... chất lượng hiệu dạyhọc – giáo dục Nó khơng giúp giáo viên đánh giá kết học tập học sinh, đánh giá lại kết dạyhọc mà giúp giáo viên, học sinh nhìn lại, điều chỉnh lại cách dạyhọc để đạt kết ... diễn đạt theo cách khác 16 1.10 Quan hệ dạy, học đánh giá Môi trường PhươngphápPhương tiện Kiểm tra, đánh giá Phươngpháp Nội dung Các khâu trình dạyhọc - Trong đó, kiểm tra đánh giá khâu quan ... để sửa đổi phươngphápdạyhọc cho thích hợp đáp ứng với nhu cầu thực tiễn trường học Chúng em chân thành cảm ơn thầy Trần Trung Ninh nhiệt tình giảng dạy hướng dẫn chúng em thực tiểu luận Vì thời...
... dạyhọc hố học, ĐHSP thành phố Hồ Chí Minh Trịnh Văn Biều (2001), Thực hành thí nghiệm phươngphápdạyhọchoá học, ĐH Sư phạm Tp HCM Nguyễn Cương (2008), Thí nghiệm thực hành phươngphápdạyhọc ... hóahọc GVHD: Trịnh Văn Biều CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝLUẬN KHÁI NIỆM Theo từ điển Tiếng Việt [6], – Bài tập cho học sinh làm để tập vận dụng điều học – Bài tập hóahọc cho học sinh giải nhờ suy luận ... ĐỒ THỊ TRONG DẠYHỌC HVTH: Phan Thiên Thanh Hồng Bích Trâm 19 Chun đề: Bài tập hóahọc GVHD: Trịnh Văn Biều Trong thực tiễn dạyhọc nay, tập hóahọc sử dụng bước khác trình dạyhọc Giáo viên...
... Nội 2007 Tính cấp thiết Mục tiêu Nội dung Tải file Vận dụng lýluậndạyhọc đại vào dạyhọchọc phần Lýluậnphươngphápdạyhọchóahọc PP nghiên cứu Hiệu KTXH ĐV sử dụng ... cương, Lýluận PPDHHH có quy luật đặc thù xác định nội dung cấu trúc khoa họcHóahọc mơn Hóa học, đặc điểm trình nhận thức dạyhọcHóahọc Chẳng hạn Hóahọc vừa khoa học thực nghiệm vừa khoa học lí ... trình Hóahọc phổ thơng lên sớm Ở Việt Nam, Lýluận PPDHHH tập trung nghiên cứu để giải đáp ba câu hỏi lớn: - DạyhọcHóahọc để làm (mục đích nhiệm vụ mơn Hóahọc )? - Dạyhọc (nội dung mơn học) ?...
... tựu lýluậndạyhọc đại giới, đặc biệt lý thuyết hoạt động vận dụng vào dạyhọc số quan điểm dạyhọc kiến tạo, dạyhọc khám phá, nhà nghiên cứu giáo dục Việt Nam nêu bật chất công đổi phươngpháp ... tích cực’’; Phươngpháp giáo dục tích cực’’; “Hoạt động hóa người học ’; “Tích cực hóa hoạt động học tập; Dạyhọc lấy người học làm trung tâm’’, 3.2 Bản chất công đổi phươngphápdạyhọc Toán ... cách hiểu dạy học, ta nói “tư lại dạyhọc điều khơng có nghĩa nói phươngphápdạyhọc “được tư lại” Dạyhọc cách nhìn khơng dạyhọc vốn có với quyền uy tối thượng cung cấp ban phát chân lý khách...
... cách hiểu dạy học, ta nói “tư lại dạyhọc điều khơng có nghĩa nói phươngphápdạyhọc “được tư lại” Dạyhọc cách nhìn khơng dạyhọc vốn có với quyền uy tối thượng cung cấp ban phát chân lý khách ... khái niệm mơn học, cấu trúc lơgich mơn học đó, phươngpháp đặc trưng khoa học, ngôn ngữ khoa học biết ứng dụng hiểu biết vào việc tiếp tục học tập lao động’’ Dạyhọc thực chất dạy tự họcĐây hai ... dụng cho học sinh, tổ chức dạyhọc theo cách dự án, giao cho học sinh nghiên cứu trình bày chuyên đề phù hợp đối tượng, dạyhọc theo phươngpháp dự án, phươngpháp điều phối, Ngay dạyhọc Tốn...
