... dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlý mục tiêu, nội dung, chương trình; quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáo; quảnlýhoạtđộng học người học; quảnlý nếp dạy học; quảnlý việc kiểm tra đánh giá; quản ... giá; quảnlý chất lượng dạy học quảnlý hpạt động khác lớp, trường * Quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáoquảnlý thực nhiệm vụ giảng dạy – giáo dục độingũ nhà giáo người dạy * Quảnlýhoạtđộng học ... và quảnlýhoạtđộng học trò Quảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlý toàn việc giảng dạy, giáo dục nhà giáo, quảnlý việc thực chương trình, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp người dạy; quảnlý việc...
... tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 64 3.2 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học Y tế Công cộng 65 3.2.1 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy giảng viên 65 3.2.1.1 ... Các biệnphápQuảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học y tế công cộng 3.1 Cơ sở nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... SV để đánh giá công tác quảnlýhoạtđộngdạy học Quảnlýhoạtđộng học tập SV bao gồm: - Quảnlýhoạtđộng học lớp, hoạtđộng tự học hoạtđộng ngoại khóa - Quảnlýhoạtđộng tự học SV Tự học q...
... Về độingũ cán quảnlý 57 2.3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên 57 2.3.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên 62 2.3.4 Các hoạtđộngquảnlý khác phục vụ hoạtđộngdạy ... hoạtđộngdạy học giáo dục đ-a hệ vậnđộng từ trạng thái ban đầu đến mục tiêu xác định Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà tr-ờng quảnlýhoạtđộngdạy thầy và quảnlýhoạtđộng học trò Quảnlýhoạtđộng ... lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học 4.2 Phân tích thực trạng hoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 4.3 Đề xuất biệnpháptăngcườngquản lý...
... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học Quảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chương trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên ... cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học trường THPT chuyên - Khảo sát thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học trường THPT chuyên Nguyễn Huệ - Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ... người quảnlý thực tốt phương pháp kinh tế quảnlýgiáo dục mà làm tốt phương pháp tâm lý – xã hội quảnlýgiáo dục Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạy học Qu¶n lýhoạtđộng dạy...
... thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trưởng trường THPT số thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạy học nói ... trạng QL hoạtđộngdạy học trường THPT số thành phố Lào Cai 2.2.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học giáoviên * Thực trạng hoạtđộng giảng dạygiáo viên: Phần lớn giáoviên phân công giảng dạy ... 3.3 Mối quan hệ biệnpháp Trên biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học trường THPT số thành phố Lào Cai Mỗi biệnpháp mạnh, có vị trí cần thiết q trình quảnlýdạy học giáoviên học sinh...
... chủ nghĩa Quảnlýgiáo dục phải coi quảnlý nhà trường nút bấm quảnlý nhà trường phải lấy việc quảnlýhoạtđộngdạy học khâu thực mục tiêu quảnlýgiáo dục đặt Quảnlýhoạtđộngdạy học nhiều ... lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học 4.2 Phân tích thực trạng hoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 4.3 Đề xuất biệnpháptăngcườngquảnlý ... đại vào quảnlýhoạtđộngdạy học Mức độ đáp ứng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học Thông tin hai chiều ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học...
... tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 64 3.2 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học Y tế Công cộng 65 3.2.1 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy giảng viên 65 3.2.1.1 ... phápQuảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học y tế công cộng 3.1 Cơ sở nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63 ... nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạy học nói trên, song quảnlýhoạtđộngdạy học trường đại học Y tế Công cộng dù quan tõm nhng có luận văn Nguyễn Bá Học nghiên cứu biệnphápquảnlýhoạtđộng tự học...
... thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trưởng trường THPT số thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạy học nói ... trạng QL hoạtđộngdạy học trƣờng THPT số thành phố Lào Cai 2.2.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học giáoviên * Thực trạng hoạtđộng giảng dạygiáo viên: Phần lớn giáoviên phân công giảng dạy ... 3.3 Mối quan hệ biệnpháp Trên biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học trường THPT số thành phố Lào Cai Mỗi biệnpháp mạnh, có vị trí cần thiết q trình quảnlýdạy học giáoviên học sinh...
