CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX SỰ PHÁT TRIỂN TÂM 1LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Khái niệm tuổi trưởng thành Theo nhà tâm lý học già nghĩa trưởng thành lên Trưởng thành khái niệm thuộc tinh thần, trưởng thành mặt tâm lý xã hội, bạn đem đến cho sống từ hiểu biết www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Tuổi sinh học: phản ánh hoàn cảnh cá nhân mối tương quan với tuổi thọ dự kiến họ Tuổi xã hội: có liên quan trực tiếp đến vị xã hội cá nhân so với chuẩn mực văn hoá Tuổi tâm lý: thể khả xử lý môi trường xã hội yêu cầu, đòi hỏi người thích ứng với chúng www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Mặc dù tuổi sinh học, xã hội tâm lý có mối quan hệ lẫn tạo nên trưởng thành, phận cấu thành tuổi trưởng thành, theo quan điểm nhà tâm lý học, định phải trưởng thành mặt tâm lý www.ncs.com.vn Dấu hiệu đặc trưng trưởng thành tâm lý khả giải mâu thuẫn vấn đề cách tích cực CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Hiện nay, nhà tâm lý học giới thường xem thời kì đầu tuổi trưởng thành khoảng 20 tuổi kéo dài đến khoảng 40 tuổi Ở đầu giai đoạn lứa tuổi này, người bắt đầu đứng trước lựa chọn định quan trọng đời người Đến cuối giai đoạn trưởng thành trẻ tuổi có nhân cách ổn định, có gia đình, bước đầu khẳng định thân đường nghiệp lựa chọn có vị trí định xã hội www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Sự phát triển thể chất tuổi đầu trưởng thành Từ 20 đến 25 tuổi, sức khoẻ người đạt đến đỉnh điểm, mức cao Sự phát triển thể chất hai giới không giống Chân tay nữ tương đối ngắn nam; tổ chức bắp chân tay nữ nam; xương khớp chi nhỏ nam; phổi nam lớn gấp rưỡi nữ; Nam trung bình có 4,5 lít máu, nữ 3,6 lít máu; 40% trọng lượng thể nam bắp tạo nên, nữ số 35% www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Sau 25 tuổi, phát triển thể chất gần không tăng, đến khoảng 30 tuổi bắt đầu có có trùng xuống, đến 35 – 40 tuổi thể lực bắt đầu xuống dốc Hoạt động hệ thống sinh học giảm sau 40 tuổi Mức giảm phần lớn điều chỉnh việc tập luyện đặn lối sống lành mạnh www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Biểu đồ : Giá trị giảm trung bình hiệu suất hệ thống sinh học Trích theo: Grace J Craig & Don Baucum, 2002 www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Sự phát triển nhận thức tuổi đầu trưởng thành Nếu phát triển nhận thức tuổi trẻ thơ thiếu niên nhận biết rõ qua giai đoạn phát triển trí tuệ mà Piaget tìm ra, nhà nghiên cứu không tìm thấy triển nhận thức giai đoạn phát rõ rệt tuổi trưởng thành www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH W Perry cho rằng, tồn giai đoạn phát triển nhận thức sinh viên Từ năm thứ đến năm thứ tư, sinh viên chuyển từ quan điểm tuyệt đối (chỉ có sai) sang quan điểm tương đối (chấp nhận nhiều quan điểm cạnh tranh nhau) tự lựa chọn quan điểm, ý tưởng niềm tin 4phù hợp với Perry coi khía cạnh phát triển trí tuệ đặc điểm đặc trưng nhận thức tuổi đầu trưởng thành www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Làm cha mẹ www.ncs.com.vn Có thể coi việc làm cha làm mẹ với gánh nặng, khó khăn, nhiệm vụ giai đoạn trách nhiệm tiến trình phát triển cá nhân người mẹ, người cha phát triển đôi nam nữ hệ thống Khi đứa đầu lòng đời, phụ nữ thường có thay đổi lối sống, ưu tiên cho vai trò làm mẹ gia đình Nam giới thường bắt đầu làm việc nhiều để bảo đảm cho gia đình tốt Cả cha lẫn mẹ có tình cảm tự hào hồi hộp pha trộn cảm xúc trách nhiệm người trưởng thành CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Trong giai đoạn chu kỳ gia đình, cha mẹ giải tốt vấn đề mình, mà phải khắc phục khó khăn nẩy sinh sống vợ chồng gia đình Phải dàn hoà xung đột nảy sinh cho người đôi vợ chồng giữ nguyên vẹn Tôi tôn trọng lẫn Nếu cặp gia đình, người thường xuyên giữ vị trí thống trị, người lại chịu vậy, quan hệ vợ chồng vững bền Nếu cặp vợ chồng không thu xếp ổn thoả quan hệ họ đáp ứng nhu cầu ngày phát triển trẻ www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Sự