... Vì vậy, dạyhọc hợp tác người dạy người học (dạy học tương tác) phương thức mang lại hiệu Dạyhọc phải trình tương tác trẻ em học phải trình tương tác trẻ em người lớn, người dạy người học hai ... sau Dạyhọc phát triển phải cận kề Đồng thời phải quán triệt tư tưởng dạyhọc hợp tác người dạy người học Hoạt động dạy hoạt động học hoạt động hợp tác thầy trò Chỉ có vậy, dạyhọc nói chung, dạy ... tâm tâm lýhọc hành vi Về sau, khoảng năm giũa kỷ XX, hướng tiếp cận hành vi phát triển nảy sinh học thuyết phân hóa thành nhánh: Tâm lýhọc hành vi bảo thủ; Tâm lýhọc hành vi mới; Tâm lýhọc hành...
... chất lượng cao + Phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc cách dạy giảng viên cách học sinh viên, phươngphápdạyhọc có vai trò định chất lượng q trình dạyhọcPhươngphápdạyhọc nhân tố thật ... đại học Việt Nam, phân loại phươngphápdạyhọc theo bốn nhóm: nhóm phươngphápdạyhọc sử dụng ngơn ngữ, nhóm phươngphápdạyhọc trực quan, nhóm phươngphápdạyhọc thực hành nhóm phươngpháp ... tắc dạyhọc hệ thống luận điểm lýluậndạyhọc có tính phươngpháp luận, có vai trò dẫn việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện hình thức tổ chức dạy học, dẫn trình dạy học...
... - Xác định cách tổ chức hoạt động dạyhọc phù hợp với thành phần kiến thức - Xây dựng sử dụng tập giáo viên để đổi phươngpháp giảng dạy - Phân tích bảng, biểu, sơ đồ, hình ảnh có ... rèn qua Bằng cách rèn kỹ - Bài cụ thể: + Sinh học 10: 1, 7, 10, 11, 14, 16, 17, 25, 29, 32 + Sinh học 11: 3, 8, 9, 12, 20, 28, 29, 30, 37, 38 + Sinh học 12: 3, 8, 12, 25, 26, 29, 30,37, 38 ...
... “Động lực học vật rắn” học sinh lớp 12 trung học phổ thông Sử dụng phươngpháp Vật lý thống kê nhằm nâng cao hiệu dạyhọc nội dung Nhiệt học chương trình Vật lý phổ thơng hành cho học sinh khối ... 2007) 35 Giảng dạy phần Nhiệt học trường trung học phổ Ngô Phương Thuỷ thơng phươngpháp mơ hình GS TS Tơn Tích PGS TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc GS TS Nguyễn Huy Sinh 36 Dạyhọc Vật lý trung học phổ thơng ... động cơ” – lớp 12 Trung học phổ thơng Sử dụng phần mềm tốn học Mathematica việc giảng dạy tập Vật lý “Chuyển động cong chất điểm” lớp 10 trung học phổ thông Tổ chức dạyhọc theo chủ đề nội dung...
... dụng hợp lý sở LTTH vào dạyhọc mơn học CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Mở đầu Chương CƠ SỞ LÝLUẬN Phân tích làm rõ số khái niệm LTTH Chương Chương Vận dụng lý thuyết tình vào dạy Thực nghiệm học số nội ... Hình Học 10 THPT Kết luận khuyến nghị CƠ SỞ LÝLUẬN Nhu cầu định hướng đổi PPDH mơn Tốn THPT Quan điểm DH tích cực Lý thuyết dạyhọc đại Lý thuyết tình PPDH tình Sự hình thành phát triển LTTH Lý ... didactic DH giúp HS chỉnh lý kiến thức với thể chế hóa GV QUAN ĐIỂM VẬN DỤNG LÝ THUYẾT TÌNH HUỐNG VÀO DẠYHỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 THPT NC sở lý luận, hệ thống LTTH Ưu nhược...
