạy thựchành môn Bơi trờng Đại học TDTT Đà Nẵng bớc đầu lựa chọn đề xuất hệ (nhóm) phơng pháp giảng dạy phát huy tính tích cực cho sinh viên giảng dạy thựchành ... ngời nghiên cứu tiếp cận trực tiếp với thực tế khách quan nh đối tợng thực nghiệm, nắm bắt vận động diễn vấn đề nghiên cứu thực tiễn tiến hànhthực nghiệm Trong nghiên cứu khoa học, phơng pháp ... Cách tiến hành: Có thể cho sinh viên đứng sau vạch xuất phát 10 ngời lợt có dây đeo số để phân biệt đích, có lệnh vào chỗ xuất phát 22 sinh viên vào đích đứng chân trớc chân sau vạch xuất phát Khi...
... Vi t th c hành Th nghi m i u ch nh h th ng t p H th ng t p phát tri n kĩ nói h c ph n Ti ng Vi t th c hành Nhóm t p phát tri n kĩ d n nh p Nhóm t p phát tri n kĩ thông báo Nhóm t p phát tri n ... xây d ng HTBT phát h c ph n Ti ng Vi t th c hành cho SVSP nh nguyên t c, quy trình xây d ng HTBT phát tri n KNN, ó ti n hành thi t k HTBT phát tri n KNN h c ph n Ti ng Vi t th c hành cho SVSP ... th o lu n Nhóm t p phát tri n kĩ thuy t ph c Nhóm t p phát tri n kĩ k t thúc Nhóm t p phát tri n t ng h p kĩ nói Phương hư ng v n d ng h th ng t p phát tri n kĩ nói cho SVSP vào th c ti n d y...
... thành phát tri n l c c thù (s d ng ngôn ng ) mà góp ph n hình thành phát tri n nh ng l c chung c n thi t cho nhi u lĩnh v c ho t ng Trong s nh ng l c chung, ưu th n i b t c a môn Ti ng Vi t phát ... th là: nhóm BT phát tri n KNDN 12 bài; nhóm BT phát tri n KNTB 24 bài; nhóm BT phát tri n KNT TL 24 bài; nhóm BT phát tri n KNTP 24 bài; nhóm BT phát tri n KNKT 12 bài; nhóm BT phát tri n t ng ... c phát tri n KNN cho sinh viên (SV) Trong chương trình t o giáo viên, s lư ng h c ph n hư ng t i vi c phát tri n KNN r t h n ch n u có n i dung th c hành eo h p Bên c nh ó, nh ng PPDH có kh phát...