... THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀOTẠOVÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀOTẠOCỦATRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI .41 2.1 Vài nét TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 41 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển ... Cơ cấu tổ chức trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội .42 2.2 MôhìnhhìnhthứcđàotạotrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 43 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động đàotạotrường ĐHCN HN ... 2.2.1 Môhìnhđàotạo Sơ đồ 2.2 MôhìnhđàotạotrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.2.2 Các cấp trình độ loại hìnhđàotạo - Các cấp trình độ đào tạo: Có cấp trình độ: Thạc sỹ (tín chỉ), Đại học...
... quốc tế, tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc đạt 13.252 lượt người 37 + Đàotạo chuyên, môn nghiệp vụ - Đàotạođaihọc đạt 485 người; - Đàotạođại học, cao đẳng đạt 6.169 người; - Đàotạo trung cấp ... lớp học với nhiều khó học; phối hợp với trườngđại học, trung cấp chuyên nghiệp tổ chức khóa học với hìnhthứcđàotạo từ xa, đàotạo tập trung không tập trung cho cán bộ, công chức địa bàn tỉnh ... nghiệp vụ Để đáp ứng nội dung tỉnh Hà giang bố trí cho đội ngũ theo học sở đàotạo bồi dưỡng như: Học viện trị - hành Quốc gia, ĐạihọcNội vụ, trường trị tỉnh lớp nghiệp vụ tin học, ngoại ngữ mang...
... thuật có chứng nghề, người tốt nghiệp trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, đạihọc Họ rinh đàotao trường, lớp với bậc họchìnhthứchọc khác Trình độ chuyên môn : kỹ thuật cuả nguồn nhân ... qua tiêu ; - Tỷ lệ lao động qua đàotạo Cơ cấu lao động qua đàotạo theo cấp trình độ ; Công nhân kỹ thuật sơ cấp, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, đạihọc * Phương pháp đánh giá chất ... Thuận Thành) Nhận xét: - Trình độ chuyên môn, đàotạo đội ngũ CBCC VKSND huyện Thuận Thành phần lớn có trình độ đại học, thạc sĩ tính đến năm 2015 + Trình độ đạihọc chiến 70% +Trình độ đại học...
... nhiệm cán quản lý doanh nghiệp Giám đốc doanh nghiệp sản xuất côngnghiệp Việt nam phải người tốt nghiệpđạihọccông nghệ chuyên ngành, đạihọc cao học QTKD, đạihọc hành trị Như vậy, tiêu chuẩn ... CBQL công ty than Hà Tu” Được đàotạo Số lượng năm 2006 Cơ cấu (%) Cơ cấu (%) theo C.gia tư vấn 15 15 21 30 35 1.Trung cấp sau học cao đẳng họcđạihọcĐạihọc quy kỹ thuật chuyên ngành Đạihọc ... CBQL công ty than Hà Tu” Bảng 1.8 Thay đổi cần thiết cấu đội ngũ CBQL DNSXCN VN mặt đàotạo chuyên môn ngành nghề Đàotạo chuyên môn Số tốt nghiệp trung cấp sau 2005 2010 2015 2020 cao đẳng đại học...
... sáng tạo Bộ giáo dục đàotạo vào sống cán bộ, giáo viên Đối với đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt Nhà trườngcông tác đào tạo, bồi dưỡng cần hướng vào đàotạo lý luận trị, quản lý Nhà nước ... độ chuyên môn, lực sư phạm hạn chế ảnh hưởng tới hiệu đàotạo Nhà trường Cơ cấu giáo viên môn học không cân đối, tình trạng môn thừa môn thiếu (Giáo viên dạy môn Ngoại ngữ, Tin học môn Giáo dục ... lên trưởng thành mặt Chất lượng đàotạo nhà trường bước nâng cao Được Sở Lao động - Thương binh xã hội đánh giá xếp hạng hàng năm đáng tự hào, uy tín Nhà trường nhân dân hệ học trò Nhà trường đặc...
... bàn c.3 Các hìnhthứcđào tạo, bồi dưỡng: Kết hợp đàotạo quy với hìnhthức khác cho loại cán Kết hợp việc đàotạo với tự đàotạo bồi dưỡng; đưa tiêu chí tự học, tự bồi dưỡng vào nội dung đánh ... Đàotạocông tác đàotạo bồi dưỡng cán quản lý trườnghọc cấp học, bậc học tổ chức triển khai, thực Liên kết để mở lớp bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ cho cán quản lý trườnghọc 01 lần/01 năm học ... động nhà trường; thựccông tác xã hội hóa giáo dục nhà trường; Chỉ đạothực phong trào thi đua, vận động ngành; thựccông khai nhà trường; Được đàotạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp...