... thống lýluậnphương pháp, kỹ dạyhọc đại theo định hướng đổi toàn diện hoạt động dạy học, lấy người học làm trung tâm, tích cực hóa hoạt động dạyhọc Đặc biệt trọng phương pháp, kỹ học, tự học ... CƠ SỞ TÂM - SINH LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY Chương II DẠYHỌCVÀ NHỮNG THÀNH TỐ CƠ BẢN CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌC Chương III CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCVÀ KỸ NĂNG DẠYHỌC Chương IV CÁC ... dung nghiên cứu lýluậnphương pháp, kỹ dạyhọc đại Cuốn sách biên soạn dựa Tập giảng môn học sách chuyên khảo giáo dục, lý luận& phươngphápdạyhọc mà tác giả biên soạn giảng dạy nhiều năm qua...
... sức tính cá biệt giáo dục III Chuẩn bị - Phươngphápdạy học: Diễn giảng, thảo luận nhóm, đàm thoại, nêu tình huống, thực hành, trực quan - Phương tiện dạy học: Micro, máy chiếu, giấy Ao, bút lông ... trường học, ảnh hưởng đến việc học tập thân em 26.Khuyến khích em nên cố gắng học 27.Đề xuất với lớp có ủng hộ, giúp đỡ vật chất tinh thần học sinh Trình bày hồn cảnh gia đình tinh thần tự họchọc ... dẫn vào dục tương lai phải tìm hiểu nguyên tắc giáo dục thực chúng Đó nội dung học hơm Chương II: Nguyên Tắc Giáo Dục - Mục tiêu học: Nội dung học: Trang GV: Giới thiệu mục tiêu cấu trúc học...
... THỨC, KN, KX, NĂNG LỰC TRÍ TUỆ Logic trình dạyhọc sở để xác định A Các phươngphápdạyhọc C Trình tự bước tiết lên lớp B Các khâu trình dạyhọc C Trình tự bước tiết lên lớp CÁC KHÂU CƠ ... thống nhất biên chứng giữa ̣ ̣ muc đích, nôi dung và phương pháp day ̣ ̣ ̣ hoc ̣ Trong trình dạy học, hoạt động dạy hoạt động học tiến hành ? A. Song song với có ảh hưởng đến hiệu C Nối ... chức Điều khiển NHIÊM VỤ DH ̣ DAYHOC ̣ ̣ Dạyhọc q trình gồm tồn thao tác có tổ chức có định hướng giúp người học bước có năng lực tư duy và năng lực hành động với mục đích chiếm lĩnh giá...
... mục tiêu dạy học, kết sử dụng phươngphápdạy học, hình thức phương tiện dạyhọc - Điều chỉnh việc dạyhọc cho phù hợp với đối tượng học sinh - Biết kết học tập, rèn luyện lớp họchọc sinh ... trình học tập học sinh Xác định nguyên nhân lệch lạc phía người dạy người học để đề phương án giải Điều chỉnh qua kiểm tra: Giáo viên điều chỉnh kế hoạch dạyhọc (nội dung phươngpháp cho ... người học Xác định mục tiêu, nội dung phươngpháp sử dụng khả thi ? Vị trí kiểm tra, đánh giá trình dạyhọc Nguyen Khac Van Vai Trò Của Sự Đánh Giá Đánh giá có vai trò quan trọng q trình dạy học...