... tài: Biệnpháptăngcườngquản lí hoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm l Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảntăng cƣờng lýhoạtđộng giảng dạy nhằm ... xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm l Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng giai đoạn 3.2.1 Biệnpháp 1: Tăngcường công tác lập kế hoạch quảnlý giảng dạy 3.2.2 Biệnpháp ... rằng, quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên cần phải ý cấp độ sau: 1/ Lãnh đạo phận nghiệp vụ khoa quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên 2/ Quảnlý tổ môn với hoạtđộng giảng dạy giảng viên 3/ Quản...
... 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trƣờng 1.3.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy học Quảnlýhoạtđộngdạy học hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý ... Khi nói Quảnlýgiáo dục”, cần xác định cấp độ quảnlý sau : Quảnlý hệ thống giáo dục Quảnlý sở giáo dục- đào tạo (quản lý nhà trường) Quảnlýhoạtđộng (quá trình) giáo dục- dạy học ... trình dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học 1.3.2.2 Nội dung Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trường Để hoạtđộngdạy học đạt mục tiêu đặt ra, nội dung quan trọng quảnlýhoạtđộngdạyquảnlýhoạt động...
... độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng: Thống kê ý kiến củagiáo viên việc Hiệu trưởng thực biệnphápquảnlý thu số liệu bảng 2: Bảng 2: Nhận xết giáoviên mức độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng ... khâu, hoạtđộnggiáo dục để từ tìm biệnpháp thích hợp tạo phát triển tích cực hiệu quảnlýgiáo dục Mặt khác dựa sở khoa học lý luận tâm lý học, tâm lý học quản lý, điều khiển học, quảnlýgiáo ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà...
... độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng: Thống kê ý kiến củagiáo viên việc Hiệu trưởng thực biệnphápquảnlý thu số liệu bảng 2: Bảng 2: Nhận xết giáoviên mức độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng ... khâu, hoạtđộnggiáo dục để từ tìm biệnpháp thích hợp tạo phát triển tích cực hiệu quảnlýgiáo dục Mặt khác dựa sở khoa học lý luận tâm lý học, tâm lý học quản lý, điều khiển học, quảnlýgiáo ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà...
... độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng: Thống kê ý kiến củagiáo viên việc Hiệu trưởng thực biệnphápquảnlý thu số liệu bảng 2: Bảng 2: Nhận xết giáoviên mức độ thực biệnphápquảnlý hiệu trưởng ... khâu, hoạtđộnggiáo dục để từ tìm biệnpháp thích hợp tạo phát triển tích cực hiệu quảnlýgiáo dục Mặt khác dựa sở khoa học lý luận tâm lý học, tâm lý học quản lý, điều khiển học, quảnlýgiáo ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà...
... biếnđộng môi trường 1.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung trỡnh quản lý, nhiệm vụ khụng thể thiếu chủ thể quảnlý Lao đôngquảnlý dạng lao động đặc biệt, lao động sáng tạo, hoạtđộngquảnlý ... độngquảnlý Sự phân cơng chun mơn hố lao độngquảnlý sở hỡnh thành cỏc chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđông tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên mơn hố hoạtđộngquản ... sở lý luận đề tài: Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộng thông tin-thư viện trường ĐH - Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng Trung tâm thông tin-thư viện ĐHQGHN - Đề xuất số biện...
