0

nghiên cứu nội dung chương trình lựa chọn các bài học và nội dung kiến thức có thể áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột

Chủ đề dạy học tích hợp liên môn CÔNG NGHIỆP SILICAT VÀ CUỘC SỐNG”.

Chủ đề dạy học tích hợp liên môn CÔNG NGHIỆP SILICAT CUỘC SỐNG”.

Trung học cơ sở - phổ thông

... dạy học - Học sinh kiến thức ngành công nghiệp silicat, qui trình sản xuất sản phẩm ngành công nghiệp - Qua việc dạy học dự án, học sinh tư duy, khả vận dụng kiến thức nhiều môn học ... phận học sinh cho nội dung dự án không nằm kiến thức thi đại - học nên phần lơ là, không tập trung thụ động trình học tập Khả thuyết trình, làm việc nhóm học sinh hạn chế 4.Ý NGHĨA BÀI HỌC ... tính chất, phương pháp sản xuất ximang - Hiểu trình đông cứng ximang biết cách sử dụng, bảo quản ximang Trường THPT Xuân Đỉnh – Hà Nội 28 Công nghiệp Silicat sống Phương pháp: Sử dụng phương tiện...
  • 90
  • 2,161
  • 14
Chuyên đề 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC  HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT

Chuyên đề 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT

Tư liệu khác

... động cách hệ thống, chủ đích • + HS biết lực cá nhân, điều kiện truyền thống gia đình để đònh hướng lựa chọn nghề giới nghề nghiệp, chọn hướng sau tốt nghiệp cách ý thức, sở khoa học ... tuyển phù hợp với nghề cụ thể hay không để đònh tuyển hay không tuyển vào học hay làm việc • * Trường phổ thông nhiệm vụ cung cấp tư liệu đặc điểm nhân cách học sinh trường (đạo đức, học ... hướng nghiệp” đòa phương Nâng cao trách nhiệm người làm công tác giáo dục nhằm góp phần thúc đẩy hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp Chuyên đề NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG...
  • 30
  • 2,629
  • 116
SKKN Áp dụng phương pháp dạy học mới vào dạy học môn Thủ công lớp 1 theo hướng linh hoạt lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức dạy học

SKKN Áp dụng phương pháp dạy học mới vào dạy học môn Thủ công lớp 1 theo hướng linh hoạt lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức dạy học

Giáo dục học

... suy nghĩ, tìm tòi lựa chọn đề tài: Áp dụng phương pháp dạy học vào dạy học môn thủ công lớp theo hướng linh hoạt lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức dạy học Phần II: Nội dung 1.Thực trạng ... thành sở vận dụng kiến vào trình thực hành kỹ thuật Bởi dạy học thủ công GV cần kết hợp linh hoạt nhiều phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học song GV cần ý dến phương pháp đặc trưng việc ... 1.1 Thực trạng n Trong trình giảng dạy dự đồng nghiệp, nhận thấy hầu hết GV vận dụng PPDH vào dạy học Thủ công chưa linh hoạt nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học nên kết chưa cao Việc...
  • 15
  • 4,310
  • 16
Chương 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC  HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT

Chương 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT

Tư liệu khác

... trúc nội dung chương trình GDHN THPT • 3.1 Về cấu trúc * Chương trình rải suốt tháng học năm * Cấu trúc chương trình lớp phần chính: - Phần kiến thức chung làm sở để làm cho việc chọn nghề học ... tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học ... giá thân lựa chọn nghề cách ý thức sở phù hợp nguyện vọng, khả thân, hoàn cảnh gia đình yêu cầu phát rtiển nhân lực XH 26 • * Việc lựa chọn chủ đề để xây dựng nội dung chương trình nhằm...
  • 56
  • 2,968
  • 28
bước đầu tìm hiểu lý thuyết tình huống và vận dụng vào dạy học một số nội dung chủ đề đại số tổ hợp

bước đầu tìm hiểu lý thuyết tình huống vận dụng vào dạy học một số nội dung chủ đề đại số tổ hợp

