... biểu PhanMạnhDanhtừnăm 1930 đến năm 1942 85 Chương 3: PHANMẠNHDANH – NHÀNHOTÀITỬ 95 TRONGBỐICẢNHHIỆNĐẠIHÓAVĂNHỌCVIỆTNAM 95 3.1 Nhìn chung đặc điểm lớp nhànhotàitửvănhọc ... PhanMạnhDanh – Nhànhotàitử “kiểu cũ”, mơ hình nhànho đề kháng với mơi trường đạihóavănhọcViệtNam đầu kỉ XX 102 3.2.2 Những cống hiếnPhanMạnhDanh việc phục hưng vănhọcvănhóa ... vănhọcViệtNam 95 3.1.1 Nhànhotàitử phát triển vănhọc kỉ XVIII - XIX 95 3.1.2 Tản Đà – Nhànhotàitử “kiểu mới”, mơ hình nhànho thích ứng với mơi trường đạihóavănhọcViệtNam đầu...
... tác giả nhànhoPhanMạnhDanhTrong đời sống văn học, PhanMạnhDanh có đặc điểm “thị tài “đa tình” nhànhotàitử Cùng với Tản Đà, PhanMạnhDanh gánh sứ mệnh người nối hai thời đạivănhọc lớn ... trở thành nhànhotàitử Nối dài thêm danh sách nhànhotàitửvănhọcViệtNam sống bốicảnh “gió Á mưa Âu” đời sống xã hội PhanMạnhDanh có lối ứng xử đề kháng với cơng đạihóavănhọc diễn ... chung đặc điểm lớp nhànhotàitửvănhọcViệtNam 3.1.1 Nhànhotàitử phát triển vănhọcViệtNam kỉ XVIII – XIX Bước sang kỷ XVIII, bên cạnhnhànho hành đạo nhànho ẩn dật hồn thiện đến trình...
... tác giả nhànhoPhanMạnhDanhTrong đời sống văn học, PhanMạnhDanh có đặc điểm “thị tài “đa tình” nhànhotàitử Cùng với Tản Đà, PhanMạnhDanh gánh sứ mệnh người nối hai thời đạivănhọc lớn ... trở thành nhànhotàitử Nối dài thêm danh sách nhànhotàitửvănhọcViệtNam sống bốicảnh “gió Á mưa Âu” đời sống xã hội PhanMạnhDanh có lối ứng xử đề kháng với cơng đạihóavănhọc diễn ... chung đặc điểm lớp nhànhotàitửvănhọcViệtNam 3.1.1 Nhànhotàitử phát triển vănhọcViệtNam kỉ XVIII – XIX Bước sang kỷ XVIII, bên cạnhnhànho hành đạo nhànho ẩn dật hồn thiện đến trình...
... thảo lịch sử vănhọcViệtNam nhóm Lê Q Đơn, Lược sử vănhọcViệtNam Ban Văn Sử Địa, Giáo trình lịch sử vănhọcViệtNam Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội I miền Bắc ViệtNamViệtNamvănhọc sử trích ... Toản, ViệtNamvănhọc sử giản ước tân biên Phạm Thế Ngũ, VănhọcViệtNam Phạm Văn Diêu, Bảng lược đồ vănhọcViệtNam Thanh Lãng, Lược sử vănhọcViệtNam Thế Phong miền NamViệtNamTrong ... cơng trình Dƣơng Quảng Hàm (Việt Namvănhọc sử yếu) Vũ Ngọc Phan (Nhà văn đại) ViệtNamvănhọc sử yếu vănhọc sử bao gồm hai phần: khái quát văn chƣơng ViệtNam (văn học bình dân, thể loại, nguồn...
... đạihóavănhọcViệtNamTrong nhiều thập kỉ kỉ qua có nhiều ý kiến trao đổi đạihóavănhọc tiến trình đạihóavănhọcTrongnăm kỉ XX, vấn đề - 31 - đạihóavănhọc tiến trình đạihóavănhọc ... Khái niệm qui phạm vănhọc đặc trƣng qui phạm hóavăn chƣơng trung đạiViệtNam - 23 1.1.2 Khái niệm đại, vănhọc đại, đạihóavănhọc tiến trình đạihóavănhọcViệtNam ... Khái niệm đại - tính đạivănhọcvănhọc đại: - 28 1.1.2.2 Hiệnđạihóavănhọc tiến trình đạihóavănhọcViệtNam - 30 1.2 Vấn đề văn thơ Tú Xƣơng - 36 1.2.1 Tình hình văn tác phẩm...