... cực học sinh trình học tập Vì khơng thể coi ngun tắc dạyhọc cổ điển lỗi thời tưởng không nên tưởng dựa vào nguyên tắc lýluậndạyhọc “mới” giải vấn đề khó khăn dạyhọc 2 Vận dụng PP dạyhọc ... (2008), Lýluậndạyhọc Đại học, NXB ĐHSP Hà Nội [5] Lê Đức Ngọc (2005), Giáo dục Đại học – phươngphápdạy học, NXB ĐHQG Hà Nội [6] Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên) (2004), Họcdạy cách học, NXB ... biết) Người học điền Người học điền điều điều biết chủ đề / học trước học L(Điều học được) Sau học muốn biết chủ đề / xong chủ đề/bài học, người họchọc điền điều học 2.5 Học theo dự án Học theo...
... 4.2.5; 4.2.7 liên h lý lu n phươngpháp th d c th thao 4.3 v i m t s khoa h c lân c n khác 2.3 Lý lu n phươngpháp th d c th thao m t khoa h c 2.4 Các nghiên c u c a lý lu n phươngpháp th d c th ... Bài gi ng lý thuy t: - phươngpháp s d ng l i nói gi ng gi i, phân tích, ch d n, ch th hi u l nh, ánh giá… - Các Phươngpháp tr c quan - Phươngpháp d y h c t gi i quy t v n - Phươngpháp d y ... tài li u S [1] Giáo trình gi ng d y mơn lý lu n phươngpháp d y h c TDTT [2] Lý lu n phươngpháp Th d c Th thao - NXB TDTT, Hà N i, 1994 [3] Lý lu n phươngpháp Th d c Th thao - NXB TDTT, Hà N...
... VỀ DẠYHỌC NỘI DUNG II DẠYVÀDẠY I KHÁI NIỆM HỌC TẬP Học gì? HỌC Khái niệm dạy Các phương thức học người Các phương thức dạy Các chế học người Phân biệt dạyhọc giáo dục I KHÁI NIỆM HỌC I.1 Học ... nhận thức cảm tính lý tính II DẠYVÀDẠYHỌC II.1 Khái niệm dạyDạy truyền lại hệ trước cho hệ sau kinh nghiệm mà xã hội sáng tạo tích lũy qua hệ - Dạyhọc hai mặt tách rời phương thức tồn phát ... theo phương thức nhà trường truyền thụ tri thức khoa học, kỹ phươngpháp hành động, thông qua hoạt động chuyên biệt xã hội : hoạt động dạy ( hay hoạt động dạy học) Sự khác biệt dạy trao tay dạy...
... trình tổ chức dạyhọc Thí nghiệm vật lí phổ thơng Nội dung 8: Ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc vật lí 8.1 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạyhọc vật lí 8.2 Các hỗ trợ phần mềm dạyhọc nói chung ... Bài tập vật lí hướng dẫn học sinh giải Bài tập vật lí phổ thơng Nội dung 7: Dạyhọc Thí nghiệm vật lí 7.1 Đặc điểm Thí nghiệm vật lí 7.2 Phươngpháp sử dụng Thí nghiệm dạyhọc vật lí 7.3 Thực hành: ... ĐHQGHN, 2010 [3] Phạm Hữu Tòng Lí luậndạyhọc vật lí trường phổ thông NXB ĐHSP Hà Nội, 2005 [4] Nguyễn Văn Khải (chủ biên), Nguyễn Duy Chiến, Phạm Thị Mai, Lýluậndạyhọc Vật lí trưởng phổ thơng...
... lượng dạyhọc Một khâu then chốt để thực yêu cầu đổi nội dung phươngphápdạyhọc Trong việc đổi phươngphápdạyhọc mơn Tốn trường Trung học Phổ thông, việc phát triển lực giải tốn cho họchọc ... Trung học Phổ thông Phươngpháp nghiên cứu Nghiên cứu lýluận Nghiên cứu sách giáo khoa, giáo trình phươngpháp giảng dạy tốn, sách tham khảo, đề thi Đại học – Cao đẳng năm gần đây, luận văn, luận ... Biến đổi phương trình phương trình tích nhờ định lý Viet 2.2.5 Sử dụng phươngpháp so sánh giải Phương trình lượng giác 2.2.5.1 Phươngpháp tổng hai số không âm 2.2.5.2 Phươngpháp phản...