... chất ĐàotạoĐạihọc Giáo dục Giáo dục đàotạo Giảng viên Kinh tế Kinh tế xã hội Hội đồng Quản trị Hiệu trưởng Phó hiệu trưởngHọc sinh Học sinh sinh viên Nguồn nhân lực Nhà trường Nhân viên Nhà ... NV; tin tưởng vào mình; tạo nên bầu không khí làm việc khuyến khích người động, sáng tạo; hành xử với thái độ chân thành nhất; tạo nên thúc đẩy môi trườnghọc tập; chia sẻ thành công + Phẩm chất ... động học trò, hoạt động máy QL trườnghọc Điều 48 Luật GD ghi rõ: “Nhà trường hệ thống GD quốc dân thành lập theo quy hoạch, kế hoạch nhà nước nhằm phát triển nghiệp GD tổ chức theo loại hình công...
... đội ngũ nhà giáo CBQL Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lí nhà trường phổ thông, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, HàNội Luật Giáo dục (2005, sửa chữa bổ sung năm 2009), Nxb Giáo dục, HàNội Nguyễn ... theo quy định hành Đầu tƣ thoả đáng cho việc đào tạo, bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT, cần kết hợp đàotạo bồi dƣỡng kiến thức mang tính hàn lâm với tham quan học tập mô hình, điển hình tiên tiến ... quy hoạch, việc đào tạo, bồi dƣỡng cán để tạo nguồn đƣa vào quy hoạch Trình độ cán đƣợc đàotạo cao nguồn cán đƣa vào quy hoạch phong phú có chất lƣợng Không có nguồn cán đƣợc đàotạo phải quy hoạch...
... “Chiến lược giáo dục đàotạo hiệu trưởngtrường Tiểu học, nhà xuất Đạihọc quốc gia Hà Nội, 1988” (Đặng Quốc Bảo) [2]; Đại cương khoa học quản lý, Trường CBQLGD-ĐT TW1, HàNội 1996” (Nguyễn Quốc ... dục nhà trường Chất lượng đàotạo nhà trường cao hay thấp phụ thuộc nhiều vào điều hành, đạo đội ngũ CBQL 1.2.2.3 Đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học Đội ngũ CBQL trường Tiểu học người đại diện ... chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởngTrưởng Phòng Giáo dục Đàotạođàotạo bổ nhiệm trường Tiểu họccông lập, công nhận trường Tiểu học tư thục theo quy trình bổ nhiệm công nhận Hiệu trưởng...
... “Chiến lược giáo dục đàotạo hiệu trưởng tnrờng Tiếu học, nhà xuất Đạihọc quốc gia Hà Nội, 1988” (Đặng Quốc Bảo) [2]; Đại cương khoa học quản lý, Trường CBOLGD-ĐT TW1, HàNội 1996’ (Nguyễn Quốc ... chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởngTrưởng Phòng Giáo dục Đàotạođàotạo bổ nhiệm trường Tiểu họccông lập, công nhận trường Tiêu học tư thục theo quy trình bố nhiệm công nhận Hiệu trưởng ... học theo phân công cấp có thấm quyền Tổ chức kiếm tra công nhận hoàn thành chương trình Tiểu học cho học sinh nhà trường trẻ em địa bàn trường phân công phụ trách - Xây dựng, phát triển nhà trường...
... mạnh: “Đẩy mạnh côngnghiệp hoá, 25 đại hoá phát triển kinh tế tri thức, tạo tảng để đưa nước ta trở thành mô t nước côngnghiệp theo hướng đại vào năm 2020” Sự nghiệpcôngnghiệp hoá, đại hoá đất ... CBQL trường tiểu học cách thức tác động hướng vào việc tạo biến đổi chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học 1.3 Người cán quản lý trường Tiểu học 1.3.1 Vị trí, vai trò người cán quản lý trường ... lý trường Tiểu học Cán bộ quản lý trường TH hiểu người làm công tác quản lý trường TH, người thực điều hành trình giáo dục diễn nhà trường TH, chủ thể quản lý bên nhà trường Cán bộ quản lý trường...
... Xuân Thành 24 Lớp: Hành học 12A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Sinh viên: Nguyễn Xuân Thành TrườngĐạihọcNội vụ HàNội 25 Lớp: Hành học 12A Báo cáo thực tập tốt nghiệpTrườngĐạihọcNội vụ HàNội ... Nguyễn Xuân Thành 38 Lớp: Hành học 12A Báo cáo thực tập tốt nghiệpTrườngĐạihọcNội vụ HàNội cán hành chính Tăng cường công tác đàotạo trình độ ngoại ngữ tin học văn phòng cho cán bộ, công chức ... thực tập tốt nghiệpTrườngĐạihọcNội vụ HàNội PHỤ LỤC Phụ lục số 1: Sinh viên: Nguyễn Xuân Thành 44 Lớp: Hành học 12A Báo cáo thực tập tốt nghiệpTrườngĐạihọcNội vụ HàNội Phụ lục số 2: Sinh...
