... Giáo dụcđạođứcĐức gốc nhân cách, Bác Hồ nói: "dạy học, phải biết trọng tài lẫn đứcĐứcđạođức cách máng Đó gốc quan trọng" Nhân cách học sinh trước hết thể mặt đạođức Giáo dụcđạođức nhiệm ... diện, cóđạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêucầunghiệp ... hệ thống, liên tiếp, cường độ tác động mạnh theo ý định Ví dụ, hình thành tình cảm yêunghề sư phạm, nhà giáo Việt Nam tạo hoạt động, tác động mạnh liên tiếp để gây xúc cảm nghềnghiệp cá nhân...
... dạy nghề .58 Bảng 2.12: Số học sinh phổ thông học nghề 59 Bảng 2.13: Số lượng trình độ giáo viên ngành đào tạo nghề .60 Bảng 2.14: Tài cho ngành đào tạo nghề 60 Bảng 2.15: Số ... mầm non 48 Bảng 2.5: Số lượng HS, GV, hạnh kiểm, lớp học tiểu học1986 -1996 .52 Bảng 2.6: Số giáo viên, số lớp, số học sinh trung học sở 53 Bảng 2.7: Số lớp, số học sinh, số giáo viên trung ... thông 54 Bảng 2.8: Hạnh kiểm, học lực học sinh lớp 12 trường THPT 56 Bảng 2.9: Số tiền đầu tư trung học sở 56 Bảng 2.10: Số tiền đầu tư trung học phổ thông .56 Bảng 2.11: Số lượng...
... bình 0,25 + Chung sống hoà bình trí năm nước lớn (Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp Trung Quốc) 0,25 Câu 3.b (3,0 đ) Toàn cầu hoá ? Nêu biểu chủ yếu xu toàn cầu hoá nửa sau kỉ XX a Toàn cầu hoá (1,0 điểm) ... Hướng dẫn chung 1) Thí sinh trả lời theo cách riêng đáp ứng yêucầu hướng dẫn chấm cho đủ điểm hướng dẫn quy định 2) Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2010 Môn thi: LỊCH SỬ - Giáo dục trung học phổ thông ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản hướng dẫn chấm gồm 03 trang) I...
... Hướng dẫn chung Thí sinh trả lời theo cách riêng đáp ứng yêucầu hướng dẫn chấm cho đủ điểm hướng dẫn quy định Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch ... tình hình kinh tế Nhật Bản từ năm 1952 đến năm 1973 Nêu nhân tố thúc đẩy phát triển kinh tế Nhật Bản a Tình hình kinh tế (1,0 điểm) - Từ năm 1952 đến năm 1960, kinh tế Nhật Bảncó bước phát triển ... nhân dân yêu nước khác phát triển, kết thành sóng dân tộc dân chủ ngày lan rộng 0,25 - Tháng – 1929, số hội viên tiên tiến Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên thành lập chi cộng sản (tại số nhà 5D...
... văn học, PL, thuật hùng biện, LS, ĐL, đạo đức, triết học Thư viện được mở rộng để thanh niên đến nghiên cứu sách vở về PL, Kiến trúc,y học + Một TV đã trở thành trường Cao đẳng Atênêom HS học về VH, tu từ học, TrH, PL, số học, cơ giới học, y học ... thời cũng là các nhà GD trứ danh: Xô cơ rát, Pơla tông, Arixtốt, Đêmôcrít C. MộTSố NHÀ GD TIÊU BIểU Xô cơ rát, Pơlatông, Arixtốt, Đêmôcrít. * Xô cơ rát (469399 TCN) Là nhà TH duy tâm khách quan, đưa ra quan điểm ... công xã để mọi người biết sống yên ổn trong công xã Về hình thức GD: GD cá nhân trong QT sinh sống, người lớn dạy bảo, truyền thụ sự hiểu biết của mình cho trẻ em một cách trực tiếp 1.2.2. ĐặC ĐIểM CủA GD XÃ HộI NGUYÊN THUỷ...
