... hỏi sinhviên phải tự giác, độc lập cao - Môi trường hoạt động học tập sinhviên mở rộng - Nội dung cách thức giao tiếp sinhviên với người xung quanh phong phú đa dạng - Trong giai đoạn này, sinh ... thức sinhviên - Sự pháttriển nhân cách sinhviên không đạt hiệu cá nhân sinhviên khơng có q trình tự ý thức tự đánh giá thân 1.6 Về mặt xã hội - Khi xét đến mặt xã hội đời sống tâm lts sinh ... dựng rõ ràng phù hợp với đối tượng Sinhviên đạt - Phương pháp giảng dạy phù hợp, giao cho Sinhviên nhóm sinhviên dự án học tập nhỏ thuộc phạm vi học để sinhviên thực hiện, điều khuyến khích...
... lý lứa tuổi học sinh THPT II.Những điều kiện pháttriểntâmlý lứa tuổi học sinh THPT III.Đặc điểmpháttriển trí tuệ nhân cách lứa tuổi học sinh THPT IV.Vấn đề giáo dục học sinh THPT I.Vị trí,ý ... học sinh -Sinh hoạt đoàn đóng vai trò to lớn q trình pháttriển cá tính ,q trình học tập tự rèn luyện học sinh - Ở xã hội: + Được pháp luật thừa nhận công dân ,hưởng quyền lợi trị + Học sinh ... triển trẻ em - Là thời kì kết thúc trình trưởng thànhpháttriển đứa trẻ sinhlýtâmlý - Là thời kì mà lực trí tuệ ,nhân sinh quan ,thế giới quan lý tưởng toàn nhân cách người dần hoàn thiện ...
... bẩm sinh thực sau sinh • Tuy sinh đứa trẻ bất lực không tự pháttriển được, lại có khả tiếp nhận kinh nghiệm hành vi đặc biệt người 2.Tình trạng bất phân (cảm giác khơng phân định): •Trẻ sơ sinh ... thương, sẵn lòng ơm ấp, vỗ về) • Trong mối quan hệ gắn bó mẹ - con, hai phía mẹ phát tín hiệu cho Thơng qua tín hiệu phát từ mẹ con, nhiều cơng trình nghiên cứu tổng kết bốn kiểu quan hệ gắn ... ngừa tốt nhất, tránh cho trẻ nguy chậm pháttriển hay pháttriển lệch lạc sinhlýtâmlý sau Nhu cầu gắn bó mẹ - sở nảy sinh nhu cầu giao tiếp em bé với người xung quanh Dần dần trẻ hình thành...
... win rat it cac cong trinh nghien citu ve'Tay Nguyen va Tay Nam Bq tit goc dq cua khoa h9C tamly (trit mqt Dl! an die'u tra coban ve 'tamly dan tqc a Tay Nguyen cua Vi¢n Tamly h9C 2002 - 2003) ... CUllcua d~ tai se g6p phan van vi~c xay dl!ng nhiing van d~ ly lu~ cOban cho m¢t phan nganh tamly hQc m6'i me, nhung rat can thiet a nu6'c ta - phan nganh Tamly hQc dan t¢c II Ml)C TIEU CUA ... luon y thuc mlnh la nguOi cua dan t¢c nao ill NHUNG D~C DIEMTAMLY eo BAN eUA cAe DAN TOe TAY NGUYEN vA TAy NAM BO PhAn tfch cac d~c di~rn tAm 19 cua cac dAn t9C va tAm 19 cua cac c9ng d6ng cu dAn...
... häc sinh (míi chØ cã líp 10 - 11), mét trêng trung häc sở với phòng học kiên cố với 544 học sinh ( trờng phải học ca ) vµ trêng tiĨu häc ë hai khu vùc ChiỊng Ban I vµ ChiỊng Ban II Tỉng sè häc sinh ... vực Chiềng Ban II cao Chiềng Ban I khoảng 1,8-2 lần Đây khoảng cách cần đợc thu hẹp thông qua việc hỗ trợ, nhân rộng mô hình sản xuất mang lại hiệu kinh tế cao địa bàn khu vực Chiềng Ban I + Đời ... ChiỊng Ban I vµ khu vùc ChiỊng Ban II), tổng số gồm 26 thôn bản: Đặcđiểm quy mô đan số, lao động xã tính đến tháng năm 2001 đợc tổng hợp bảng 10 sau: Bảng 10: Quy mô dân số lao động xã Chiềng Ban...
