... Th viện Trờng Đại
học YHà Nội.
II. Đối tợng và phơng pháp
nghiên cứu.
1. Đối tợng:
Đề tài l y nguồn lực Thông tin Th viện ở
Trung tâm Thông tin Th viện Trờng Đạihọc
Y HàNội làm đối tợng ... Trờng Đạihọc
Y Hà Nội, cho th y hệ thống m y vi tính đợc
trang bị hiện đại, nhng để quản trị hệ thống
n y còn đang thiếu cán bộ tin học, gặp nhiều
khó khăn trong kỹ năng sử dụng m y vi tính. ... mục mới chỉ giải
quyết đợc một số khâu chính. Tuy nhiên bớc
đầu nó đà đặt nền móng cho việc tin học hoá ở
Trung tâm Thông tin th
viện Trờng ĐạihọcY
Hà Nội.
V. Kết luận
1. Thực trạng...
... lượng chính cho khẩu
phần hàng ng y của sinh viên ĐạihọcYHàNội là gạo với 2,3 bữa 1 ng y, trong khi
đó nhóm khoai sắn không th y xuất hiện trong khẩu phần ăn hàng ng y của sinh viên.
Các thực ... của nhóm n y là 7,9g/người/ng y không có sự thay đổi m y
trong khẩu phần người dân nói chung [6]. Trong khi đó mức tiêu thụ bình
quân sinh viên năm thứ nhất trườngđạihọcYHàNội là 59,6g/người/nga y; ... nhất trườngđạihọcYHàNội là 20,8g/người/ng y, nhóm nữ
tiêu thụ nhiều hơn nam (nam: 20,2g; nữ: 21,3g) nhưng chưa thâ y sự khác biệt
có y nghĩa thống kê (p>0,05). Kết quả này...
... Mục tiêu (ví dụ):
- X y dựng quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ của trường
Đại họcYHàNội theo văn bản qui định của Bộ Khoa học công nghệ và Bộ Y Tế.
- X y dựng bảng kiểm về ... khoa học có trình
độ từ thạc sỹ trở lên đang công tác tại trườngĐạihọcYHàNội và phân tích các văn
bản về quản lý khoa học công nghệ, hội thảo l yý kiến chuyên gia chúng tôi có các
kết luận ... Mục tiêu x y dựng được quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở của
trường đạihọcYHà Nội.
- Quá trình x y dựng quy trình: (1) Qui trình n y đã được l yý kiến đóng góp của
Thường...
... hình thành Đạihọc Khoa từ ĐạihọcY
dược, Thư viện ĐạihọcY Dược khoa tách thành hai thư viện là Thư
viện ĐạihọcYHàNội và Đạihọc Dược khoa.
Năm 1969 Thư viện ĐạihọcYHàNội lại chia ... chuyển thành thư viện y
học Trung ương nay là Viện Thông tin thư viện yhọc Trung ương do Bộ
Y tế quản lý, phần con lại do ĐạihọcYHàNội quản lý chính là Thư
viện ĐạihọcYHàNội ng y nay. ... cơ sở chính của ĐạihọcYHàNội chuyển về số 1
phố Tôn Thất Tùng, Thư viện ĐạihọcYHàNội ng y nay và thư viện có
điều kiện tăng cường cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ ng y một lành mạnh
từ...
... y- dược Hà
nội. Đến năm 1962 Thư viện Đạihọc y- dược khoa Hànội tách thành hai thư
viện là Thư viện ĐạihọcyHàNội và Thư viện Đạihọc dược khoa.
Từ năm 1980 cơ sở chính của ĐạihọcyHànội ... viện TrườngĐạihọcyHàNội là phục vụ đào
tạo bác sĩ, dược sĩ, … về y học, dược sĩhọc cho nền yhọc Việt Nam và cả
Đông Dương (thuộc Pháp).
Nhiệm vụ chính của thư viện ĐạihọcyHàNội là ... LIỆU THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI 2
1.1. Sự hình thành khung phân loại tài liệu Thư viện TrườngĐạihọcyHà
nội 2
1.2. Cấu trúc khung phân loại của thư viện trườngđạihọcyHàNội 3
CHƯƠNG...
... chuẩn [7].
