... nói đến quảnlýgiáodục phải nói đến QL nhà trường (cùng với hệ thống quảnlýgiáo dục) Quảnlý nhà trường thực đường lối giáodục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo ... Nhà nước; nghị quyết, thị, thông tư, hướng dẫn BộGiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh có liên quan tới trình giáodục (GD) nhà trường - Nội dung chương trình đàotạo nhà ... lýgiáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đàotạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với học sinh” [27, tr34] Theo tác giả Bùi Trọng Tuân hiểu Quảnlý nhà trường bao gồm quảnlý bên nhà trường...
... chứng GV: Giảng viên GD: Giáodục GDH: Giáodục học LLDH: Lý luận dạy học LLGD: Lý luận giáodục NCGD: Nghiên cứu giáodục NVSP: Nghiệp vụ sư phạm NXBGD: Nhà xuất giáodục PP: Phương pháp PPDH: ... Trong trường sư phạm xuất tư tưởng “Phương pháp giáodục tích cực”, hiệu “Biến trình đàotạo thành trình tự đàotạo Năm 1979, tập thể cán trung tâm thực nghiệm giáodục phổ thông Giảng Võ – HàNội ... cá nhân trường Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới côgiáo PGS.TS Hà Thị Đức, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội, người tận tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ hoàn thành luận...
... s phạm Kháiniệm hoạt động s phạm Cấu trúc hoạt động s phạm Năng lực s phạm Kháiniệm lực s phạm Cấu trúc lực s phạm Kỹ s phạm Kháiniệm kỹ Kỹ s phạm Sơ lợc nội dung quy trình đàotạogiáo viên ... kỹ hành động mà cần phải hình thành kỹ tổ chức hành động SV : Lê Thị Hoài Khoá luận tốt nghiệp Việc nghiên cứu kỹ s phạm phục vụ đàotạogiáo viên đợc nhiều nhà khoa học giáodục nớc bàn đến Vào ... công tác giáodục Tuy nhiên phân chia tơng đối tiến hành công tác dạy học đạt đợc mục đích giáodụcNgợc lại, muốn giáodục phải dựa sở dạy học Vả lại dạy học hay giáodục thực chất tạo sở trọng...
... hóa đất nước Vì vậy, BộGiáodụcđàotạo đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáodục nhằm tác động đến thái độ, hành vi học sinh chương trình tích hợp giáodục môi trường môn học cấp trung ... Trong đó, dù BộGiáodụcđàotạođạo đưa nội dung giáodục bảo vệ môi trường vào trường phổ thông triển khai số việc chưa đạt hiệu Đội ngũ giáo viên không bồi dưỡng đầy đủ kiến thức môi trường; chương ... BộGiáodụcđàotạo thị việc tăng cường giáodục bảo vệ môi trường, xác định nhiệm vụ trọng tâm đến năm 2010 cho giáodục phổ thông trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ môi trường bảo vệ môi trường...
... cách dạy học, Nhà xuất Đại học Sư phạm HàNội năm 2004; Vũ Văn Tạo, Dạy – học giải vấn đề, hướng đổi phương pháp giáo dục, đào tạo, huấn luyện, Trườngquảnlýgiáodụcđào tạo, HàNội năm 1996; ... giáo viên GDCD giáo viên cốt cán Sở Giáodụcđàotạo nên thường xuyên tiếp thu chuyên đề BộGiáodục Vụ giáodục trung học tổ chức số Tỉnh, Thành phố nước tạo nhiều thuận lợi cho giáo viên việc ... quốc lần thứ XI phát triển giáodụcđào tạo, “ Đổi toàn diện giáo dục, 27 đàotạo sở thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, đàotạo Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy...
... Đảng xác định rõ muốn tiến hành CNH, HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáodụcđào tạo, phát huy nguồn lực người Trong điều kiện đó, giáodụcđàotạo nhà trường coi giáodục mở đầu trình học tập ... BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o - TÔ THỊ PHƯƠNG ÁNH VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁODỤC CÔNG DÂN LỚP 12 (Qua khảo sát trường THPT ... cụ thể hoá luật giáodục Nghị hội nghị Ban chấp hành TW 5/khoá VIII rõ: đổi mạnh mẽ phương pháp giáodụcđào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo cho người học...
