... 58 CHƯƠNG II THỰCNGHIỆMSƯPHẠM 61 I Mụcđíchthựcnghiệm 61 II Nhiệm vụ thựcnghiệm 61 III Quá trình thựcnghiệm 61 IV Đánh giá thựcnghiệm 63 ... Phương pháp thựcnghiệm V NỘI DUNG Chương 1: Thiết kế tình thực tế Chương 2: Thựcnghiệmsưphạm B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TẾ 1.TÌNH HUỐNG 1( chiều cao cổng Acxơ ) Khi du lịch ... đề, tình đơn giản thực tế 4 Chính lẽ mà tơi chọn đề tài “ ỨNG DỤNG CỦA TỐN HỌC PHỔ THƠNG VÀO THỰC TIỄN” II MỤCĐÍCH NGHIÊN CỨU: Học sinh vận dụng số kiến thức toán vào giải tình thực tế III NHIỆM...
... TN Kết kiểm tra trình bày bảng 5, biểu đồ 3, 3.4.1 Phân tích định lượng kiểm tra 3.4.1.1 Trong thực nghiệm: Kết nghiên cứu trình bày bảng 3, biểu đồ sau: Bảng 3: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm ... cho thấy: điểm trung bình cộng lần kiểm tra TN lớp TN cao tăng dần so với lớp ĐC 3.4.1.2 Sau thực nghiệm: Bảng 5: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm tra sau TN Lần KT số Phương án Tổng KT TN ... lượng học tập HS 3.4.2 Phân tích đánh giá định tính Qua phân tích kiểm tra viết sau tiết dạy thực nghiệmchúng nhận thấy: HS lớp TN bước đầu hình thành rèn luyện NLTH, đặc biệt NLTH SGK Cụ thể...
... sánh hai phân số Các em quan niệm: phân 2.2 Phân tích hậu nghiệm tình thựcnghiệmThựcnghiệm tiến hành lớp 5A trường Tiểu học Thực hành sư phạm, TP Cần Thơ Lớp gồm 40 HS chia thành 14 Tạp chí Khoa ... liên quan đến cách thức mà làm sáng tỏ cơng trình xây dựng nên kiến thức 2.1.1 Mục tiêu thựcnghiệmMục tiêu thựcnghiệm nghiên cứu ảnh hưởng mối quan hệ thể chế lên mối quan hệ cá nhân HS, mà ... niệm” sai lầm mà HS mắc phải làm tập tình thựcnghiệm 2.1.5 Tổ chức thựcnghiệm a) Đối tượng: Các em HS lớp – học phân số lớp b) Dàn dựng kịch Thựcnghiệm bao gồm pha tiến hành vòng 40 phút:...
... DỤNG CÁC BÀI TẬP VÀ THỰCNGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 Hướng sử dụng tập 78 3.2 Thựcnghiệmsưphạm 81 3.2.1 Mụcđíchthựcnghiệm 81 3.2.2 Khu vực địa bàn thựcnghiệm 82 ... phần MụcđíchPhạm vi nghiên cứu đề tài, luận văn xây dựng hệ thống tập mở rộng vốn từ với mụcđích làm tƣ liệu tham khảo cho việc dạy học phân môn Luyện từ câu sách Tiếng Việt Để đảm bảo mục đích, ... ngữ Mụcđích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mụcđích nghiên cứu Trên sở tiếp thu thành tựu cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài thực tế dạy - học phân môn Luyện từ câu lớp 3, tác giả luận văn thực...
... khẳng định mụcđích rèn luyện sức khoẻ chế độ mới, để xây dựng xã hội văn minh Mụcđích GDTC phát triển toàn diện hệ trẻ Việt Nam, hệ trẻ phải phát triển thể chất có chủ định để thựcmục tiêu giáo ... phổ thông nói chung mơn thể dục nói riêng thân tơi thực trăn trở tìm tòi biện pháp , phương pháp Sau nhiều lần thựcnghiệmsưphạm rút số kinh nghiệm giảng dạy thu hiệu tốt học sinh lớp trực tiếp ... “Một sô phương pháp thựcnghiệmsưphạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo học sinh thể dục trường thpt Quảng Xương Thanh Hoá’’ B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Mục đích, yêu cầu giới...
... việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thựcnghiệmsưphạm khối lớp Trung học sở Thựcnghiệmsưphạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội Mục đích, ... ∗ Thựcnghiệmsư phạm: soạn tiến hành thựcnghiệmsưphạm theo dự kiến biện pháp mà luận văn đưa để khẳng định tính khả thi biện pháp ∗ Sử dụng tốn học thống kê để xử lý kết thựcnghiệmsưphạm ... Học SưPhạm 2006) đề cao vai trò việc sử dụng đồ dùng trực quan thực dạy học để nâng cao tính tích cực học sinh vấn đề nhận thức “muốn thực dạy học tích cực cần phải phát triển phương pháp thực...
... tích cực học 16 2.4 Thựcnghiệmsưphạm 2.4.1 Mụcđíchthựcnghiệm 2.4.2 Đối tượng địa bàn thựcnghiệm 2.4.3 Nội dung phương pháp thựcnghiệm 2.4.4 Kết thựcnghiệm * Kết thựcnghiệm Bảng 1: Kết ... việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thựcnghiệmsưphạm khối lớp Trung học sở Thựcnghiệmsưphạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội Mục đích, ... kiểm nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất luận văn, tiến hành thựcnghiệmsưphạm 26 Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống TD Pháp (1950 – 1953) trường THCS Hoàn Kiếm ( Hà Nội) Kết thực nghiệm...
... thựcnghiệm cho thấ , ộ chênh lệch lớp thựcnghiệm lớp ối chứng nh sau: - iểm giỏi lớp thựcnghiệm cao h n lớp ối chứng 8% - iểm lớp thựcnghiệm cao h n lớp ối chứng 4% - iểm trung bình lớp thực ... giảng cho ạt hiệu cao qua thựcnghiệm s phạm tr ờng TH S Hoàn Kiếm với ặc iểm tự nhiên khu vực ơng Á * Mụcđích nhiệm vụ đề tài Mụcđích đề tài Trên c sở tìm hiểu lí luận thực tiễn việc sử dụng ... cao, căng thẳng kết cấu tình tiết giảm i kết thúc * Thựcnghiệmsưphạm Giáo án sử dụng ợc chuẩn bị theo hai kiểu theo: 16 + Kiểu 1: Giáo án thựcnghiệm nh dự kiến ề tài, sử dụng kiến thức lịch sử,...
... THPT Lớp thựcnghiệm Lớp Số HS Trần Đăng Ninh 11A2 47 Mỹ Đức B 11A3 44 Lớp đối chứng GV thựcnghiệm Lớp Số HS 11A4 45 Hồ Văn Quân (tác giả) 11A6 41 Nguyễn Thị Ngát Hương 3.4 Tiến trình thựcnghiệm ... nghiệm tự luận + Nội dung đề kiểm tra trình bày phần phụ lục + Đề kiểm tra nhau, đáp án GV chấm - Phiếu kiểm quan sát đánh GV tự đánh giá HS (trình bày phần phụ lục) 3.5 Kết thựcnghiệmsưphạm ... (tác giả) 11A6 41 Nguyễn Thị Ngát Hương 3.4 Tiến trình thựcnghiệm 3.4.1 Tổ chức thựcnghiệm - Trước tiến hành thực nghiệm, tổi chức gặp gỡ trao đổi với GV tham gia dạy TN đối chứng - Thống khối...
