... nhất trong kếhoạchđàotạo đó là quy trình đào tạo. Quy trìnhn y được sửa đổi có định kỳ để có thể bám sát với sự thay đổi của thực tế trong từnggiai đoạn phát triển. Quy trình đàotạo cũng ... được x y dựng khá chi tiết về các bước- Các mục tiêu và kếhoạch đề ra được cụ thể hóa ở các khâu- Có sự kết hợp giữa kếhoạchnhân sự ( kếhoạchđàotạo ) và kếhoạch phát triểncủa công ty dẫn ... QUY TRÌNH LẬP KẾHOẠCHĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂNNGUỒN NHÂNLỰC CỦA TCTb.Nhận xét đánh giáCăn cứ vào tình hình thực tế của TCT, quy trình lập kếhoạchđàotạo đã được x y dựng theo trình tự tương...
... lượng (****)1. M y chủ (Server) Cái2. M y vi tính để bàn (PC) Cái3. M y tính xách tay (Laptop) Cái4. M y in Cái5. M y ảnh kỹ thuật số Cái6. M y quay phim kỹ thuật số Cái7. M y in bản đồ (Ploter) ... tính để bàn (PC) Cái3. M y tính xách tay (Laptop) Cái4. M y in Cái5. M y ảnh kỹ thuật số Cái6. M y quay phim kỹ thuật số Cái7. M y in bản đồ (Ploter) Cái8. M y chiếu (Projector) Cái9. ... đã đàotạo luỹ kế (từ khi Đơn vị bắt đầu đàotạo đến thời điểm báo cáo), (đầu ra): ngườiTrong đó:Làm quen với m y tính : ngườiBiết sử dụng tin học văn phòng (thi hỏng chứng chỉ hoặc đào tạo...
... văn 5 6. Kết cấu của luận văn 5 CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1. Khái Niệm 6 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực 6 1.1.2 Đàotạonguồnnhânlực 7 1.1.3 Nguyên tắc đàotạonguồnnhânlực 9 1.1.4 ... LUẬN VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC 1.1. KHÁI NIỆM 1.1.1. Khái niệm nguồnnhânlực Nguồn nhânlực là nguồnlực về con người và được nguyên cứu dưới nhiều khía cạnh. Trước hết, với tư cách là nguồn ... tại một số hạn chế mà nguyên nhân chính là ở công tác đàotạo nguồn nhânlực của ngành báo chí. Để đánh giá hiệu quả của các chính sách đàotạonguồnnhânlực cho một ngành cần phải có một khoảng...
... hóa công tác đào tạo: - Tất cả các thành phần kinh tế đều được khuyến khích tham gia công tác đào tạo nguồnnhânlực cho ngành dệt may. Trong đó có đàotạonguồnnhân lực dệt may doanh nghiệp ... dung đào tạo - Đàotạo định hướng công việc - Đàotạo định hướng doanh nghiệp Mục đích của nội dung đào tạo - Đào tạo, hướng dẫn công việc cho nhân viên - Đào tạo, huấn luyện kỹ năng - Đào ... loại hình đàotạo mới chỉ dừng lại ở hai loại hình đàotạo chính: trường đàotạo của Nhà nước và cơ sở đàotạo quy mô nhỏ của tư nhân. Chưa có các trường đàotạo công nhân dệt may theo loại...
... Khái niệm nguồnnhânlực 1.1.2 Đàotạonguồnnhânlực 1.1.3 Nguyên tắc đàotạonguồnnhânlực 1.1.4 Mục tiêu của đàotạo 1.1.5 Vai trò, ý nghóa của đàotạo 1.2 PHÂN LOẠI HÌNH THỨC ĐÀOTẠO 1.3 ... d y chuyền sản xuất. Điều n y x y ra chủ y u do các nguyên nhân sau: + Thứ nhất, loại hình đàotạo mới chỉ dừng lại ở hai loại hình đàotạo chính: trường đàotạo của Nhà nước và cơ sở đàotạo ... gian đào tạo: Các trường đàotạo của Nhà nước đàotạo từ 6 tháng đến 3 năm. Các cơ sở đàotạo tư nhân, các trung tâm d y nghề của Quận, huyện đào tạo từ 1 đến 3 tháng. Thời gian đào tạo...
... ĐT nguồnnhânlực nớc ta.a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nớc ta.Trong các nguồnlực có thể khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực con ngời thì nguồn ... nguồnlực con ngời là quyết định nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn lực con ngời đợc phát huy. Những nguồnlực khác ng y càng cạn kiệt, ngợc lại nguồn lực ... triển GDĐT nguồnnhân lực. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đà khẳng định : Con ngời và nguồn nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nớc trong thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển biến...