... Ngăn chặn xu hớng mờ nhạt lý tởng cách mạng, xa rời định hớng xã hội chủ nghĩa; Đổi mạnh mẽ quảnlý nhà nớc giáodụcđào tạo; Xây dựng đội ngũ nhà giáocánquảnlýgiáodục đủ số lợng, đáp ứng ... đổi chơng trình giáo dục, tạo chuyển biến mạnh mẽ phơng pháp giáo dục; Tăng cờng nguồn lực cho giáo dục; Đảm bảo công xã hội giáo dục; Tăng cờng hợp tác quốc tế giáodụcđàotạo Cấp THPT gồm ... trọng 23 Trong nhà trờng nay, môn GDCD đợc giảng dạy với nhiều nội dung giáodục xã hội cần thiết cho HS nh: Giáodục quyền trẻ em, giáodục kĩ sống, giáodục văn hoá, kinh tế, giáodục vấn đề trị...
... Trong đổi chế quảnlýgiáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cánquảnlý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáodụcđào tạo, coi trọng đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỷ thực hành, khả ... trường chưa tiến hành đồng bộ, chưa đem lại hiệu trọn vẹn cho trình đàotạo tự đàotạo nhà trường Đó HĐNK trường phổ thông Thực trạng giáodục Việt Nam năm qua cho thấy số trường đầu tư mức cho HĐNK ... BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯƠNG HOÀI SAN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁODỤC CÔNG DÂN LỚP 10 (Qua khảo sát Trường THPT Tân Phú,...
... tâm Tỉnh Đồng Nai Sở Giáodục – Đàotạo Đồng Nai, cộng với nỗ lực tập thể sư phạm nhà trường, trường THPT Nam Hàcó bước tiến mạnh mẽ Trường trì ổn định chất lượng giáodục Hàng năm, tỉ lệ HS đậu ... 1996), thể chế hóa Luật Giáodục (2005), cụ thể hóa thị BộGiáodụcĐào tạo, đặc biệt thị số 15 (4 - 1999) Luật Giáo dục, điều 28, khoản 2, 2005 rõ: "Phương pháp giáodục phổ thông phải phát ... Nghiên cứu lý luận - Các văn kiện Đảng nhà nước, Bộgiáodụcđàotạocó liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Các sách, báo khoa học giáodục phục vụ cho đề tài - Các sách, báo dạy học môn giáodục công...
... cán bộ, giáo viên đạt chuẩn cao Năm học 2011 - 2012, trườngcó 34 giáo viên đạt Giáo viên giỏi cấp Tỉnh, 25 cán bộ, giáo viên đạt Chiến sĩ thi đua cấp Trường vinh dự có ba thầy giáo nhà nước ... GDCD lớp 12 trường THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh 1.2.2.1 Vài nét trường THPT Lê Viết Thuật, Thành phố Vinh Trường THPT Lê Viết Thuật thành lập năm 1977 tách từ trường cấp Vinh (nay trường THPT ... nhà nước phong tặng Nhà giáo Ưu tú Bản thân giáo viên giảng dạy môn GDCD trường THPT Lê Viết Thuật 18 năm, vinh dự tự hào chứng kiến nỗ lực đóng góp sức vào lớn mạnh nhà trường 37 1.2.2.2 Về...
... trường Ở cấp độ nhà trườngkháiniệmgiáodục trình 15 giáodục tổng thể (dạy học giáodục theo nghĩa hẹp) thực thông qua hoạt động giáodục Hoạt động giáodục hoạt động sở giáodục (trường học sở ... KNS vào nội dung giảng dạy môn GDCD môn có nhiều yếu tố thích hợp để giáodục KNS cho học sinh Năm 2010, BộGiáodụcĐàotạo cho xuất tài liệu dành cho giáo viên Giáodục kỹ sống môn Giáodục ... môi trườnggiáo dục: giáodục KNS cần thực nơi, lúc thực sớm tốt Môi trườnggiáodụccần tổ chức nhằm tạo hội cho học sinh áp dụng kiến thức kỹ vào thực tiễn sống Giáodục KNS thực gia đình, nhà...
... nh^-ng thay đổi v ci 23 ch cho gi, dục Ng-ời ta cho nừu Sệ dụng công cụ công ngh thông tin , ch hớp lýcó thú giúp m rộng đờng tiừp gi^o dục, t"ng c-ờng bổdục nh^-ng n-ii lm viục lian trỡ gi ... Bộ gi.o dục v Đo t1o đ- có ch0 th& vũ t"ng c-ờng gilng d 1y, (Do t1o v ng dụng CNTT ngnh gi, dục giai âo1!! 2008 - 2012; đõng thời lấy n"m hõc 2008 - 2009 l n"m "Đẩy r^nh ng dụng CNTT gi4o dục ... trợ đổi mil guợn l gi,o dục, hiụu gui vjj dục" [ 35; 1] Tran tinh thần đa, ngpnh gi 23 chất 1-ợng gi^o dục sù triOn khai m1ng Internet bng rộng miụn ph đOn c4c -i sở gi4o dục mẫu gi4o, mầm non,...
