... là: Sửdụng phơng pháp "Bàn taynặn bột" trìnhdạyhọcphânmônKhoahọc (môn TựnhiênXã hội) bậctiểu học" Lịch sử vấn đề nghiên cứu Phơng pháp "Bàn taynặn bột" đợc đa vào giảng dạytrờngtiểu ... vận dụng tốt vào trìnhdạyhọcphânmônKhoahọctiểuhọc phơng pháp "Bàn taynặn bột" Trong năm gần đây, phơng pháp "Bàn taynặn bột" bớc đầu đợc thử nghiệm vào trìnhdạyhọcphânmônKhoahọc ... Phơng phápdạyhọcphânmônKhoahọcbậctiểuhọc 4.2 Đối tợng nghiên cứu : Sửdụng phơng pháp "Bàn taynặn bột" trìnhdạyhọcphânmônKhoahọc nhà trờngtiểuhọc Giả thiết khoahọc : Nếu trình dạy...
... Ly TrờngTiểuhọc Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phơng phápBàn taynặnbộtdạy - học mônKhoa học ******************************************************************* chp nhn Khoa hc cha ... mụn Khoa hc núi riờng *********************** 22 *************************** Nguyễn Thị Ly TrờngTiểuhọc Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phơng phápBàn taynặnbộtdạy - học mônKhoa học ... *********************** *************************** Nguyễn Thị Ly TrờngTiểuhọc Nguyên Hòa Năm học 2012 2013 Sử dụng phơng phápBàn taynặnbộtdạy - học mônKhoa học *******************************************************************...
... TI NGHIấN CU KHOA HC S PHM NG DNG: S DNG PHNG PHP BN TAY NN BT TRONG DY HC NG VN I Túm tt ti GV: Lại Thị Lành - trờng THCS Tam Hng- -3- Năm học 2013-2014 Đề tài NCKHSP ứng dụngMôn Ngữ văn iu ... trờng THCS Tam Hng- - 18 - Năm học 2013-2014 Đề tài NCKHSP ứng dụng GV: Lại Thị Lành - trờng THCS Tam Hng- Môn Ngữ văn - 19 - Năm học 2013-2014 Đề tài NCKHSP ứng dụngMôn Ngữ văn * v ỏp ỏn kim tra ... tài NCKHSP ứng dụng GV: Lại Thị Lành - trờng THCS Tam Hng- Môn Ngữ văn - 50 - Năm học 2013-2014 Đề tài NCKHSP ứng dụng GV: Lại Thị Lành - trờng THCS Tam Hng- Môn Ngữ văn - 51 - Năm học 2013-2014...
... không đun nóng - Trộn phầnbột sắt với phầnbột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành phần cho vào cốc sứ +Phần 1: Đưa nam châm vào quan sát + Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát Hiện tượng ... không đun nóng - Trộn phầnbột sắt với phầnbột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành phần cho vào cốc sứ +Phần 1: Đưa nam châm vào quan sát + Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát - Nam châm ... Đáp Án: Bài 2: Hiện tượng vật lý a, b Vì trình không sinh chất - Hiện tượng hóa học c , d Vì trình có sinh chất CỦNG CỐ Bài 3: Hãy điền vào chỗ trốngtừ cụm từ thích hợp : “ Với ……(1)……có...
... diện HS vài nhóm lên trình trả lời câu hỏi Các HS khác lắng nghe nhận xét bổ sung Đối chiếu với kiến thức thiết lập /trong sách giáo khoaTrình bày kiến thức lĩnh hội cuối học hình vẽ học sinh ... File/Bài soạn sửdụng PPBTNB K3 PHĨNG GD&ĐT CHÂU PHÚ TRƯỜNG TH “B” THẠNH MỸ TÂY +Các em nghe thấy áp tai vào ngực bạn ? +Khi đặt đầu ngón tay lên cổ taytaybạn ,em cảm thấy gì? Bước 4:Thực phương án ... nước tiểu + Ống đái có chức dẫn nước tiểutừ bóng đái ngồi Bước 3: Đề xuất câu hỏiphương án thực nghiệm: - Nước tiểu tạo thành đâu? - Được tạo thành thận - Trong nước tiểu có chất gì? - Trong...