... Báo cáo kiến tập TrườngĐạihọcNội vụ HàNội LỜI CẢM ƠN! Lời cho phép em gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới nhà trường toàn thể quý thầy cô giáo trườngĐạihọcNội Vụ HàNội trang bị cho ... nhiều hình thức, biện pháp đào tạo, bồi dưỡng, gắn đào Sinh viên: Nguyễn Thị Phương 36 Lớp: Quản trị Nhân lực K1E Báo cáo kiến tập TrườngĐạihọcNội vụ HàNội tạo, bồi dưỡng với sử dụng cán bộ, công ... K1E Báo cáo kiến tập TrườngĐạihọcNội vụ HàNộicông việc giao Biến nhận thức trị thành nhận thức người, tạo lòng tin lôi người tham gia Tùy vị trí, thẩm quyền cán bộ, công chức khác mà yêu...
... sau: - Hìnhthứcđàotạo tập trung - Đàotạo không tập trung - Đàotạo quy - Đàotạo chức - Đàotạo từ xa Để áp dụng hìnhthứcđàotạo vào thực tế cần phải tùy thuộc vào đặc điểm cán bộ, công chức; ... tập TrườngĐạihọcNội vụ HàNội 2.2.2 Mục tiêu chương trình đàotạo a Mục tiêu đào tạo: - 90% trở lên cán giữ chức vụ qua bầu cử công chức chuyên môn đào tạo, bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp ... Thùy Linh Lớp: 1205.QTNA Báo cáo kiến tập TrườngĐạihọcNội vụ HàNội LỜI NÓI ĐẦU Kiến tập nội dung thiếu chương trình đàotạoTrườngĐạiHọcNội Vụ HàNội Khoảng thời gian có nghĩa quan trọng...
... đàotạo hệ đạihọc là: 49 người đào Sinh viên: Vi Thị Hiền 31 Lớp: 1205.QTND Báo cáo kiến tập TrườngĐạihọcNội vụ HàNộitạođạihọc chưa có Vậy tình hình trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ ... 1205.QTND Báo cáo kiến tập TrườngĐạihọcNội vụ HàNội mặt, chủ yếu đàotạo lý luận trị, đàotạo chuyên môn chiếm tỷ lệ thấp, chưa trọng bồi dưỡng quản lý nhà nước kỹ quản lý điều hành, tổ chức thực ... học, ngành đào tạo, hìnhthứcđào tạo, ngạch, bậc công chức…) Kinh nghiệm công tác ( thông qua tiêu thâm niên công tác, vị trí công tác kinh qua) Kỹ năng(thành thạo nghiệp vụ, biết làm nghiệp vụ...
... môn nghiệp vụ: 17 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ CB, CC trình độ đàotạo qua trường lớp có văn chuyên môn phù hợp với yêu cầu công việc Trình độ chuyên môn đàotạo ứng với hệ thống văn chia thành ... bộ, công chức Công tác trọng cách toàn diện, đặc biệt số hạn chế, yếu kiến thức, kĩ quản lý Hành nhà nước, tin học, ngoại ngữ Đổi chương trình, nội dung đào tạo, trọng đến thời lượng họcthực hành, ... cấp, Trung cấp, ĐạihọcĐạihọc - Trình độ quản lý nhà nước: Trình độ quản lý nhà nước mức độ đạt hệ thống tri thức lĩnh vực quản lý nhà nước, bao gồm kiến thức hệ thống máy nhà nước, pháp luật,...
... tập TrườngĐạihọcNội vụ HàNội - Đổi phương thức phương pháp đàotạo Vì hìnhthứcđàotạo có ưu nhược điểm nó, hìnhthức hoàn toàn tối ưu Chính cần đa dạng hìnhthứcđào tạo, bồi dưỡng vào ... lực - Cử họctrường quy: Hàng năm cán bộ ,công chức tuỳ theo nhu cầu đàotạo theo quy định huyện cử họctrườngđại học, cao đẳng, trung tâm trị thường học chức dài hạn học cao học Đây hìnhthức mang ... bộ, công chức đặc biệt quan tâm công tác đào tạo, bồi dưỡng cán công chức như: - Tăng ngân sách hàng năm cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức; kể đàotạo nguồn, đàotạo chuẩn hóa đào...