... giáo đạo đức, quan điểm đạođức chi phối đạo đường lối trị nước hình thành đạođức xã hội Cái học nho giáo đào tạo người hiền nhân, hiền giả Quan niệm đạođức nho giáo - Nho giáo chủ trương lấy đức ... lí đạo Nho trở thành gốc đạođức luân lý người VN 2-Quan niệm lịch sử : Các nhà nho tin vào lịch sử, dựa vào lịch sử kinh nghiệm lịch sử để chứng minh cho đạođức trị đạo 3-Quan niệm đạođức ... chủ trương lấy đức để trị nước Đứcđạođức nhà vua Nội dung đức phải thực điều: Thứ, Phú, Giáo (làm cho dân cư đông đúc, kinh tế phát triển, dân học hành) - Đạođức nho giáo cô đọng chữ: Luân,...
... tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ, động sáng tạo, cóđạođức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Nhà trường đào tạo hệ trẻ theo ... giáo dục bị ảnh hưởng Số phòng học kiên cố, bán kiên cố chưa đạt so với nhu cầu, đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy đủ chuẩn nhiên chất lượng giảng dạy chưa cao So với yêucầu phát triển đất ... nhiên với ý muốn chủ quan, nóng vội, số nơi coi nhẹ việc giáo dụcđạo đức, quan hệ ứng xử chưa có mối liên hệ chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội Đời sống cán bộ, giáo viên gặp nhiều khó...
... dụcnghềnghiệp - trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề Mục tiêu giáo dụcnghềnghiệpđào tạo người lao động có kiến thức kỹ nghề nghiệp, cóđạođức lương tâm, có ý thức kỷ luật tác phong công nghiệp ... đặc điểm, yêucầunghềnghiệp trình độ người học đầu vào Cơsở giáo dụcnghềnghiệp bao gồm trường trung cấp chuyên nghiệp thuộc quyền quản lý Bộ GDĐT, trường dạy nghề trung tâm dạy nghề thuộc ... Yêucầuban chuẩn kiến thức kỹ (nghóa yêucầu tối thiểu cần thiết) tất môn học thuộc chương trình cấp học YêucầuBan khoa học tự nhiên nâng cao bốn môn: Toán, Vật lý, Hoá học Sinh học Yêu cầu...
... chuyên nghiệp • Giáo dụcnghề Giáo dụcnghề bao gồm lĩnh vực: Giáo dục kỹ thuật công nghiệp Pháp: đào tạo công nhân lành nghề phục vụ cho công việc khai thác thuộc địa cho ngành công nghiệp: ... với học sinh học ngành công nghiệp châu Âu học số lý thuyết, vẽ kỹ thuật hình học Đối với học sinh học nghề truyền thống địa tập trung vào nghề nâng cao khiếu nghềnghiệp • Trường nữ Các trường ... công nghiệp xứ (thường gọi ngành nghề công nghiệp mới): đào tạo công nhân cho ngành nghề gốm sứ, dệt may, thuộc da,… học sinh phải trải qua từ đến năm học trở lên đào tạo thành công nhân lành nghề...
... Hướng dẫn chung Thí sinh trả lời theo cách riêng đáp ứng yêucầu hướng dẫn chấm cho đủ điểm hướng dẫn quy định Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch ... tình hình kinh tế Nhật Bản từ năm 1952 đến năm 1973 Nêu nhân tố thúc đẩy phát triển kinh tế Nhật Bản a Tình hình kinh tế (1,0 điểm) - Từ năm 1952 đến năm 1960, kinh tế Nhật Bảncó bước phát triển ... nhân dân yêu nước khác phát triển, kết thành sóng dân tộc dân chủ ngày lan rộng 0,25 - Tháng – 1929, số hội viên tiên tiến Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên thành lập chi cộng sản (tại số nhà 5D...