Sư phạm

... vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống 1.4 Vấn đề đổi phơng pháp dạy học 1.4.1 Định hớng đổi phơng pháp dạy học 1.4.2 Các giải pháp để đổi phơng pháp dạy học 1.5 Một vài nét thực trạng dạy học ... tài nghiên cứu luận văn là: ''Bớc đầu tìm hiểu Lý thuyết tình vận dụng vào dạy học số nội dung chủ đề Đại số tổ hợp'' Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nội dung cách thức vận dụng Lý thuyết tình vào ... dạy học môn Toán trờng trung học phổ thông nói chung dạy học chủ đề Đại số tổ hợp nói riêng Phơng pháp nghiên cứu Đề tài chủ yếu sử dụng phơng pháp nghiên cứu sau: 5.1 Phơng pháp nghiên cứu lý...
  • 20
  • 2,220
  • 10
Xây dựng mô hình các chủ đề và công cụ tìm kiếm ngữ nghĩa

Xây dựng mô hình các chủ đề công cụ tìm kiếm ngữ nghĩa

Thạc sĩ - Cao học

... giá chương trình: 61 5.2.1 Thời gian tìm kiếm chương trình: 61 5.2.2 Độ xác chương trình: .63 5.2.3 Độ phản hồi chương trình: 66 5.2.4 Độ tổng quát chương trình: ... cụ tìm kiếm theo ngữ nghĩa Hiện nước chương trình tìm kiếm theo ngữ nghĩa chưa nghiên cứu nhiều, trình nghiên cứu phát triển luận văn tác giả chưa tìm chương trình tìm kiếm theo ngữ nghĩa hỗ trợ ... cho tiếng Việt muốn sử dụng cho tiếng Việt phải dùng thuật toán khác tạo cụm từ tiếng Việt nghĩa trước áp dụng mô hình trên .Các báo mô tả nhiều giải pháp tốt cho việc áp dụng mô hình chủ đề cho...
  • 94
  • 494
  • 2
Nghiên cứu so sánh nội dung chủ đề hình học trong chươnng trình và sách giáo khoa toán tiểu học của việt nam và singapore (LV01139)

Nghiên cứu so sánh nội dung chủ đề hình học trong chươnng trình sách giáo khoa toán tiểu học của việt nam singapore (LV01139)

Thạc sĩ - Cao học

... số nội dung hình học theo ý kiến đề xuất trường tiểu học Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc, dịch tài liệu nước tài liệu Singapore - Phương pháp nghiên cứu so sánh: Xác ... niệm (nội dung) , quy trình( phương (phương pháp) pháp) , kĩ năng, thái độ siêu nhận ận thức (t (tư duy) Mô hình thể nguyên tắc t chương trình ình toán học h hiệu ợc áp dụng cho tất cấp học Singapore ... sĩ là: Nghiên cứu so sánh nội dung chủ đề hình học chương trình sách giáo khoa toán tiểu học Việt Nam Singapore Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu so sánh nội dung chủ đề hình học chương trình sách...
  • 113
  • 662
  • 2
tóm tắt nghiên cứu so sánh nội dung chủ đề hình học trong chương trình và sách giáo khoa toán tiểu học của việt nam và singapore

tóm tắt nghiên cứu so sánh nội dung chủ đề hình học trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học của việt nam singapore

Sư phạm

... học khác sống 2.4.2 Phương pháp dạy – học toán tiểu học Việt Nam Trong trình dạy học, phương pháp dạy học độc tôn Để thực dạy học hiệu quả, GV cần biết cách lựa chọn, sử dụng ưu phương pháp, ... dạy học nội dung hình học trường tiểu học phương pháp, hình thức tổ chức học tập Singapore (2) Đánh giá hiệu việc áp dụng nội dung kiến thức, phương pháp dạy học Đồng thời làm định hướng cho nghiên ... trường tiểu học Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc, dịch tài liệu nước tài liệu Singapore - Phương pháp nghiên cứu so sánh: Xác định đối tượng so sánh, nội dung cần so...
  • 24
  • 606
  • 0
Câu hỏi : Hãy trình bày những nội dung chủ yếu và phân tích những nội dung mới của đường lối Đại Hội 11 về những vấn đề sau

Câu hỏi : Hãy trình bày những nội dung chủ yếu phân tích những nội dung mới của đường lối Đại Hội 11 về những vấn đề sau