... ĐT nguồnnhânlực nớc ta.a. Vai trò và thực trạng nguồnnhânlực nớc ta.Trong các nguồnlực có thể khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực con ngời thì nguồn ... nguồnlực con ngời là quyết định nhất bởi lẽ những nguồnlực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn lực con ngời đợc phát huy. Những nguồnlực khác ng y càng cạn kiệt, ngợc lại nguồn lực ... qua lại lẫn nhau tạo nên sự phát triển của một sự vật, hiện tợng nào đó. Từ cách hiểu nh v y, nguồnlực con ngời là những y u tố có thể huy động, sử dụng để thúc đ y nền kinh tế đất nớc và sự...
... công ty( m y tính, m y in,…)II/ ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÀOTẠO TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN LICOGI 1. Kết quả đàotạo tại Công ty trong 1 số năm quaBẢNG 7: Tổng hợp số liệu kết quả đàotạonguồnnhânlực ... đ y mạnh công tác động đàotạonguồn nhân lực tại doanh nghiệp mình. Chỉ có đàotạonguồnnhânlực thì các doanh nghiệp mới có thể tự mình giải quyết được bài toán thiếu nhân lực, công tác đào ... nào cần được đào tạo, lựa chọn phương pháp đàotạo chính xác… Vì v y xác định được mục đích của nhu cầu đàotạo hay quy hoạchđàotạo là một công tác cơ bản nhất trong nội dung đào tạo. 2.2 Các...
... lợng nguồnnhânlực Việt Nam còn y u kèm.9Kết luậnBất cứ một sự phát triển nào đó cũng đều phải có một động lực thúc đ y phát triển kinh tế - xà hội đợc dự trên nhiều nguồn lực: nhânlực (nguồn ... chủ trơng đúng đắn n y mà những bất hợp lý trong cơ cấu vùng, miền của giáo dục đàotạonguồnnhânlực đợc điều chỉnh phần nào.12B. Nội dungI. Vấn đề đàotạonguồnnhânlực con ngời trong sự ... phát triển nguồnnhânlực và giáo dục đào tạo nguồnnhânlực ở một số nớc khác 20Kết luận 2223Bốn là, mục tiêu, nội dung, chơng trình hình thức, phơng thức và phơng pháp đàotạo chậm đổi...
... kinh tế I. Đàotạo và phát triển nguồnnhân lực. 1) Khái niệm. Đàotạo và phát triển là các hoạt động để duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhânlực của xã hội. Đàotạonguồnnhânlực là ... để nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp của người lao động. Như v y có thể th y là đàotạonguồnnhânlực là một nội dung của phát triển nguồn nhân lực. Đàotạonguồnnhânlực chỉ nhằm ... triển nguồnnhânlực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế 24MỤC LỤCPhần I: Lý luận về đàotạo và phát triển nguồnnhânlực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế I) Đàotạo và phát triển nguồnnhân lực 1)...
... thẩm quyền quản lý của Bộ thực hiện xác định nhu cầu, lập kế hoạch về đàotạo và gửi lên phòng Đào tạo. Các cơ sở đàotạo lập kếhoạch về việc mở lớp, tuyển giáo viên và gửi lên phòng Đào tạo. ... nhiệm vụ chủ y u của phòng đàotạo gồm x y dựng kếhoạchđàotạo bồi dưỡng trong ngắn hạn, trung hạn và dài hạn; tham mưu về quy hoạch x y dựng các cơ sở đàotạo bồi dưỡng; x y dựng khung chương ... các cán bộ quản lý đàotạo được đàotạo đúng chuyên ngành hoặc có kinh nghiệm trên 5 năm : phần lớn các cán bộ, công chức quản lý đào tạo không đúng chuyên ngànhđào tạo, tuy nhiên, một phần...
... chương trình đàotạo cũng như lựa chọn các phương pháp đàotạo thích hợp với từng loại nhân viên của tổ chức. 1.2.2. X y dựng kếhoạchđàotạonguồnnhân lực Việc lập kếhoạchđàotạo của một ... tác đàotạo phát triển nguồnnhân lực. 1.3. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CỦA DOANH NGHIỆP1.3.1. Các nhân tố chủ quan1.3.1.1. Những chiến lược nguồnnhânlực của công ty Các ... nguồnnhânlực của Tổng công ty trong tương lai.2.2. PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CỦA TỔNG CÔNG TY LẮP M Y VIỆT NAM 2.2.1. Quy trình đào tạo 2.2.1.1. Xác định nhu cầu đào tạo...