... Hướng dẫn chung Thí sinh trả lời theo cách riêng đáp ứng yêucầu hướng dẫn chấm cho đủ điểm hướng dẫn quy định Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch ... 1945) hệ định - Những định quan trọng: + Nhanh chóng tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Đức chủ nghĩa quân phiệt Nhật Bản + Thành lập tổ chức Liên hợp quốc nhằm trì hòa bình, an ninh giới 0,75 + Thỏa ... Trung ương tháng 11 – 1939 (tiếp tục đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu; tạm gác hiệu cách mạng ruộng đất, ) + Đề nhiều chủ trương sáng tạo nhằm giải vấn đề số độc lập dân tộc (thành...
... lấy trí dục làm nhiệm vụ chủ yếuVề trí dục: Trang bị cho hệ trẻ tri thức khoa học đại, hệ thống, Vềđức dục: Vạch tính chất giai cấp đạođứcĐạođức vô sản đạođức tiến xã hội loài người Xây dựng ... thời tôn trọng người tốt Yêucầu cao người phải có mức độ, phải có hệ thống liên tục Phải tạo điều kiện để người yêucầu đạt tới thực yêucầu Chủ nghĩa nhân đạo tính nghiêm khắc, không khoan ... giáo dục Coi trọng giáo dụcđạođức nhân cách người học, trọng giáo dục lòng nhân ái, sống cócó dưới, trung thực, chung thủy, kỷ cương Coi trọng việc trao dồi đạođức người Thầy Đưa nhiều...
... dụcđạo đức, giáo dục dân tộc giáo dục xã hội, nhng phải ý tăng cờng giáo dục dạy nghề, huấn luyện kĩ lao động, sản xuất để đáp ứng nhu cầu tìm việc làm tiếp tục học lên học sinh sau tốt nghiệp ... dần chuyển từ xã hội nông nghiệp sang xã hội công nghiệp, xã hội công nghiệp đòi hỏi phải có nguồn nhân lực phù hợp Song, tình trạng học sinh tốt nghiệp tiểu học nhiều, số học sinh đợc lên THCS ... quốc số 3(67)-2006 hởng chế độ giáo dục tốt, trình độ ngời lao động đợc cải thiện nâng cao đáp ứng yêucầu phát triển kinh tế Theo thống kê, năm 1951, có 31% học sinh tốt nghiệp tiểu học đợc tiếp...
... dụcnghềnghiệp - trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề Mục tiêu giáo dụcnghềnghiệpđào tạo người lao động có kiến thức kỹ nghề nghiệp, cóđạođức lương tâm, có ý thức kỷ luật tác phong công nghiệp ... đặc điểm, yêucầunghềnghiệp trình độ người học đầu vào [12] 22 Cơsở giáo dụcnghềnghiệp bao gồm trường trung cấp chuyên nghiệp thuộc quyền quản lý Bộ Giáo dụcĐào tạo, trường dạy nghề trung ... tốt nghiệp THCS, đa số học sinh thường học tiếp lên THPT, số khác học lên trường nghề trung học 46 chuyên nghiệp Học sinh tốt nghiệp trường nghề nhận có giá trị tương đương học sinh tốt nghiệp...
... bì ni lông Ngoài đưa số kiến thức liên quan đến giáo dục môi trường, chăm sóc sức khỏe cá nhân cộng đồng xã hội VII/ Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh * Nội dung: 1 .Về kiến thức: Đánh giá ... Cấp độ thấp, cấp độ cao) Về kĩ năng: Đánh giá: - Rèn luyện cảm thụ văn nhật dụng - Kĩ vận dụng kiến thức liên môn để nhìn nhận , đánh giá vấn đề có tính chất nóng hổi Về thái độ: Đánh giá thái ... đạt: điểm Giáo án Ngữ văn 8(tiết39- 10) THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 I/Mục tiêu: I.1Kiến thức: Học sinh biết: - Mối nguy hại đến môi trường sống sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông...