... thư ng kho ng 18 ti ng m i ngày Ban ngày thư ng bé ng 3-4 gi c, m i gi c kho ng ti ng rư i n ti ng Còn ban êm, th i gian ng c a bé t 10-12 ti ng Sau t nh gi c vào ban ngày, bé chơi kho ng 1,5-2 ... ng tương ng áp l i ho c n “nói chuy n” bé Phát tri n c m giác: Khi nghe th y ti ng nói ho c âm thanh, bé s nghe m t cách chăm chú, có th s có ph n ng áp l i Bé bi t dùng ánh m t dõi theo ngư ... ng 40cm; c a bé gái kho ng Phát tri n ã bi t ngóc u d y Bé n m ng tác Lúc này, bé giư ng, ng ng ban 39,05cm u lên, b n s th y bé ch ng tay, u có th ch ng ng lên hơi, sau ó có th ng ng u cao N...
... thường bé ngủ khoảng 18 tiếng ngày Ban ngày thường bé ngủ 3-4 giấc, giấc khoảng tiếng rưỡi đến tiếng Còn ban đêm, thời gian ngủ bé từ 10-12 tiếng Sau tỉnh giấc vào ban ngày, bé chơi khoảng 1,5-2 ... hành động tương ứng để đáp lại đến “nói chuyện” bé Pháttriển cảm giác: Khi nghe thấy tiếng nói âm thanh, bé nghe cách chăm chú, có phản ứng đáp lại Bé biết dùng ánh mắt dõi theo người ngang chỗ ... triển động tác Lúc này, bé biết ngóc đầu dậy Bé nằm giường, ngẩng đầu lên, bạn thấy bé chống tay, ban đầu ngẩng lên chút, sau ngẩng đầu cao Nếu đưa cho bé đồ chơi nho nhỏ, bé cầm lấy Khi cho bé...
... Quan niệm sinh vật coi pháttriểntâm lí trình sinh vật tự nhiên, khẳng định tính bất biến , tính tuyệt đối giai đoạn lứa tuổi Quan niệm đối lập lại phủ nhận khái niệm lứa tuổi Họ coi pháttriển ... cực riêng cá nhân , coi thường mâu thuẫn biện chứng hình thành trình pháttriểntâm lí Coi đứa trẻ thực thể tự nhiên, thụ dơng cam chịu ảnh hưởng có tính chất định yếu tố sinh vật môi trường…không ... điều kiện sinh học pháttriểntâm lí trẻ em Điều kiện BSDT người tiền đề vật chất pháttriểntâm lí người Điều kiện sinh học sở vật chất, sở di truyền mà trẻ nhận từ cha mẹ Đó cấu tạo sinhlÝ giải...
... nơng nghiệp đài phát thanh, chương trình khuyến nơng đài truyền hình chương trình phổ biến khoa học kỹ thuật có liên quan đến sản xuất Coi trọng bước đầu biết tính toán làm ăn, coi trọng khoa học ... NXB chính trị quốc gia Ban dân vận TW, Một số vấn đề về công tác vận động nông dân ở nước ta hiện nay, NXB chính trị quốc gia Ban văn hoá tư tưởng TW, Con đường công nghiệp ... xuất, hàng loạt hoạt động tổ chức thành lập thu hút người tham gia Thanh thiếu niên, phụ nữ, phụ lão, dân quân tự vệ… với buổi sinh hoạt tập luyện đầy khí cách mạng Phong trào xố nạn mù chữ không...
... chất Về mặt thể chất, lứa tuổi thiếu niên coi thời kỳ thay đổi sinh học nhanh chóng, ngang hàng với thời kỳ pháttriển phôi thai trẻ sơ sinh www.ncs.com.vn Môn học: Tâmlý học pháttriển Tiến ... progesterone (kích thích dục tố nữ) Tuyến sinh dục nữ4tạo estrogen điều hòa q trình rụng trứng, nam giới androgen điều hòa trình sản sinh tinh trùng www.ncs.com.vn Mơn học: Tâmlý học pháttriển ... TÂMLÝ TRẺ EM TUỔI THIẾU NIÊN (12 – 17 tuổi ) www.ncs.com.vn Môn học: Tâmlý học pháttriển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Tuổi thiếu niên thường coi lứa tuổi chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn,...