... cho vănhọcViệt Nam, Nghiên cứu vănhọc số 7, Hà Nội 30 Vương Trí Nhàn (2001),, Tìm nghĩa khái niệm đạivănhọc sử Việt Nam, Tạp chí vănhọc số 1, Hà Nội 31 Vũ Ngọc Phan (1994), Nhàvăn đại, ... Loại hình học tác giả vănhọc - NhànhotàitửvănhọcViệt Nam, NXB Đạihoc Quốc gia Hà Nội 50 Trần Ngọc Vương (cb) (2010), Giáo trình vănhọcViệtNam ba mươi năm đầu kỷ XX, NXB Đạihọc Quốc ... tiến trình đạihóavănhọcViệtNam Giáo sư, Viện Phát triển bền vững vùng Nam Bộ, Viện Khoa học Xã hội Nhân vănViệtNam 14 Dương Quảng Hàm (1996), ViệtNamVănhọc sử yếu, NXB Hội nhàvăn 15 Trần...
... khơng khí văn chương để nhànho chí sĩ xuất văn đàn ViệtNamTrongvận động vănhọc đầu kỉ, từvănhọc trung đại mang tính khu vực, vănhọcViệtNam bắt đầu chuyển dần bước sang vănhọcđại mang ... động vănhọcViệtNamnăm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Trước vào phầntrọng tâm chương này, thiết nghĩ cần phải làm rõ vấn đề đặt q trình đại hố vănhọcViệtNam xét tương quan với vănhọc khác đại hố văn ... thập kỉ gia nhập vào quỹ đạo đại hóa, q trình dân chủ hóavănhọcViệtNam lại tương ứng với vài kỉ phát triển vănhọc Châu Âu, tất yếu nảy sinh số hệ sau : vănhọcViệtNam giai đoạn phát triển...
... vănhọcViệtNam bật có ý nghĩa lớn lao Những nỗ lực tìm kiếm phương diện vănhọc dẫn tới thành tích “ngoạn mục”: VănhọcViệtNam chuyển từvănhọc trung đại mang tính khu vực sang vănhọcđại ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ============ HOÀNG THỊ CƯƠNG Đơng Dương Tạp chí tiến trình đạihóaVănhọcViệtNam 30 năm đầu kỷ XX Chuyên ngành: VănhọcViệt ... đầu kỷ XX 10 Diện mạo vănhọcViệtNam 30 năm đầu kỷ XX Vai trò báo chí q trình đạihóavănhọc dân tộc 17 Vai trò Đơng Dương tạp chí tiến trình đạihóa 33 vănhọcViệtNam 30 năm đầu kỷ XX Tiền...
... thể tàivănhọcvănhọcViệtNam trung đại .18 1.1.2 Nhu cầu cách tân thể tài có 22 1.1.3 Tính thiết việc du nhập thể tài .24 1.2 Thể tài du kí vănhọcViệtNam trung đại ... giọng điệu văn xuôi nghệ thuật Sau Tài liệu tham khảo 18 Chương DU KÝ PHẠM QUỲNH VỚI VIỆC HIỆNĐẠIHÓA MỘT THỂ TÀIVĂNHỌC 1.1 Bức tranh thể tàivănhọcvănhọcViệtNam trước nhu cầu đạihoá 1.1.1 ... Hệ thống thể tàivănhọcvănhọcViệtNam trung đại Trước vào mô tả hệ thống thể tàivănhọcViệtNam trung đại, có số khái niệm cần minh định rõ ràng Đối với lí thuyết thể loại văn học, việc phân...
... xa xưa • Vănhọc sử dụng nhiều điển tích, điển cố Các nhàvăn đời sau thường “tập cổ” vay mượn văn liệu, thi tứ, hình ảnh nghệ thuật nhà thơ, nhàvăn đời trước mà không bị đanh giá “Đạo văn Ngược ... trị Vănhọc đại: đề cao tự do, tôn trọngtự sáng tác, không lệ cổ Hệ thống đề tài, chủ đề, hình tượng trung tâm Trung đạiHiệnđại Khai thác đề tài khứ, lịch sử Lấy từ đời sống thực đương đại ... tác vănhọc cảm đại đa số quần chúng - Ngôn ngữ tác phẩm vănhọcđại ngày trở nên uyển chuyển, phong phú, gần gũi với ngôn ngữ hàng ngày Sự du nhập phương pháp sáng tác phương Tây vào vănhọc Việt...
