... câuhỏidạyhọc tác phẩm Văn học nước câuhỏidạyhọc tác phẩm VHVN 25 1.2 ĐổihệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn lớp12 29 1.2.1 Hệthốngcâuhỏidạyhọctruyện ... viên Sách GV đưa hướng dẫn trả lời bám sát vào câuhỏi “Hướng dẫn học bài” SGK 1.2.2 NhậnxétđổihệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắnThuốchaisách 1.2.2.1 Về nội dung câuhỏi Cả haisách ... thể hệthốngcâu hỏi, tập dạyhọctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn theo hướng đổi 52 Chƣơng 3: DẠY THỬ NGHIỆM TRUYỆNNGẮN “THUỐC” CỦA LỖ TẤN VỚI HỆTHỐNGCÂUHỎIĐỔIMỚI 56 3.1 Mục đích dạy...
... dạng câuhỏidạyhọc 19 phân loại câuhỏidạyhọc 19 câuhỏi theo cấp độ nhận thức Bloom .23 chơng III Các câuhỏidạy học, chơng: định luật newton 27 Câuhỏi gợi mở dạyhọc ... dạng câuhỏidạyhọc nh vấn đề xây dựng câuhỏidạyhọc v từ ®ã vËn dơng quan ®iĨm vỊ cÊp bËc nhËn thøc Bloom để xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọc phục vụ cho giáo viên v học sinh lớp 10 dạy v học ... luật Newton Xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọc sở lý thuyết cấp bậc nhận thức Bloom góp phần l m đơn giản hoá vấn đề cần l m bật b i học, cấp độ câuhỏi tơng ứng với bậc nhận thức gợi mở vấn đề...
... phú Có câuhỏi cảm nhận, có câuhỏi tái hiện, có câuhỏi tổng hợp khái quát, câuhỏi cụ thể chi tiết, có câuhỏi phát hiện, câuhỏi phân tích, câuhỏiđối chiếu so sánh, câuhỏi gợi mở, câuhỏi ... loại câuhỏi gợi mở, câuhỏi khái quát tổng hợp, câuhỏi phân tích giảng bình sử dụng b Yêu cầu thiết kế hệthốngcâuhỏi Các câuhỏi phải đảm bảo nội dung kiến thức yêu cầuhọcHệthốngcâuhỏi ... thiết kế hệthốngcâuhỏi nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh, để thiết kế hệthốngcâuhỏi thực có hiệu quả, giáo viên phải nắm vững vấn đề sau : a Các loại câuhỏiCâuhỏidạyhọc văn...
... viên dạy Ngữ văn 12 học sinh lớp 12 trung học phổ thông; họctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn 4.2 Phạm vi Phạm vi nghiên cứu hoạt động dạyhọc giáo viên học sinh nhà trường trung học phổ thônghọctruyện ... khoa họctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn, tài liệu xung quanh truyệnngắn này, nhìn nhận đánh giá độc nhà nghiên cứu văn học; tác giả luận văn tổng hợp lại để tìm cách khai thác truyệnngắnThuốc ... thực dạyhọc tác phẩm 3.2 Ý nghĩa DạyhọctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh đưa học sinh đến với khám phá Lỗ Tấn, Thuốc mà nguồn tư liệu sách giáo khoa, sách...
... dạyhọcThuốc SGK HTCH dạyhọcThuốcsách giáo viên chúng tơi tìm hướng đổi CH dạyhọcThuốc , từ đưa đề xuất HTCH tiếp tục đổi 1.2.2 NhậnxétđổihệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắnThuốc ... 1.2 ĐổihệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn lớp 12 1.2.1 HệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắnThuốc chương trình sách giáo khoa Xuất phát từ việc tìm hiểu, phân tích hệthống ... dụng hệthốngcâuhỏidạyhọc tác phẩm "Thuốc" Lỗ Tấn lớp 12 Chương Tiếp tục đề xuất hệthốngcâuhỏidạyhọctruyệnngắn "Thuốc" Lỗ Tấn theo hướng đổi Chương Dạy thử nghiệm truyệnngắn "Thuốc" ...