Cao đẳng - Đại học

... vụ - Tiếp tục hoàn thiện thể chế tiền tệ, tín dụng ngoại hối - Khẩn trương nghiên cứu, hoàn thiện hệ thống pháp luật, sách đất đai - Phát triển mạnh thị trường khoa học công nghệ gắn với việc ... phản biện xã hội phương tiện thông tin đại chúng Phát triển mở rộng việc sử dụng Internet, đồng thời biện pháp quản lý, hạn chế mặt tiêu cực, ngăn chặn hiệu hoạt động lợi dụng Internet để ... tự chủ kinh tế, bước khả tham gia sâu, hiệu vào dây chuyền sản xuất mạng lưới phân phối toàn - Thực tốt chương trình hỗ trợ nhà cho người nghèo đối tượng sách, chương trình nhà cho đồng...
  • 12
  • 1,389
  • 2
Dạy học tích hợp các môn học vật lí, hoá học, địa lý, sinh học và môi trường  thông qua  chủ đề các HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT CHỦ yếu

Dạy học tích hợp các môn học vật lí, hoá học, địa lý, sinh học môi trường thông qua chủ đề các HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT CHỦ yếu

Trung học cơ sở - phổ thông

... được: • Học sinh thu nhận kiến thức hệ thống, điều kiện so sánh kiến thức với từ kiến thức khắc sâu • Học sinh điều kiện vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề môi trường Do ý thức ... độ học sinh: • Ý thức, tinh thần tham gia học tập • Tình cảm học sinh môn học khác liên quan *) Cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập , sản phẩm học sinh - GV đánh giá kết quả, sản phẩm học ... 27: Học hai hình thức truyền nhiệt: DẪN NHIỆT - ĐỐI LƯU • Tiết 28: Học BỨC XẠ NHIỆT - TÍCH HỢP LIÊN MÔN - GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VII/ Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh * Nội dung: Về kiến...
  • 16
  • 1,022
  • 3
Bài giảng lý thuyết kế toán   chủ đề 10  hình thức hạch toán kế toán và tổ chức bộ máy kế toán

Bài giảng lý thuyết kế toán chủ đề 10 hình thức hạch toán kế toán tổ chức bộ máy kế toán

Kế toán - Kiểm toán

... chớnh v tng hp ti trung t Mụ hỡnh k toỏn ki u trung áp dụng đơn vị quy mô nhỏ vừa, tổ chức hoạt động tập trung địa bàn, đơn vị quy mô lớn, địa bàn hoạt động phân tán nhng trang bị phơng tiện ... t chc b mỏy k toỏn Căn vào điều kiện cụ thể đơn vị quy mô, địa bàn hoạt động, phân cấp quản lý, phơng tiện kỹ thuật để thu nhận, xử lý, cung cấp thông tin mà đơn vị lựa chọn mô hình tổ chức máy ... trờn S ng ký Ghi theo ni dung kinh t trờn S ỏi ng t ghi s ng t ghi s ng t ghi s k toỏn lp trờn c s tng chng t k toỏn hoc ng Tng hp chng t k toỏn cựng loi, cú cựng ni dung kinh t ng t ghi s ủc...
  • 54
  • 201
  • 0
Ban hành cấu trúc đề và hình thức thi năm 2009

Ban hành cấu trúc đề hình thức thi năm 2009

Toán học

... sung kiến thức chương trình hành, đến nhà trường THPT đăng ký ôn tập, bổ sung kiến thức để thi đạt kết tốt Học chương trình thi chương trình nhiều ý kiến cho rằng, để hai phần riêng theo chương ... học chủ đề tự chọn nâng cao môn học đó); HS trường THPT Kỹ thuật học tất môn theo chương trình chuẩn Thí sinh tự đối tượng học chương trình phân ban thí điểm, chương trình không phân ban học ... Ngoại ngữ theo chương trình nâng cao), môn lại học theo chương trình chuẩn; HS Ban học tất môn theo chương trình chuẩn học từ 1-3 môn nâng cao (theo chương trình nâng cao theo chương trình chuẩn...
  • 5
  • 296
  • 0
Ban hành cấu trúc đề và hình thức thi nam 2009