... Quản lý rủi ro q trình đạihóa Hải quan ViệtNam 2.1.1 Tiến trình đạihóa Hải quan ViệtNamtừnăm 2004 đến Thực chương trình cải cách, đạihóa Hải quan, ngành Hải quan ViệtNam tiến hành thực kế ... cách, đạihóa hải quan, đưa phương hướng hoạt động cho thời gian hoạt động đạihóa hải quan Như vậy, ta thấy đạihóa Hải quan việc đạihóa cách tồn diện sở hạ tầng phương pháp quản lý hải quan đại ... ViệtNamViệtNam với quốc gia, vùng lãnh thổ khu vực giới; Quy trình thủ tục hải quan hoạt động liên quan đến hàng hoá xuất khẩu, nhập khẩu, cảnh, phương tiện vậntải xuất cảnh, nhập cảnh, cảnh; ...
... lý luận, Phan Khôi tạo tiền đề cho lý thuyết nữ quyền vănhọcViệt Nam, phác họa sơ lược Loạt Về vănhọc phụ nữ Việt Nam( Phụ nữ tân văn, số 1, 2/5/1929), Vănhọc với nữ tánh (Phụ nữ tân văn, số ... tiên, Phan Khôi khẳng định ý nghĩa, vai trò tiềm vănhọc nữ lưu Phan Khôi cho nguyên nhân gây nên tình trạng rỗng lép vănhọc nữ lịch sử văn chương ViệtNam khứ họ khơng đuợc hưởng họcvấnnam ... thiệt vănhọc nữ giới ta, từ xưa tới nay, chưa có bao giờ”(2) Sau điểm qua gương mặt văn chương nữ Việt Nam, rõ nguyên nhân tình trạng vănhọc nữ lưu, Phan Khôi cổ xúy mạnh mẽ việc đào tạo học...
... ngắn Dễ nhận tượng đời sống vănhọcViệt Nam: đường tiểu thuyết đại, thơ Mới… nói với điều Vănhọc nữ quyền đầu kỷ phần lớn hình thành Sài Gòn, có người ví von vănhọc thời kì “nở rộ hoa vườn, ... giá trị Trong non 20 tác giả nữ văn xuôi Nam Bộ đầu kỷ XX có ngòi bút Phan Thị Bạch Vân trụ lại với thời gian vượt quy luật đào thải văn chương: “Tính đến năm 1930, vănhọc quốc ngữ Nam Kỳ có ... trước, bệ đỡ văn chương, đồng thời báo chí hố văn chương nhiều Sức ép công chúng đông đảo thường xuyên mua báo lý làm nhàvăn chọn cách viết dễ hiểu, quen thuộc Thêm vào đó, bề dày văn hóa, văn chương...
... Trong trình phát triển, vănhọc dân tộc tránh khỏi giao lưu ảnh hưởng vănhọc dân tộc khác, ảnh hưởng vănhọc tiên tiến Q trình đại hố vănhọcViệt Nam, theo chúng tơi, q ... trào lưu vănhọcViệtNam chưa có phát triển tồn vẹn hồ vào mối quan hệ phức tạp với trào lưu thực khuynh hướng vănhọc khác, việc định danhnhà tiểu thuyết (như nhàvăn nhóm Tự lực văn đồn chẳng ... Nếu nhà lãng mạn sơ kỳ Tây Âu (như Đức, Anh, Pháp) lấy khuôn mẫu từvănhọc cổ đại Hy – La, từ truyền thuyết trung đại, nhà lãng mạn sơ kỳ Nga mô văn chương Đức, Anh… nhà lãng mạn sơ kỳ Việt Nam...