... gia đình trải qua chu kỳ sống gia đình với kiện giai đoạn quan trọng nó: kết hơn, sinh con, làm cha mẹ, www.ncs.com.vn Môn học: Tâmlý học pháttriển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ ... Mặc dù tuổi sinh học, xã hội tâmlýcó mối quan hệ lẫn tạo nên trưởng thành, phận cấu thành tuổi trưởng thành, theo quan điểm nhà tâmlý học, định phải trưởng thành mặt tâmlý www.ncs.com.vn Dấu ... thể lực bắt đầu xuống dốc Hoạt động hệ thống sinh học giảm sau 40 tuổi Mức giảm phần lớn điều chỉnh việc tập luyện đặn lối sống lành mạnh www.ncs.com.vn Môn học: Tâmlý học pháttriển Tiến sỹ...
... Tác giả N.Đ Lacoxina G.C Usacov (1984) yêu cầu muốn hành nghề bác sĩ cần có PC như: óc quan sát, khiêm tốn, trung thực, vơ tư, quên mình, vị tha, đạo đức cao cả, uy tín N.M Xcachcov bác sĩ quân ... Tuyển chọn nghề Giáo dục nghề nghiệp Sơ đồ 1.1 Tam giác hướng nghiệp” K.K Platonov 22 Tam giác hướng nghiệp” Platonov sơ đồ mối quan hệ gắn kết yếu tố sinhlý – tâmlý – xã hội liên quan đến nghề ... tâmlý với phẩm chất nhân cách, coi chúng hai loại khác [31], [35]; có tác giả coi tư tưởng đạo đức, ý chí, lực, phong cách phẩm chất tâmlý [71], ngược lại khơng coi phẩm chất trị, đạo đức, tư...
... chúng 2 Các nguyên tắc ATSH cho tất bệnh • Con vật sống nhà máy sản xuất, nhân giống phát tán virut cách nhanh chóng dễ dàng Chúng nguồn bệnh vơ nguy hiểm • Con người, phương tiện dụng cụ đối tượng ... CHĂN AREA VÙNG ĐỆM 12 12 Có bước ATSH Cách ly vật lý Ngăn chặn việc lây nhiễm Rửa dọn Loại bỏ việc nhiễm trùng Khử trùng Tiêu diệt virut tồn 13 Cách ly biện pháp quan trọng hiệu Đây biện pháp ... bước tin tưởng ATSH Tính hiệu phụ thuộc vào nhiều yếu tố, đặc biệt chất lượng việc rửa 14 CÁCH LY Cách lycó nghĩa giữ cho vật nhiễm bệnh, dụng cụ, trang thiết bị nhiễm bệnh xa vật không bị nhiễm...
... gửi lời cảm ơn đến: Ban Giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Du lịch trường Đại học dân lập Văn Lang; Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Du lịch trường Đại học Tôn Đức Thắng; Ban Giám đốc công ty ... phân biệt tách rời PCTL PC nhân cách, coi chúng hai loại khác nhau; có tác giả lại coi tri thức PCTL; ngược lại không coi PC trị, lực người PCTL Có tác giả coi lực PCTL lại phân chia: “PC tâmlý ... Gơnơbơlin coi PC thuộc lực, ý chí, đạo đức, xu hướng…là PCTL, lực, khí chất hay tượng tâmlý cá nhân, có yếu tố sinh vật tham gia (cơ sở sinh lý), chúng tượng tinh thần – tâmlý – coi lực khác...
... xếp thành nhóm lớn động vật Có miệng nguyên sinh (Protostomia) động vật Có miệng thứ sinh (Deuterostomia) khác đặcđiểm như: + Động vật Có miệng nguyên sinh (Protostomia): Miệng trưởng thành hình ... vật xoang (coelomata) kèm theo đổi tổ chức thể cấu tạo quan phân đốt thể, hình thành chi phụ, phân hố hệ cơ, hồn thiện hệ tuần hồn, hơ hấp, tiết, sinh dục Đặc biệt, xuất xoang thể thứ sinh (thể ... động vật Nguyên sinh phức tạp hoá cấu tạo quan tử để hình thành nhóm động vật Trùng roi, Trùng cỏ hay đơn giản hoá chuyên hoá Trùng bào tử Chính điều làm cho giới động vật nguyên sinh trở nên đa...