... thựcnghiệmsưphạmThựcnghiệm tiến hành đợt • Đợt (năm học 1999 - 2000) thựcnghiệm thăm dò Sau biên soạn tài liệu, tổ chức tập huấn cho GV tham gia dạy thựcnghiệm Có 1330 học sinh tham thực ... Phương án thựcnghiệmThựcnghiệm có đối chứng nhằm so sánh hiệu sưphạm việc sử dụng grap với việc không sử dụng grap dạy học GP - SLN (THCS) Các lớp tham gia thựcnghiệm bao gồm lớp dạy thựcnghiệm ... thựcnghiệmsưphạm đợt 1, có 668 HS lớp ĐC 672 HS lớp TN Thông tin thu từ thựcnghiệm đợt giúp điều chỉnh tài liệu PPDH cho hợp lý • Đợt (năm học 2000 - 2001) thựcnghiệmthức Từ kết thực nghiệm...
... 84 2.4 Thựcnghiệmsưphạm 93 2.4.1 Mụcđíchthựcnghiệm 93 2.4.2 Đối tượng địa bàn thựcnghiệm 94 2.4.3 Nội dung phương pháp thựcnghiệm 94 2.4.4 Kết thựcnghiệm ... việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thựcnghiệmsưphạm khối lớp Trung học sở Thựcnghiệmsưphạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội Mục đích, ... Thựcnghiệmsư phạm: soạn tiến hành thựcnghiệmsưphạm theo dự kiến biện pháp mà luận văn đưa để khẳng định tính khả thi biện pháp Sử dụng tốn học thống kê để xử lý kết thựcnghiệmsư phạm...
... có kỹ sư phạm, khả quan sát, nắm bắt tâm lý học trò, khả xử lý tình sưphạm Học hỏi kinh nghiệm từ hoạt động dự Một số giảng viên môn phân công trường phổ thông để thăm hỏi dự sinh viên thực ... thăm hỏi dự sinh viên thực tập mơn Hoạt động dự sinh viên thực tập sưphạm không dịp để giảng viên trường đại học đánh giá tình hình thực tập, chất lượng lực giảng dạy sinh viên trường phổ thông ... giảng dạy cho riêng Lập kế hoạch thực tập Thời gian thực tập sinh viên kéo dài tùy theo xếp trường đại học, cao đẳng đơn vị đăng ký thực tập Do đó, để q trình thực tập không bị lúng túng bỡ ngỡ,...
... vụ sưphạm 4.2 Tập nói trước đám đơng Hãy mạnh dạn nói trước đám đơng có hội Nhiệt tình tham gia cơng tác tập thể như: cơng tác đồn đội, phong trào tập thể hội tốt để rèn luyện nghiệp vụ sưphạm ... dẫn phê duyệt Một số kinh nghiệm để sinh viên có kết TTSP tốt 4.1 Trình bày bảng nghệ thuật Trình bày bảng đẹp, khoa học gây ấn tượng tốt cho người học Vì sinh viên sưphạm cần phải tập viết thật ... - - 3.2 Thực tập giảng dạy Sinh viên dự giáo viên hướng dẫn giảng dạy bạn nhóm chun mơn, tham gia rút kinh nghiệm tiết dự Sau sinh viên tập soạn giáo án,...
... kinh nghiệm để thực tập bỡ ngỡ - Về địa điểm thực tập : Nhà trường cần lựa chọn địa điểm thực tập cho phù hợp với chun ngành cơng tác xã hội đợt thực tập tốt nghiệp Bên cạnh đó, nên để NVCTXH thực ... triển trí tuệ nên lần tiếp xúc mụcđích tiếp cận,tạo dựng lòng tin nơi TC để dễ dàng tiếp cận buổi Bảng : Các kỹ sử dụng trình tiếp cận TC 29 Kỹ Kỹ thuật MụcđíchThực Nhận diện Quan sát hành hành ... kèm bạn bè lớp, bạn lớp khác 3.3 Phạm vi nghiên cứu * Phạm vi không gian - Trường Tiểu học Dịch Vọng B – Phường Dịch Vọng- Quận Cầu Giấy – Thành phố Hà Nội * Phạm vi thời gian - Từ ngày 10/02/2014...