... dạy Ngữ văn 12 học sinh lớp 12 trung học phổ thông Giờ họctruyệnngắnThuốc 4.2 Phạm vi Hoạt động dạyhọc giáo viên học sinh nhà trường trung học phổ thônghọctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn phương ... Tấn truyệnngắnThuốc hướng tiếp cận lịch sử phát sinh Chương 2: Thực trạng dạyhọctruyệnngắnThuốc nhà văn Lỗ Tấn nhà trường trung học phổ thông Chương 3: Những biện pháp dạyhọctruyệnngắn ... thực trạng dạyhọctruyệnngắnThuốc nhà trường trung học phổ thơng Đồng thời qua chúng tơi phát mặt tích cực mặt hạn chế yếu tồn q trình dạyhọc văn nói chung, dạyhọctruyệnngắnThuốc nói...
... sau đọc tác phẩm này? (Câu hỏi cảm xúc vật chất) Chú ý: + Sau câuhỏi giáo viên đưa ra, học sinh phụ thuộc vào loại câuhỏi để trả lời Sau câu trả lời học sinh, giáo viên nhân xét, bổ sung (nếu cần) ... người đọc tìm cách hiểu nhiều góc độ, khơng nên kết thúc học cách tùy tiện Phần kết thúc dạy giáo viên đưa câu hỏi, nhậnxét đó, câuhỏi – nhậnxét đó bên cạnh việc tổng hợp lại vấn đề, để lại “dư ... pháp đặt câuhỏi ( Câuhỏithuộc loại câuhỏi hiểu biết tượng văn học) Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nét sau + Những nét đời Hàn Mặc Tử: Nguồn gốc: Hàn Mặc Tử (1912 - 1940), tên khai sinh Nguyễn...
... 1.2 Hệthốngcâuhỏi phương pháp Đàm thoại phát Câuhỏidạyhọccâuhỏisử dụng q trình dạyhọc nên có tính hướng dẫn để HS đạt nội dung cần học, biết dẫn phải làm làm Câuhỏi đặt trình dạyhọc ... viết đề tài: Vận dụng phương pháp dạyhọc Đàm thoại phát để xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọcDãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệthốngcâuhỏidạyhọcDãy số lớp 11 THPT theo PP Đàm ... yêu cầucâu hỏi, hệthốngcâuhỏiCâuhỏi phải xác: thể hình thức rõ ràng, đơn giản giúp người học hình thành câu trả lời đúng; câuhỏi đa nghĩa, phức tạp gây khó khăn cho tư HS Các câuhỏi cần...
... viên dạy Ngữ văn 12 học sinh lớp 12 trung học phổ thông; họctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn 4.2 Phạm vi Phạm vi nghiên cứu hoạt động dạyhọc giáo viên học sinh nhà trường trung học phổ thônghọctruyện ... thực trạng dạyhọctruyệnngắnThuốc nhà trường trung học phổ thơng Đồng thời qua chúng tơi phát mặt tích cực mặt hạn chế yếu tồn q trình dạyhọc văn nói chung, dạyhọctruyệnngắnThuốc nói ... tượng học sinh 2.2 Thực trạng dạyhọctruyệnngắn “ Thuốc nhà văn Lỗ Tấn nhà trƣờng trung học phổ thông 2.2.1 Thực trạng giảng dạy văn học nước nhà trường trung học phổ thông 44 Vấn đề dạy học...
... 1.2 Hệthốngcâuhỏi phương pháp Đàm thoại phát Câuhỏidạyhọccâuhỏisử dụng trình dạyhọc nên có tính hướng dẫn để HS đạt nội dung cần học, biết dẫn phải làm làm Câuhỏi đặt trình dạyhọc ... viết đề tài: Vận dụng phương pháp dạyhọc Đàm thoại phát để xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọcDãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệthốngcâuhỏidạyhọcDãy số lớp 11 THPT theo PP Đàm ... yêu cầucâu hỏi, hệthốngcâuhỏiCâuhỏi phải xác: thể hình thức rõ ràng, đơn giản giúp người học hình thành câu trả lời đúng; câuhỏi đa nghĩa, phức tạp gây khó khăn cho tư HS Các câuhỏi cần...
... trình xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọc đọc hiểu thể loại Truyền thuyết 54 2.2 Hệthốngcâuhỏidạyhọc đọc hiểu Truyền thuyết 57 2.2.1 Đề xuất hệthốngcâuhỏidạyhọc đọc hiểu ... dựng hệthốngcâuhỏidạyhọc đọc hiểu truyền thuyết Chương : Hệthốngcâuhỏidạyhọc đọc hiểu truyền thuyết Chương : Thực nghiệm sư phạm 10 CHƢƠNG I CƠ SỞ CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎIDẠY ... câuhỏi phản ánh, câuhỏi chia thành: - Câuhỏi nêu kiện - Câuhỏi xác định dấu hiệu chất - Câuhỏi xác định mối quan hệ - Câuhỏi xác định chế - Câuhỏi xác định phương pháp khoa học - Câu hỏi...
