... Y2 , Y3 , Y4 , Y6 của trườngĐạihọcYHàNội năm học 2010-2011. - Các cán bộ giảng d y của một số bộ môn khoa học cơ bản (KHCB), yhọc cơ sở (YHCS) và lâm sàng (LS) của trườngĐạihọcYHàNội ... d y học và lượng giá tại một số bộ môn của TrườngĐạihọcYHàNội , Báo cáo nghiên cứu. 6. Phạm Thị Minh Đức và cs (1998), D y - học tích cực trong đào tạo y học, Trường ĐạihọcYHà Nội, ... CỦA SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG D Y CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI NĂM HỌC 2010- 2011 Để góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng d y /học của TrườngĐạihọcYHà Nội, đề nghị bạn nêu ý...
... lượng chính cho khẩu phần hàng ng y của sinh viên ĐạihọcYHàNội là gạo với 2,3 bữa 1 ng y, trong khi đó nhóm khoai sắn không th y xuất hiện trong khẩu phần ăn hàng ng y của sinh viên.Các thực ... của nhóm n y là 7,9g/người/ng y không có sự thay đổi m y trong khẩu phần người dân nói chung [6]. Trong khi đó mức tiêu thụ bình quân sinh viên năm thứ nhất trườngđạihọcYHàNội là 59,6g/người/nga y; ... nhất trườngđạihọcYHàNội là 20,8g/người/ng y, nhóm nữ tiêu thụ nhiều hơn nam (nam: 20,2g; nữ: 21,3g) nhưng chưa thâ y sự khác biệt có y nghĩa thống kê (p>0,05). Kết quả này...
... khoa học của trườngĐạihọcYHàNội cho rằng thiếu trang thiết bị phục vụ cho nghiên cứu (bảng 4). Trong những năm gần đ ytrườngĐạihọc Y hàNội đã được sự quan tâm của Bộ Y tế và bộ Khoa học ... Mục tiêu (ví dụ):- X y dựng quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ của trường Đại họcYHàNội theo văn bản qui định của Bộ Khoa học công nghệ và Bộ Y Tế.- X y dựng bảng kiểm về ... Mục tiêu x y dựng được quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở của trường đạihọcYHà Nội. - Quá trình x y dựng quy trình: (1) Qui trình n y đã được l yý kiến đóng góp của Thường...
... chuyển thành thư viện y học Trung ương nay là Viện Thông tin thư viện yhọc Trung ương do Bộ Y tế quản lý, phần con lại do ĐạihọcYHàNội quản lý chính là Thư viện ĐạihọcYHàNội ng y nay. ... thành Đạihọc Khoa từ ĐạihọcY dược, Thư viện ĐạihọcY Dược khoa tách thành hai thư viện là Thư viện ĐạihọcYHàNội và Đạihọc Dược khoa. Năm 1969 Thư viện ĐạihọcYHàNội lại chia tách một ... cơ sở chính của ĐạihọcYHàNội chuyển về số 1 phố Tôn Thất Tùng, Thư viện ĐạihọcYHàNội ng y nay và thư viện có điều kiện tăng cường cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ ng y một lành mạnh từ...
... y- dược Hà nội. Đến năm 1962 Thư viện Đạihọc y- dược khoa Hànội tách thành hai thư viện là Thư viện ĐạihọcyHàNội và Thư viện Đạihọc dược khoa. Từ năm 1980 cơ sở chính của ĐạihọcyHànội ... LIỆU THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI 2 1.1. Sự hình thành khung phân loại tài liệu Thư viện TrườngĐạihọcyHà nội 2 1.2. Cấu trúc khung phân loại của thư viện trườngđạihọcyHàNội 3 CHƯƠNG ... lý học. U1.Ung thư học. V1.Văn học nghệ thuật. V2.Vệ sinh học – Môi trường. V3.Vi rút – Vi khuẩn. V4.Vi sinh y học. X1.X quang. Y1 .Y học dân tộc. Y2 .Y học quân sự. Y3 .Y học xã hội. Y4 .Y...
... chuẩn [7]. Hà Nội là một thành phố đông dân cư, tập trung nhiều nhà m y, bệnh viện hàng ng y đang thải vào môi trường nhiều chất thải có nguy cơ g y ô nhiễm. TrườngĐạihọcYHàNội cũng nằm ... trường tại khu vực trườngĐạihọcYHà Nội, chúng tôi tiến hành nghiên cứu nhằm hai mục tiêu sau:1- Đánh giá chất lượng nguồn nước sinh hoạt tại khu vực trườngĐạihọc Y HàNội thông qua các ... lượng nước sinh hoạt tại khu vực trườngĐạihọcYHà Nội 4.1.1. Kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nước sinh hoạt tại trườngĐạihọcYHà Nội Qua kết quả nghiên cứu các vi...
... Th viện Trờng Đại học YHà Nội. II. Đối tợng và phơng pháp nghiên cứu. 1. Đối tợng: Đề tài l y nguồn lực Thông tin Th viện ở Trung tâm Thông tin Th viện Trờng Đạihọc Y HàNội làm đối tợng ... Trờng Đạihọc Y Hà Nội, cho th y hệ thống m y vi tính đợc trang bị hiện đại, nhng để quản trị hệ thống n y còn đang thiếu cán bộ tin học, gặp nhiều khó khăn trong kỹ năng sử dụng m y vi tính. ... tác biên mục mới chỉ giải quyết đợc một số khâu chính. Tuy nhiên bớc đầu nó đà đặt nền móng cho việc tin học hoá ở Trung tâm Thông tin th viện Trờng ĐạihọcY Hà Nội. V. Kết luận 1. Thực...