... Phát triển nghềnghiệp cao cấp cung cấp đội ngũ lãnh đạo cho dân tộc, nâng cao kiến thức thông qua nghiên cứu, áp dụng kiến thức để cải thiện chất lượng sống Đáp ứng hiệu nhu cầu thay đổi ... trình đào tạo cho sinh viên cónghềnghiệp Các học sinh khác lựa chọn để nghiên cứu cho nghiệp chuyên sâu trường đại học cao đẳng bốn năm để có cử nhân Sinh viên tốt nghiệp hội đủ điều kiện cho ... không bắt buộc bao gồm học mẫu giáo nhà trẻ phục vụ cho trẻ em Yêucầu trình độ giáo viên trường công lập cử nhân Sau đó, họ học tiếp năm để có chứng sư phạm tâm lý giáo dục trẻ em để dạy mầm...
... tiện giáo dụcđạođức : - Giáo dụcđạođức thông qua dạy học - Giáo dụcđạođức thông qua thực tiễn đời sống, thông qua hoạt động người, thông qua đường thực hành, rèn luyện đạođức thường xuyên ... để phù hợp với nhu cầu học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt - Được ràng buộc cho tất trường trung học sở xác định yêucầu họ cho thủ tục vào học trường trung học - Đi vào nhu cầu học sinh tài ... căng thẳng hợp tác hiệu với cha mẹ c Giáo dụcđạođưc * Có nhóm “những nét đạođức cần giáo dục cho học sinh: Nhóm 1: Những nét nhân đạo : tính nhân đạo, tính tự chủ, tính nghĩa, tính từ thiện,...
... HÒA IRELAND NGÀY NAY a) Giáo dụcđạođức Trước hết, giáo dụcđạođức giáo dục cho học sinh trách nhiệm công dân, trung thành với Nhà nước Bên cạnh đó, giáo dụcđạođức giáo dục nét truyền thống ... trời, … e) Giáo dục lao động giáo dụcnghềnghiệp Ở Ireland, giáo dục lao động giáo dụcnghềnghiệp đề cao từ thời gian tiểu học Giáo dục lao động giáo dụcnghềnghiệp bao gồm việc tổ chức hoạt động ... dục tiểu học Ireland nhằm mục tiêu bản: + Giúp cho trẻ em sống sống trọn vẹn đứa trẻ thực nhận tiềm trẻ em cá nhân + Để cho trẻ phát triển xã hội thông qua việc sống hợp tác với người khác đóng...
... lớn Na Uy thập kỷ cuối số 20 kỷ • • • Nâng cao trình độ giáo dục toàn dân số trưởng thành, Đáp ứng nhu cầu thị trường lao động cho kỹ lực Để đáp ứng nhu cầu cá nhân chuyên nghiệp, xã hội cá nhân ... enterprising • Khả giao tiếp cách cởi mở mức độ cao giao tiếp thẩm quyền • Khả tiếp thu, đánh giá, tích hợp sử dụng kiến thức dẫn đến thẩm quyền • Khả để thúc đẩy giá trị đạođức đánh giá cao tôn ... 16 đến 19 Cải thiện phối hợp doanh nghiệp, trường học ngành công nghiệp Tuyển dụng tốt cho giáo dục đại học từ dạy nghề Giới thiệu dịch vụ theo dõi quận Tăng số lượng khóa học sở khu vực nghiên...
... bản, phát triển công cụ học tập bao gồm: làm chủ đọc, số học, giải vấn đề đạođức cho xã hội công nghiệp (kỷ luật, thời gian, đánh giá cao, đạođức làm việc, tự học tập) + Chương trình giáo dục bậc ... giáo dục kỹ thuật dạy nghề cho sản xuất nguồn nhân lực có tay nghề cao linh hoạt, người chủ công nghệ Trong liên quan đến ngành công nghiệp thương mại học tập chuyên nghiệptiếp tục phát triển ... quan hệ lĩnh vực nông nghiệp nhu cầu ngày tăng kiến thức kỹ công nghiệp, đặc biệt công nghệ cao dịch vụ, tác động toàn cầu hóa Lịch sử giáo dục giới Nguyễn Thị Cà Nuôi tạo nhu cầu cấp thiết cải cách...