phát triển Tôi chủ thể hoạt động lao động thể nói, công việc định lối sống, hoàn Có cảnh vật chất, thể diện, thái độ giá trị Đúng công việc phải tác nhân tăng trưởng phát triển, đem lại cho niềm vui, thoả mãn góp phần vào việc tự xác định thân Nhưng thực tế, công việc nguyên nhân stress, cảm giác bị hạ thấp đe doạ sức khoẻ người Dù công việc điều kiện yếu tố tác động phát triển người sống trưởng thành www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Khi người trẻ tuổi bước vào công việc, họ phải trải qua trạng thái khủng hoảng tinh thần Mọi tưởng tượng họ sống chuyên gia sau tốt nghiệp đại học không giống với thực Những người làm việc lâu năm thường dồn cho người vào nghề công việc máy móc, nặng nhọc, buồn tẻ tạo mà người trẻ tuổi công việc sáng mơ ước Thêm vào đó, việc không hoà đồng với người nơi làm, thủ tục hành quan liêu, mệnh lệnh dày đặc cấp trên, gây tâm trạng hoang mang, chán nản, căng thẳng, bực tức giai đoạn thích ứng ban đầu www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Tuy nhiên, giai đoạn bắt đầu nhường chỗ cho trình học hỏi, vươn lên cuối trình làm việc độc lập Levinson, 1978, nhấn mạnh vai trò quan trọng người hướng dẫn Nhờ có người “thầy”, “học sinh” nắm bắt kỹ nhanh tự tin lao động www.ncs.com.vn Khi người trẻ tuổi trở nên có kinh nghiệm, tay nghề có uy tín với đồng nghiệp, thân họ thực chức người hướng dẫn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Hiện mục tiêu giá trị liên quan đến công việc bắt đầu có thay đổi Mặc dù nhiều người lao động để kiếm tiền, nhiều người khác làm việc để thoả mãn đam mê, sở thích, để phát triển tình cảm, trí tuệ thân www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Những mục tiêu sống tuổi đầu trưởng thành Nếu thời kì thơ ấu có vai trò quan trọng phát nhân cách người, giai đoạn tuổi trưởng thành người cần thực nhiệm vụ quan trọng nhất, có ảnh hưởng lâu dài sâu rộng tới toàn đời sống họ sau cứu tìm hiểu mục Có nhiều nhà nghiên tiêu sống người đầu tuổi trưởng thành Chúng ta tìm hiểu quan điểm tiêu biểu www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Những nhiệm vụ phát triển người dầu tuổi trưởng thành theo Havinguar R Havinguar coi tuổi trưởng thành loạt thời kì, thời kì người cần phải giải nhiệm vụ phát triển định Việc hoàn thành nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng, tạo nên hoàn cảnh xã hội rộng mở cho phát triển là: Chọn vợ (chồng); Các nhiệm vụ Học cách sống với vợ (chồng); Bắt đầu sống gia đình; Giáo dục trẻ; Bắt đầu hoạt động nghề nghiệp; Bắt đầu thực trách nhiệm công dân; www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH người đầu Những nhiệm vụ phát triển tuổi trưởng thành theo Erikson Erikson cho rằng: tìm kiếm sắc chủ đề suốt đời người Theo ông, nhiệm vụ quan trọng tuổi đầu trưởng thành xác định rõ sắc riêng thiết4lập mối quan hệ thân tình www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Những nhiệm vụ người đầu tuổi 1trưởng thành theo Levinson Theo D Levinson đồng nghiệp, để đạt độ trưởng thành chân thực, người phải giải bốn nhiệm vụ phát triển sau đây: Xác định khát vọng; Tìm người hướng dẫn; Xây dựng nghiệp; Thiết lập mối quan hệ thân tình www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Xác định khát vọng Khát vọng mục tiêu, ước mơ, hình ảnh lý tưởng mà người mong muốn vươn tới Nó tạo cho người động cơ, hứng thú tâm hành động để đạt mục tiêu www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Tìm người hướng dẫn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Sự giúp đỡ người có kinh nghiệm đóng vai trò quan trọng bước đường theo đuổi khát vọng người trẻ tuổi Cùng với thời gian nỗ lực học hỏi, “học sinh” theo kịp vượt người thầy www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Xây dựng công danh, nghiệp Ngoài việc ấp ủ khát vọng tìm kiếm người hướng dẫn, bạn trẻ phải tự nỗ lực học tập, tích cực vượt qua khó khăn đường tự khẳng định theo kế hoạch nghề nghiệp lựa chọn www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Thiết lập mối quan hệ thân tình Ở đây, Lêvinson muốn nói đến mối quan hệ thân tình với người khác giới Sự tin tưởng tình cảm chân thành người bạn gái có ý nghĩa quan trọng chàng trai, có khả cổ vũ, động viên, khích lệ sống nghiệp www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Như Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà vậy, theo quan điểm nhiều tác giả, tuổi đầu trưởng thành giai đoạn mà người cần thực nhiệm vụ quan trọng có ảnh hưởng lớn tới toàn đời sống sau đời người www.ncs.com.vn [...]... IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH E Erikson lại nhấn mạnh giá trị của bản sắc 1 trong quá cá nhân (Identity, tính đồng nhất) trình phát triển của người trưởng thành Theo ông, tính đồng nhất luôn phát triển trong suốt tuổi trưởng thành và trong cả cuộc sống sau này 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH... yếu tố cấu thành: Tình thân, sự say mê, và tính trách nhiệm 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Hệ thống các dạng tình yêu dựa trên cơ sở ba cấu thành của lý thuyết Stenbec 1 4 www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH 1 4... IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH 1 K Riegel, 1975, cũng coi việc hiểu được các quan điểm trái ngược nhau, các mâu thuẫn trong thế giới tự nhiên và xã hội như là một thành tựu quan trọng trong quá trình phát triển nhận thức của người trưởng thành 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý. .. điều kiện thuận lợi để phát triển tư duy thì trí tuệ cũng sẽ không ngừng phát triển cả trong giai đoạn tuổi trưởng thành 4 www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH 1 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Ngôn ngữ Sự phát triển tư duy của con người luôn đi song song với sự phát triển ngôn ngữ Ngôn ngữ của người trưởng thành khác biệt rõ rệt... CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH 1 Trong tình yêu con người nhận để rồi trao tặng Tình yêu thực sự khơi dậy trong con người sự hào phóng về tâm hồn Sự hiến dâng làm người nhận cũng trở thành người cho, cả hai cùng làm tăng lên niềm vui cuộc sống 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH 1 4 www.ncs.com.vn... www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH 1 Tình yêu Có nhiều loại tình yêu: Tình anh em, tình mẹ con, tình yêu đôi lứa, tình yêu Tổ quốc… Ở đây chúng ta nói tới tình yêu đôi lứa như là một thành tựu của người đầu tuổi trưởng thành trong quá trình phát triển tâm lý của mình 4 www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến... rộng lớn www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Sự phát triển cái Tôi cá nhân Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà 1 Theo A Maslow, mục đích cuộc sống của con người là hiện thực hoá bản thân Theo Maslow, bước vào tuổi trưởng thành, con người mới chỉ có thể bắt đầu con đường hiện thực hoá bản... www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Trí tuệ của người trưởng thành tiếp tục phát triển suốt trong thời gian khá dài, từ 19 đến 30 tuổi Một số chức 1 năng trí tuệ có thể đạt đỉnh điểm vào khoảng 40 tuổi, ví dụ trí tuệ xúc cảm Một số khác giảm sút sau 30 tuổi, ví dụ... tuổi Có lẽ chính điều đó giải thích 4cho câu hỏi: tại sao sau 40 – 45 tuổi con người thường quan tâm nhiều hơn đến các vấn đề triết học Như vậy, ngôn ngữ không hề dừng lại ở tuổi thanh niên, mà ngày càng phát triển ở tuổi trưởng thành www.ncs.com.vn Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH 1 Các mối quan hệ tình cảm giai đoạn đầu. .. bó mẹ con Sự sẵn sàng đón nhận tình cảm Sự nhạy cảm đặc biệt của người mẹ đối với các nhu cầu của con cái 4 Sự hứng thú và thán phục đối với con Có thể nói tình cảm gắn bó ruột thịt giữa cha mẹ và con cái là một phần quan trọng trong đời sống tình cảm của người trưởng thành www.ncs.com.vn CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Sự phát triển tâm lý xã hội của tuổi đầu 1 trưởng thành Okun,