Ban hành cấu trúc đề hình thức thi nam 2009

Sinh học

... sung kiến thức chương trình hành, đến nhà trường THPT đăng ký ôn tập, bổ sung kiến thức để thi đạt kết tốt Học chương trình thi chương trình nhiều ý kiến cho rằng, để hai phần riêng theo chương ... học chủ đề tự chọn nâng cao môn học đó); HS trường THPT Kỹ thuật học tất môn theo chương trình chuẩn Thí sinh tự đối tượng học chương trình phân ban thí điểm, chương trình không phân ban học ... Ngoại ngữ theo chương trình nâng cao), môn lại học theo chương trình chuẩn; HS Ban học tất môn theo chương trình chuẩn học từ 1-3 môn nâng cao (theo chương trình nâng cao theo chương trình chuẩn...
  • 5
  • 239
  • 0
Mục tiêu-Mạng nội dung chủ đề nghề nghiệp

Mục tiêu-Mạng nội dung chủ đề nghề nghiệp

Mầm non - Mẫu giáo

... THỐNG Ở ĐỊA PHƯƠNG - Tên nghề truyền thống địa phương nơi mà trẻ sống - Cơng việc cụ thể nghề truyền thống nơi mà trẻ sống - Dụng cụ nghề truyền thống địa phương MẠNG HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT ... NỘI DUNG BÉ THÍCH NGHỀ NÀO? BÉ U BÁC NƠNG DÂN - Công việc bác nơng dân - Các dụng cụ nghề nơng - Sản phẩm nghề nơng - Ích lợi nghề nơng BÉ LÀM BÁC SĨ - Cơng viê ̣c của bác sy, ̃ y tá - Dụng ... cụ thể nghề xây dựng - Dụng cụ nghề xây dựng - Các sản phẩ m của nghề LỚN LÊN BÉ THÍCH LÀM GÌ? - Ý nghĩa ngày 22/12 - Các hoạt động chào mừng ngày Qn đội nhân dân Việt Nam - Trang phục dụng...
  • 9
  • 8,764
  • 62
Cảm hứng lãng mạn từ nội dung cấu tứ đến hình thức nghệ thuật trong truyện ngắn lãng mạn thời kỳ đầu của m  gorki

Cảm hứng lãng mạn từ nội dung cấu tứ đến hình thức nghệ thuật trong truyện ngắn lãng mạn thời kỳ đầu của m gorki

Khoa học xã hội

... xuất văn học - 2004 4.2 Phơng pháp nghiên cứu Để thực hiệu nhiệm vụ đề tài sử dụng phơng pháp nghiên cứu sau: - Phơng pháp thống kê phân loại - Phơng pháp miêu tả khái quát - Phơng pháp đối ... thời gian gần trờng Đại học - Cao đẳng nhiều nghiên cứu nghiệp văn học M.Gorki lĩnh vực truyện ngắn thời kỳ đầu luận văn tốt nghiệp giá trị phơng pháp nghiên cứu hớng tìm tòi nh: Luận ... từ nội dung cấu tứ đến hình thức nghệ thuật truyện ngắn lãng mạn thời kỳ đầu M.Gorki" hầu nh tác giả điểm qua thực cha công trình nghiên cứu cách toàn diện hệ thống Nhận thấy đợc điều vào...
  • 59
  • 835
  • 1
Dạy học một số nội dung chủ đề giới hạn thông qua việc tổ chức các hoạt động toán học cho học sinh lớp 11 THPT

Dạy học một số nội dung chủ đề giới hạn thông qua việc tổ chức các hoạt động toán học cho học sinh lớp 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... tiềm ẩn nội dung, chọn lựa hoạt động tơng thích với nội dung Sau trình học tập, ngời học sinh việc nắm vững kiến thức phải nắm đợc phơng pháp dự đoán, phơng pháp nghiên cứu tri thức phơng pháp vừa ... phơng pháp dạy học toán V phơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu sách khoa học toán, giáo dục học, tâm lý học phục vụ đề tài Quan sát: Dự giờ, quan sát việc dạy giáo viên việc học học ... việc vận dụng biện pháp đề xuất VI cấu trúc luận văn Phần I Mở đầu - Lý chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - Nhiệm vụ nghiên cứu - Giả thiết khoa học - Phơng pháp nghiên cứu Phần II Nội Dung Chơng...
  • 50
  • 716
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008