... Chỉ thị số 3399/CTBGD&ĐT, ngày 16/8/2010 BộtrưởngBộGiáodụcĐàotạo nhiệm vụ trọng tâm giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên giáodục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011; ... Đánh giá giáodục Trần Bá Hoành, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội; “Vấn đề đặt câu hỏi giáo viên đứng lớp - kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh” Nguyễn Đình Chỉnh, Nhà xuất giáodụcHàNội Các công ... tạo động lực học tập để cố gắng đạt kết cao 21 - Đối với cánquảnlýgiáo dục: Ngoài ý nghĩa giáo viên giáo viên, đánh giá có tác động quan trọng đến cánquảnlýgiáo dục, qua cung cấp cho cán...
... giai on hin thụng qua dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn C s lý lun v phng phỏp nghiờn cu ca lun 4.1 C s lý lun C s lý lun: ti c thc hin trờn c s lý lun ca ch ngha Mỏc- Lờnin, t tng H Chớ Minh, c bit ... lũng yờu nc, lý tng cng sn, nim tin i vi s lónh o ca ng, s qun lý ca Nh nc õy cng l mt ni dung quan trng ca cụng tỏc giỏo dc chớnh tr, t tng cỏc trng trung hc ph thụng 23 Giỏo dc lý tng cng sn ... tng cng sn cho hc sinh l giỏo dc lý tng cỏch mng, lý tng ca ng th hin s hiu hc, ham hiu bit, lm ch tri thc, giỏo dc lũng yờu nc, yờu CNXH v tinh thn on kt dõn tc Lý tng cỏch mng l nhõn t kớch thớch...
... Huy hỏi Thành: Có phải ngời học bậc cao có quyền sáng tạo không? - Thành trả lời: ồ, chẳng có quyền sáng tạo, tớ làm công nhân đợc nhận chứng sáng tạo nhà máy mà - Nhng học sinh sáng tạo gì?- ... tiêu học * Về kiến thức: - Nêu đợc khái niệm, nội dung, ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân - Trình bày trách nhiệm NN công dân việc đảm bảo thực quyền học tập, sáng tạo phát triển ... Thế quyền sáng tạo CD? ? PL nớc ta có trách nhiệm quyền sáng tạo CD? ? Theo em, Hs trung học phổ thông đợc hởng quyền sáng tạo không? ? Hãy nêu vài gơng thể đợc phát huy quyền sáng tạo CD? Học sinh...
... LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa môn Giáodục công dân 6, 7, 8, – NXB Giáodục – Hà Nhật Thăng tổng chủ biên Sách giáo viên Giáodục công dân 6, 7, 8, – NXB Giáodục Thực hành Giáodục công dân – Tạ ... dạy quản trị nên nỗ lực phổ biến phương pháp giảng dạy toàn trường Phương pháp sau áp dụng phổ biến hầu hết ngành nghề đàotạo y, luật, hàng không, trường học tất cấp bậc đào tạo, đặc biệt đàotạo ... nhất II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng chung tình hình dạy học môn Giáodục công dân Trường THCS Hương Điền – Nam Hương Thạch Hà- Hà Tĩnh Như biết mục tiêu Giáodụcđào tạo...
... môn Giáodục công dân nhà trường phổ thông nhiều hạn chế tất mặt từ nội dung, đến phương pháp hình thức tổ chức Giảng dạy môn Giáodục công dân nhà trường phổ thông năm gần dây gặt hái nhiều thành ... dạy quản trị nên nỗ lực phổ biến phương pháp giảng dạy toàn trường Phương pháp sau áp dụng phổ biến hầu hết ngành nghề đàotạo y, luật, hàng không, trường học tất cấp bậc đào tạo, đặc biệt đàotạo ... chạy vào nhà ông Tài rồi, ta vào xem Đến trước nhà ông Tài, hai người yêu cầu ông Tài cho vào khám nhà để tìm tên trộm Ông Tài không thấy đứa chạy vào nên không đồng ý cho hai người vào nhà Nhưng...
... nhằm Giáodục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáodục công dân PHẦN A - MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi chất lượng giáodụcđàotạonói chung, chất lượng giáo ... môn Giáodục công dân nhà trường phổ thông nhiều hạn chế tất mặt từ nội dung, đến phương pháp hình thức tổ chức Giảng dạy môn Giáodục công dân nhà trường phổ thông năm gần dây gặt hái nhiều thành ... dạy quản trị nên nỗ lực phổ biến phương pháp giảng dạy toàn trường Phương pháp sau áp dụng phổ biến hầu hết ngành nghề đàotạo y, luật, hàng không, trường học tất cấp bậc đào tạo, đặc biệt đào tạo...