... thứ thứ Kỹ ứng xử sưphạm khó khơng có lý thuyết cụ thể cách ứng xử sưphạm đắn hồn tồn, khơng có tình sưphạm giống hồn tồn, có thực tiễn kinh nghiệm giúp có cách ứng xử sưphạm hợp lý trường ... xử thực tập sưphạm Tơi có câu hỏi trắc nghiệm sinh viên Trường ĐHSP Hà Nội vấn đề: Kỹ khó sinh viên sưphạmthực tập gì? Kết có 250 câu trả lời 150 (60%) câu trả lời cho vấn đề ứng xử sưphạm ... Giáo sinh thực tập phải đối mặt với vơ vàn tình sưphạm khó khăn phức tạp, lại, vấn đề nằm mối quan hệ giáo sinh thực tập với giáo viên hướng dẫn, giáo sinh thực tập với học sinh giáo sinh thực tập...
... 2cm): Mụcđích tránh gãy phấn viết, đồng thời đề phòng trường hợp quên giáo án lợi dụng hội đổi phấn mới, ngó lại giáo án Viết phấn, lau bảng sử dụng tay, tay lại sử dụng để chấn trang phục Thực...
... gian quy mô xư ng th c nghi m M c đích thí nghi m: Rư u s đư c b o qu n ki u sành l n nhi t đ phòng thí nghi m v i vi c s d ng ch t b o qu n acid sorbic M c đích c a thí nghi m ta s kh o sát ... enzyme glucoamylase (AMG 300L) ñ n hàm lư ng ñư ng kh ñ Brix c a d ch đư ng q trình đư ng hóa M c đích: Tìm n ng đ enzyme t i ưu cho q trình đư ng hóa B trí thí nghi m: Thí nghi m đư c b trí ng ... Kh o sát nh hư ng c a t l n m men ñ n th i gian lên men ch t lư ng rư u sau q trình lên men M c đích: Nh m tìm t l n m men t i ưu cho q trình lên men B trí thí nghi m: Thí nghi m đư c b trí ng...
... trường SưPhạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh: Bố trí thời gian thực tập nhiều để chúng em có thêm điều kiện đứng lớp Những đợt thực tập sưphạmthực hội tốt để chúng em rèn luyện cố chuyên môn sưphạm ... GVHD sưphạmMục lục PHẦN A: GIỚI THIỆU I MỤC TIÊU CỦA ĐỢT THỰC TẬP SƯPHẠM II NỘI QUY THỰC TẬP SƯPHẠM III GIÓI THIỆU TỔNG QUÁT VỀ TRƯỜNG TRUNG ... LUẬN 24 Phúc Trình Thực Tập SưPhạm Trang GVHDSP:Võ Thị Xuân GVHDCM:Nguyễn Viết Thịnh PHẦN A: GIỚI THIỆU I MỤC TIÊU CỦA ĐỢT THỰC TẬP SƯPHẠM - Phân tích mặt hoạt động dạy học,giáo...
... khả sưphạm thân, người giáo viên mầm non (hình thể, tác phong ứng xử, lực ngôn ngữ sư phạm, khiếu cá nhân); làm tập thực hành (theo chương trình); tìm hiểu hoạt động giao tiếp, giao tiếp sư phạm; ... luyện; thực đầy đủ tập rèn luyện giao Nơi nhận: Thực hành sưphạm thường xuyên KT HIỆU TRƯỞNG - HT PHT; - Các khoa/tổ chun mơn; PHĨ HIỆU TRƯỞNG (đã ký) - Lưu: VT, ĐT-QLKH Lê Thị Hoa Thực hành sưphạm ... dung thực hành sưphạm với TTTN để nâng cao hiệu đào tạo nghề Phấn đấu trở thành giáo viên có phẩm chất lực sưphạm tốt, góp phần nâng cao chất lượng GDMN Phương châm đạo, phương thức tổ chức thực...