... taynặnbột + Ưu điểm phươngphápBàntaynặnbột + Khó khăn, hạn chế phươngphápBàntaynặnbột + Các bước dạyhọc theo phươngphápBàntaynặnbột - Một số vấn đề sửdụngphươngphápBàntay ... HỌCMÔNTỰ NHIÊN- XÃHỘIVÀMÔNKHOAHỌCỞ TRƯỜNG TIỂUHỌC Để tìm hiểu thực trạng đạo áp dụngphươngphápBàntaynặnbộtdạyhọcmônTự nhiên- XãhộimônKhoahọc trường Tiểuhọc , tiến hành điều ... sửdụngphươngphápBàntaynặnbộtdạyhọcmônTựnhiênXã hội, mônKhoahọcTiểuhọc - Thiết kế vài tiết dạyTựnhiên – XãhộiKhoahọc theo phươngphápBàntaynặnbột 1.1.2.2 Hình thức bồi...
... GIỚI THIỆU VỀ LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Page | PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngphápBàntaynặnbộtPhươngphápdạyhọc "Bàn taynặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la ... đạo đưa phươngphápBàntaynặnbột vào dạyhọcmônkhoahọc trường phổ thông việt Nam, để tiếp cận, khai thác vận dụng vào dạyhọcmônkhoahọc nói chung môn Vật lí cấp trung học sở nói riêng ... PHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" Page | 22 2.1 Cơ sở khoahọcphươngpháp BTNB 2.1.1 Dạyhọckhoahọc dựa tìm tòi - nghiên cứu Dạyhọckhoahọc dựa tìm tòi nghiên cứu phươngphápdạyhọckhoahọc xuất phát...
... pháp "Bàn taynặn bột" 46 Phần 2: Tổ chức hoạt động dạyhọc theo phƣơng pháp 48 "Bàn taynặn bột" môn Sinh học THCS 2.1 Dạyhọc theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" Sinh học lớp 48 2.2 Dạyhọc theo ... Dạyhọc theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" Sinh học lớp 61 2.3 Dạyhọc theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" Sinh học lớp 66 2.4 Dạyhọc theo phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" Sinh học lớp 76 Phần 3: ... 1.1 Phƣơng pháp "LAMAP" dạyhọc Sinh học trường THCS 1.1.1 Giới thiệu chung phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" 1.1.2 Một số vấn đề sửdụng phƣơng pháp "Bàn taynặn bột" dạyhọcmôn Sinh học trƣờng...
... Chương trìnhBàntaynặnbột quy trình hóa cách logic phươngphápdạy học, dẫn dắt học sinh từ chưa biết đến biết theo phươngpháp mẻ để học sinh tiếp xúc với tượng, sau giúp em giải thích cách tự ... Vậy PPBTNB (Phương phápbàntaynặn bột) gì? Phươngpháp BTNB phươngphápdạyhọc tích cực dựa thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạymônkhoahọctựnhiên BTNB trọng đến việc hình thành ... dạykhoahọc trường TiểuhọcPháp nước Châu Âu Nhiều hợp tác quốc tế ký kết nhằm mở rộng chương trình nhiều quốc gia giới Phươngpháp BTNB Việt Nam Phươngphápdạyhọc BTNB đưa vào Việt Nam cố gắng...
... thức Vai trò người GV phươngpháp “ Bàntaynặnbột Khi sửdụngphươngpháp “ Bàntaynặnbột , giáo viên người truyền thụ kiến thức dạng thuyết trình, trình bày mà giúp học sinh xây dựng kiến ... taynặnbộtĐây vấn đề mẻ việc áp dụngphươngpháp BTNB vào chương trìnhtiểuhọc trung học sở Việt Nam Vì vậy, đánh giá học sinh giáo viên cần lưu ý: - Đánh giá học sinh quatrình thảo luận, trình ... biểu ý kiến lớp học - Đánh giá học sinh trình làm thí nghiệm - Đánh giá học sinh thông qua tiến nhận thức học sinh thực hành Dạyhọc theo phươngpháp “ Bàntaynặnbột giúp cho học sinh rèn luyện...