... viên dạy Ngữ văn 12 học sinh lớp 12 trung học phổ thông; họctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn 4.2 Phạm vi Phạm vi nghiên cứu hoạt động dạyhọc giáo viên học sinh nhà trường trung học phổ thônghọctruyện ... khoa họctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn, tài liệu xung quanh truyệnngắn này, nhìn nhận đánh giá độc nhà nghiên cứu văn học; tác giả luận văn tổng hợp lại để tìm cách khai thác truyệnngắnThuốc ... thực dạyhọc tác phẩm 3.2 Ý nghĩa DạyhọctruyệnngắnThuốc Lỗ Tấn theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh đưa học sinh đến với khám phá Lỗ Tấn, Thuốc mà nguồn tư liệu sách giáo khoa, sách...
... 1.2 Hệthốngcâuhỏi phương pháp Đàm thoại phát Câuhỏidạyhọccâuhỏisử dụng trình dạyhọc nên có tính hướng dẫn để HS đạt nội dung cần học, biết dẫn phải làm làm Câuhỏi đặt trình dạyhọc ... viết đề tài: Vận dụng phương pháp dạyhọc Đàm thoại phát để xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọcDãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệthốngcâuhỏidạyhọcDãy số lớp 11 THPT theo PP Đàm ... yêu cầucâu hỏi, hệthốngcâuhỏiCâuhỏi phải xác: thể hình thức rõ ràng, đơn giản giúp người học hình thành câu trả lời đúng; câuhỏi đa nghĩa, phức tạp gây khó khăn cho tư HS Các câuhỏi cần...
... hỏi theo hệthống đánh giá mức độ nhận thức Bloom, sử dụng hệthốngcâuhỏi cho phương pháp dạyhọc đàm thoại mở, hệthốngcâuhỏi xây dựng theo kiểu giải thích cụm từ, hệthốngcâuhỏi xây dựng ... mục tiêu đổi phương pháp dạyhọc GV .Câu hỏisử dụng tất khâu trình dạyhọc Trương Thị Chinh ctv (2011) khẳng định câuhỏidạyhọc linh hồn tiết học .Câu hỏidạyhọc vấn đề GV đặt sở logic dạy, yêu ... sử dụng câuhỏidạy – học Sinh học 2.1.1 Tình hình nghiên cứu sử dụng câuhỏidạy – học sinh học giới 2.1.2 Tình hình nghiên cứu sử dụng câuhỏidạy – học Sinh học Việt...
... dựng hệthốngcâuhỏi lớp: - Trong trình giảng dạy lớp, giáo viên phải biết đặt giúp học sinh giải câuhỏi có tính chất nhận thức kiến thức Một hệthốngcâuhỏi tốt nêu qúa trình giảng dạy phải ... dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạyhọc lịch sử lớp lớp Nêu câuhỏi đặt vấn đề * Đối với giáo viên : -Trớc bớc vào mới, giáo viên nên nêu câuhỏi định hớng nhận ... thú học tập thông qua câuhỏi gợi ý Hệthốngcâuhỏi cho trò chơi Câu 1: Ri-vi-e bị giết đâu? Ngời thực : Nguyễn Thị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để...
... nói đến hệthốngcâuhỏihọcthôngthờng ngời ta nói đến hệthốngcâuhỏi SGK câuhỏi đợc giáo viên tổ chức giảng Haihệthốngcâuhỏi có quan hệ chặt chẽ với nhng không hoàn toàn đồng Câuhỏi SGK ... nghĩ xây dựng hệthốngcâuhỏi Mặc dầu năm đầu dạy theo phơng pháp song chủ quan nhận thấy có nhiều khả quan hệthốngcâuhỏi B: Giải vấn đề I Một vài suy nghĩ xây dựng hệthốngcâuhỏi giáo án ... dung học đến với học sinh Nh vậy, việc đặt cho thầy trò phải ý nghiên cứu câuhỏi SGK hớng giải Về phía giáo viên phải xem xét tận dụng tối đa câuhỏi hay hợp lý SGK để từ xây dựng hệthốngcâu hỏi...