... động giảng d y và nghiên cứu khoa học - Nguyên tắc đảm bảo tính kỉ luật trong giảng d y và nghiên cứu khoa học. - Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa nội dung và phương pháp trong giảng d y. ... cứu khoa học không chỉ của người học mà của cả giảng viên. Do v y, hướng dẫn người học nghiên cứu khoa học có thể được đánh giá là một nội dung của hoạt động nghiên cứu khoa học. Nội dung ... các nguyên tắc trên, nhóm thực hiện Đề án đã x y dựng được: - Bộ quy trình đánh giá hoạt động giảng d y của giảng viên; - Bộ quy trình đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên:...
... trong nớc sinh hoạt tại trờng Đại học YHàNội Qua kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nớc sinh hoạt tại khu vực trờng Đạihọc Y HàNội cho th y: nớc đầu nguồn cung cấp cho ... rằng bể chứa không có nắp đ y và không đợc thau rửa thờng xuyên là một trong số các nguyên nhân g y ô nhiễm nớc sinh hoạt tại khu vực trờng ĐạihọcYHà Nội. Điều n y cũng đà đợc khẳng định ... vực trong trờng ĐạihọcYHà Nội. Qua kết quả trong bảng 3 và 4, chúng ta th y phần lớn các mẫu nớc l y tại các dụng cụ chứa (86,37%) là không đạt tiêu chuẩn quy định. Nh v y, có thể nói rằng...
... năm thứ 6 (Y6 ) hệ Bác sĩ đa khoa trườngđạihọcYHà Nội năm học 2009 - 2010.- Tiêu chuẩn lựa chọn:• Những sinh viên hiện đang theo học năm thứ 6 hệ Bác sĩ đa khoa trường đạihọcYHàNội tại ... thực hành rửa tay thường quy của sinhviên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trườngđạihọcYHàNội năm 2010.2. Mô tả kiến thức, thái độ, thực hành rửa tay xà phòng của sinhviên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trường ... 4: Chà mặt ngoài các ngón tay của bàn tay n y vào lòng bàn taykia.• Bước 5: Dùng lòng bàn tay n y xoay ngón cái của bàn tay kia và ngượclại• Bước 6: Xoay đầu ngón tay n y vào lòng bàn tay kia...
... hoạch bài học CỐ ĐỊNH XƯƠNG G Y TRONG CHẤN THƯƠNG Trường đạihọcYHàNội Hành chính 1. Tên môn học: Ngoại khoa cơ sở2. Tên bài: Cố định xương g y trong chấn thương3. Bài giảng: Thực hành.4. ... thực hành, trao đổi. Tự đánh SV+GV hướng dẫn,5Bài huấn luyệnCỐ ĐỊNH XƯƠNG G Y TRONG CHẤN THƯƠNG Trường đạihọcYHàNội Hành chính1. Đối tượng: sinh viên Y năm thứ 32. Địa điểm: Phòng giảng ... trang 231-249.7.2. Triệu chứng học. N.X.B Yhọc HàNội 2000.7.3. Giải phẫu học ngoại khoa: NXB y học, Hà Nội 20007.4. Calderwood’s orthopedic nursing-Mosby company,1965.10...
... c ng tay) v bu c ép cánh tay ạ ỷ ữ ươ ẳ à ộv o ng i v treo tay lên c .à ườ à ổv o ng i v treo tay lên c .à ườ à ổCố định g y thân xương cánh tayCố định g y thân xương cánh tay Quy trình ... ụ ọ ậ-Trình b y c m c ích v nguyên t c c a c à đượ ụ đ à ắ ủ ố-Trình b y c m c ích v nguyên t c c a c à đượ ụ đ à ắ ủ ốnh x ng g y ị ươnh x ng g y ị ươ-Th c h nh c c nh g y x ng trên mô ... đượ ố đị ươ ở-Th c h nh c c nh g y x ng trên mô hình ự à đượ ố đị ươ ở3 v trí: g y x ng cánh tay, g y x ng ùi, ch n ị ươ ươ đ ấ3 v trí: g y x ng cánh tay, g y x ng ùi, ch n ị ươ ươ đ ấth ng...
... đúng quy trình). 1.4.4. Quy trình bảo quản lạnh sâu mảnh xương sọ ghép tự thân tại Labo bảo quản mô -Trường ĐạihọcYHàNội [11], [13], [14] Labo bảo quản mô - TrườngĐạihọcYHàNội áp ... khoảng 10 năm nay và hiện mới áp dụng ở 2 thành phố lớn là HàNội (Đại họcYHà Nội) và TP Hồ Chí Minh (Đại họcY khoa Phạm Ngọc Thạch). Chính vì v y các báo cáo, tổng kết cũng như các công ... LABO BẢO QUẢN MÔ- TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI TỪ 2002-2010 LUẬN VĂN THẠC SỸ YHỌC Hà Nội, 2011 27 CHƢƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. Các y u tố dịch tế liên...