... đa tài Bà nhà thơ, nhà văn, nhà báo, nhà giáo dục, nhà biên khảo, dịch thuật, nhà hoạt động xã hội nhàvănhóaViệtNam giai đoạn đầu kỷ XX Tuy nhiên, khuôn khổ luận văn chuyên ngành văn học, ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - NGUYỄN THỊ DUNG TÁC GIẢ ĐẠM PHƯƠNG NỮ SỬ TRONGBỐICẢNHHIỆNĐẠIHÓA ĐẦU THẾ KỶ XX LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂNHỌC ... Như tên luận văn : Tác giả Đạm Phương nữ sử bốicảnhđạihóa đầu kỷ XX, mục đích chúng tơi thực luận văn làm sáng tỏ đời, nghiệp, vị trí, vai trò đóng góp lĩnh vực văn hóa, vănhọc nữ sĩ Đạm...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HOÀNG ANH VINH HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THƠNG CỦA NGÀNH HẢI QUAN TRONG TIẾN TRÌNH HIỆNĐẠIHÓA HẢI QUAN VIỆTNAM LUẬN VĂN THẠC ... văn hóa, báo chí, xuất Xây dựng số trung tâm vănhóaViệtNam nước ngồi trung tâm dịch thuật, quảng bá vănhóaViệtNam nước ngồi” [5, tr 123] 38 Những thơng điệp khơng thể thái độ tích cực Việt ... Phòng Đào tạo Sau đại học, Trường Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội), thầy, cô phụ trách công tác giáo vụ giúp đỡ, tạo điều kiện để chúng tơi hồn thành khóa học tiến độ chất...
... biên chế tài đơn vị nghiệp công lập Đảng Cộng sản ViệtNam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản ViệtNam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu ... Nội 24 Hội Nhà báo ViệtNam (1988), Trách nhiệm xã hội nghĩa vụ công dân nhà báo, Hội Nhà báo Việt Nam, Hà Nội 25 Hội Nhà báo Việt Nam- Khoa Báo chí Truyền thơng (2013), Vănhóa truyền thông thời ... Báo chí (Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội), Báo chí, vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2001 (tập IV), 2005 (tập VI) 32 Đỗ Mười (1996), ViệtNam muốn...
... thoại Việt Nam, Nxb Văn hóa, Hà Nội.46.Đinh Gia Khánh (1980), Vănhọc dân gian thời kì ĐạiViệt -Lịch s vănhọcViệt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.47.Nguyễn Thúc Khiêm (1928), Các hát chèo, Nhà ... Nội.121.Trần Quốc Vượng (2006),Môi trường người văn hóa, Nxb Vănhóa thơng tin Viện văn hóa, Hà Nội.122 .Văn minh đạiViệt (2005), Nxb Vănhóa thơng tin -Viện vănhóa thơng tin, Hà Nội ... vănhóa Pháp du nhập vào ViệtNam theo người Pháp, với sách đồng hóa chiêu “khai hóavăn minh” thực dân Pháp khiến cho mơi trường vănhóa ởcác đô thịbiến đổi Trong điều kiện sựtiếp biến văn hóa...
... trình đạihóavăn học, vănhóaViệtNam đầu kỷ XX thành hai phận: nước nước 2.1 Ở nước 2.1.1 Trước 1945 Vũ Ngọc Phan đề cập đến Đơng Dương tạp chí TrongNhàvăn đại; Dương Quảng Hàm ViệtNamvănhọc ... loại vănhọc Đầu kỷ XX, giới cầm bút ViệtNam đứng trước hội đạihoávănhọc nước nhà qua tiếp xúc với văn minh phương Tây Để đại hoá, họ bắt buộc phải thay đổi tưvănhọc cũ chịu ảnh hưởng vănhọc ... triển mạnh Đông Dương tạp chí, nhiều nhàvăn hiểu rõ loại văn phương Tây, dẫn đến việc thử nghiệm loại văn 14 sáng tác Tờ báo đóng vai trò cầu nối văn hố, vănhọcViệtNam với văn hoá, văn học...
... hình dung đợc diện mạo vănhọcViệtNam trung đại 1.3 Nhànhotàitửbốicảnh giao thời, chuyển đổi hai phạm trù vănhọc trung đạiđại 1.3.1 Bốicảnhvăn hóa, vănhọcViệtNam chặng đờng cuối kỷ ... nghiên cứu Nho giáo, Nho giáo vănhọc nghệ thuật, sách Nho giáo vănhọcViệtNam trung- cận đại, giáo trình Lịch sử vănhọcViệtNam 1900 1930 quan tâm sâu sắc mối quan hệ Nho giáo vănhọc Một ... nho: Việc phân chia nhànho thành kiểu nhànho hành đạo, nhànho ẩn dật, nhànhotàitử có ý nghĩa để nghiên cứu loại hình tác giả vănhọc trung đại Đặc biệt nhànhotàitử tợng độc đáo[49, tr122]...