... tiếp hoạtđộng giảng dạygiáo 27 viên 1.3.3 Hoạtđộng giảng dạygiáoviên khoa môn 29 Quảnlýhoạtđộng giảng dạygiáoviên cấp khoa 32 1.4 1.4.1 Quảnlý đào tạo cấp khoa 32 1.4.2 Quảnlýhoạtđộng ... NGUYỄN VĂN THÀNH BIỆNPHÁPTĂNGCƯỜNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠYCỦA GIẢNG VIÊN TẠI KHOA TÂM LÝ-GIÁO DỤC HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁO ... Biênpháptăng cƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆNPHÁPTĂNG CƢỜNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC...
... 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Các chức quảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường 1.2.1 Quảnlýgiáo dục 1.2.2 Quảnlý nhà trƣờng 10 1.2.3 Quảnlý nhà trƣờng phổ thông DTNT 13 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạy ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạy học bao gồm vần đề, quảnlý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo; Quảnlýhoạtđộngdạygiáoviênhoạtđộng học HS-SV; Quảnlý chất lượng dạy học; Quảnlý kiểm ... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlý toàn việc giảng dạy, giáo dục nhà giáo; quảnlý việc thực chương trình, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên; quảnlý việc thực qui chế giảng dạy; quản...
... quốc tế có trụ sở Việt Nam Các biệnpháp có mối liên hệ mật thiết với nhau, tạo thành sâu chuỗi biệnpháp nhằm tăngcường hiệu hoạtđộng thư viện Cần thực giải phápđồng bộ, đồng thời để đảm ... dẫn cho sinh viên năm thứ phải đánh giá kết tiếp thu sinh viên cách làm kiểm tra tập huấn xong - Định kỳ tổ chức buổi tọa đàm, trao đổi thông tin Biệnpháp 6: Phối hợp liên kết hoạtđộng trung ... thông thạo ngoại ngữ tiếng anh để phân tích xử lý định hướng nguồn thông tin giới, tạo sản phẩm thơng tin có chất lượng đáp ứng thỏa mãn yêu cầu người dùng tin Biệnpháp 2: Tăngcường nguồn lực...
... luận hoạtđộng tự học quảnlýhoạtđộng tự học SV + Chương 2: Thực trạng hoạtđộng tự học SV quảnlýhoạtđộng tự học SVcủa Học việnQuảnlýgiáo dục + Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng tự ... Giáo dục, khoa Quảnlý khoa Công nghệ thông tin) Công tác quảnlýhoạtđộng tự học SV Học việnQuảnlýgiáo dục, từ đề xuất biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộng tự học SV Học việnQuảnlýgiáo ... Quảnlý ĐK 11 Như quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquảnlýgiáo dục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập, giáo dục nhà trường 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học Quản...
... 29 - Quảnlýđộingũ Cán bộ, Giáo viên: Quảnlýđộingũ cán bộ, giáoviên điều hành tập thể người lao động nhằm đạt mục tiêu đề Người hiệu trưởng quảnlýđộingũ CBGV hình thức sau: + Quảnlý CBGV ... trình giáo viên, sở đề biệnpháp cải tiến đạo cụ thể * Quảnlýđộingũ Cán bộ, giáoviên : Độingũ CBGV nguồn nhân lực sư phạm có vai trò định chất lượng giáo dục nhà trường 28 Quảnlýđộingũgiáo ... tiêu quảnlý trường mầm non, quảnlý phát triển số lượng trẻ, quảnlý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, quảnlýđội ngũ, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlý mối quan hệ cộng đồng, quản...
... thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlýhoạtđộng nh nào, với hoạtđộnggiáo dục lên lớp đa dạng nh Cơ sở lý luận quảnlýgiáo dục lên lớp tập trung nội dung sau: - Quảnlýgiáo dục hoạtđộng ... trình dạy học giáo dục vậnđộng tối u tới mục tiêu dự kiến Hoạtđộngdạy học giáo dục nhiệm vụ trọng tâm nhà trờng Quảnlý nhà trờng nói chung nhng quảnlýhoạtđộnggiáo dục dạy học có quảnlýhoạt ... thể quảnlý tới đối tợng quảnlý nhằm đạt đợc mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, ...