Hà Nội là một thành phố đông dân cư, tập trung nhiều nhà m y, bệnh
viện hàng ng y đang thải vào môi trường nhiều chất thải có nguy cơ g y ô
nhiễm. TrườngĐạihọcYHàNội cũng nằm ... trường tại khu vực trườngĐạihọcYHà Nội,
chúng tôi tiến hành nghiên cứu nhằm hai mục tiêu sau:
1- Đánh giá chất lượng nguồn nước sinh hoạt tại khu vực trườngĐạihọc
Y HàNội thông qua các ... lượng nước sinh hoạt tại khu vực trườngĐạihọcYHà Nội
4.1.1. Kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nước sinh hoạt
tại trườngĐạihọcYHà Nội
Qua kết quả nghiên cứu các vi...
...
tỉnh Y n Bái và Phú Thọ, LuậnvănthạcsĩY học.
5. Thờng quy kỹ thuật Yhọc lao động và
Vệ sinh môi trờng năm 1993.
6. WHO (1991), Basic laboratory procedures
in Clinical bacteriology, WHO, ... trong nớc sinh hoạt tại trờng Đại
học YHàNội
Qua kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ
sinh trong nớc sinh hoạt tại khu vực trờng Đạihọc
Y HàNội cho th y: nớc đầu nguồn cung cấp cho ... rằng bể chứa không có nắp đ y và
không đợc thau rửa thờng xuyên là một trong số
các nguyên nhân g y ô nhiễm nớc sinh hoạt tại
khu vực trờng ĐạihọcYHà Nội.
Điều n y cũng đà đợc khẳng định...
... Triết học - 4 tín chỉ
Môn học tiên quyết: không
Nội dung: Theo quy định chung của TrườngĐạihọc Kinh tế - ĐHQGHN.
(2) SGS 5002 - Ngoại ngữ chung - 4 tín chỉ
Môn học tiên quyết: không
Nội dung: ... dân, 2007.
15
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠCSĨ
ĐỊNH HƯỚNG THỰC HÀNH
CHUYÊN NGÀNH: ... 6021 - Quản trị công ty - 3 tín chỉ
Môn học tiên quyết: không
Nội dung: Môn học tập trung vào phân tích các nội dung của quản trị công ty
trong môi trườngđại chúng hoá công ty, cụ thể: (i) Phân...
... tự luận
TSCĐ : Tuyển sinh cao đẳng
TSĐH : Tuyển sinh đạihọc
LỜI CẢM ƠN
Đề tài n y đã được hoàn thành là kết quả của quá trình học tập tại Đạihọc Sư
phạm Tp.HCM. Tác giả luậnvăn ... trong suốt quá trình x y dựng và hoàn t
hành luận văn.
Tác giả xin chân thành cảm ơn TS. Trịnh Văn Biều, người Th y là đã giúp
đỡ, động viên tác giả hoàn thành luậnvăn n y.
Tác giả xin cảm ... - Nguyễn Thị Khánh (1998), X y dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để
kiểm tra kiến thức hóa học 12 PTTH, Luậnvănthạc sỹ PPGDHH, Trường
ĐHSP Hà Nội.
- Phạm Thị Tuyết Mai (2003),...
... của thuyết hành vi, thuyết nhận thức,
thuyết nhân văn và đi sâu hơn đối với thuyết kiến tạo.
1.4.1. Thuyết hành vi (Behaviorism)
1.4.1.1. Luận điểm cơ bản của thuyết hành vi
Thuyết hành vi ...
HIĐROCACBON HÓA HỌC 11 NÂNG CAO
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp d yhọc môn hóa học
Mã số: 60 14 10
LUẬN VĂNTHẠCSĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI ... tưởng học tập, quan điểm học tập, xu hướng
học tập, lý thuyết học tập, lý thuyết d yhọc Đôi khi còn dùng để mô tả cho hoạt
động DH hiệ
n đại so sánh với DH truyền thống.
Hiện nay, nhiều nhà...
... cao), luậnvănthạc sĩ, ĐHSP Hà Nội.
- Nguyễn Thị Thanh Th y (2006), Phát triển năng lực nhận thức và tư duy
cho học sinh trung học p
hổ thông thông qua bài tập hóa học vô cơ, luậnvănthạc sĩ, ... THPT, luậnvănthạc sĩ, ĐHSP Hà Nội.
- Lê Huy Nguyên (2004), Sử dụng một số phương pháp d yhọc theo hướng
d yhọc tích cực trong giảng d y phần phi kim lớp 10 ban khoa học tự nhiên trường ...
ĐHSP Hà Nội.
- Trần Thị Thanh Tâm (2008), Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong
d yhọc hóa học chương Oxi - lưu huỳnh (Lớp 10 - Chương trình nâng cao), luận
văn Thạcsĩ , trường...