0

kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực ngành y tế

Công tác kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực của Tổng công ty Bia - Rượu - Nước giải khát Hà Nội năm 2010

Công tác kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực của Tổng công ty Bia - Rượu - Nước giải khát Hà Nội năm 2010

Quản trị kinh doanh

... nhất trong kế hoạch đào tạo đó là quy trình đào tạo. Quy trìnhn y được sửa đổi có định kỳ để có thể bám sát với sự thay đổi của thực tế trong từnggiai đoạn phát triển. Quy trình đào tạo cũng ... được x y dựng khá chi tiết về các bước- Các mục tiêu và kế hoạch đề ra được cụ thể hóa ở các khâu- Có sự kết hợp giữa kế hoạch nhân sự ( kế hoạch đào tạo ) và kế hoạch phát triểncủa công ty dẫn ... QUY TRÌNH LẬP KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂNNGUỒN NHÂN LỰC CỦA TCTb.Nhận xét đánh giáCăn cứ vào tình hình thực tế của TCT, quy trình lập kế hoạch đào tạo đã được x y dựng theo trình tự tương...
  • 18
  • 2,135
  • 17
Báo cáo tổng thể ngành về Ứng dụng và Đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin

Báo cáo tổng thể ngành về Ứng dụng và Đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin

Công nghệ thông tin

... lượng (****)1. M y chủ (Server) Cái2. M y vi tính để bàn (PC) Cái3. M y tính xách tay (Laptop) Cái4. M y in Cái5. M y ảnh kỹ thuật số Cái6. M y quay phim kỹ thuật số Cái7. M y in bản đồ (Ploter) ... tính để bàn (PC) Cái3. M y tính xách tay (Laptop) Cái4. M y in Cái5. M y ảnh kỹ thuật số Cái6. M y quay phim kỹ thuật số Cái7. M y in bản đồ (Ploter) Cái8. M y chiếu (Projector) Cái9. ... đã đào tạo luỹ kế (từ khi Đơn vị bắt đầu đào tạo đến thời điểm báo cáo), (đầu ra): ngườiTrong đó:Làm quen với m y tính : ngườiBiết sử dụng tin học văn phòng (thi hỏng chứng chỉ hoặc đào tạo...
  • 5
  • 603
  • 0
263 Một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực cho ngành báo in ở TP.HCM đến năm 2015

263 Một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực cho ngành báo in ở TP.HCM đến năm 2015

Quản trị kinh doanh

... văn 5 6. Kết cấu của luận văn 5 CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1. Khái Niệm 6 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 6 1.1.2 Đào tạo nguồn nhân lực 7 1.1.3 Nguyên tắc đào tạo nguồn nhân lực 9 1.1.4 ... LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1. KHÁI NIỆM 1.1.1. Khái niệm nguồn nhân lực Nguồn nhân lựcnguồn lực về con người và được nguyên cứu dưới nhiều khía cạnh. Trước hết, với tư cách là nguồn ... tại một số hạn chế mà nguyên nhân chính là ở công tác đào tạo nguồn nhân lực của ngành báo chí. Để đánh giá hiệu quả của các chính sách đào tạo nguồn nhân lực cho một ngành cần phải có một khoảng...
  • 93
  • 617
  • 3
318 Một số giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho ngành dệt may TP.HCM đến năm 2010

318 Một số giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho ngành dệt may TP.HCM đến năm 2010

Quản trị kinh doanh

... hóa công tác đào tạo: - Tất cả các thành phần kinh tế đều được khuyến khích tham gia công tác đào tạo nguồn nhân lực cho ngành dệt may. Trong đó có đào tạo nguồn nhân lực dệt may doanh nghiệp ... dung đào tạo - Đào tạo định hướng công việc - Đào tạo định hướng doanh nghiệp Mục đích của nội dung đào tạo - Đào tạo, hướng dẫn công việc cho nhân viên - Đào tạo, huấn luyện kỹ năng - Đào ... loại hình đào tạo mới chỉ dừng lại ở hai loại hình đào tạo chính: trường đào tạo của Nhà nước và cơ sở đào tạo quy mô nhỏ của tư nhân. Chưa có các trường đào tạo công nhân dệt may theo loại...
  • 105
  • 689
  • 3
Một số giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho ngành dệt may

Một số giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho ngành dệt may

Thạc sĩ - Cao học

... Khái niệm nguồn nhân lực 1.1.2 Đào tạo nguồn nhân lực 1.1.3 Nguyên tắc đào tạo nguồn nhân lực 1.1.4 Mục tiêu của đào tạo 1.1.5 Vai trò, ý nghóa của đào tạo 1.2 PHÂN LOẠI HÌNH THỨC ĐÀO TẠO 1.3 ... d y chuyền sản xuất. Điều n y x y ra chủ y u do các nguyên nhân sau: + Thứ nhất, loại hình đào tạo mới chỉ dừng lại ở hai loại hình đào tạo chính: trường đào tạo của Nhà nước và cơ sở đào tạo ... gian đào tạo:  Các trường đào tạo của Nhà nước đào tạo từ 6 tháng đến 3 năm.  Các cơ sở đào tạo tư nhân, các trung tâm d y nghề của Quận, huyện đào tạo từ 1 đến 3 tháng. Thời gian đào tạo...
  • 105
  • 1,803
  • 25
Nhân tố con người trong sự phát triển LLSX và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

Nhân tố con người trong sự phát triển LLSX và chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

Khoa học xã hội

... ĐT nguồn nhân lực nớc ta.a. Vai trò và thực trạng nguồn nhân lực nớc ta.Trong các nguồn lực có thể khai thác nh nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học công nghệ, nguồn lực con ngời thì nguồn ... nguồn lực con ngời là quyết định nhất bởi lẽ những nguồn lực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn lực con ngời đợc phát huy. Những nguồn lực khác ng y càng cạn kiệt, ngợc lại nguồn lực ... triển GDĐT nguồn nhân lực. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đà khẳng định : Con ngời và nguồn nhân lựcnhân tố quyết định sự phát triển đất nớc trong thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển biến...
  • 15
  • 1,765
  • 9
Nhân tố con người trong lực lưỡng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ

Nhân tố con người trong lực lưỡng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ

Cao đẳng - Đại học

... ĐT nguồn nhân lực nớc ta.a. Vai trò và thực trạng nguồn nhân lực nớc ta.Trong các nguồn lực có thể khai thác nh nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học công nghệ, nguồn lực con ngời thì nguồn ... nguồn lực con ngời là quyết định nhất bởi lẽ những nguồn lực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn lực con ngời đợc phát huy. Những nguồn lực khác ng y càng cạn kiệt, ngợc lại nguồn lực ... qua lại lẫn nhau tạo nên sự phát triển của một sự vật, hiện tợng nào đó. Từ cách hiểu nh v y, nguồn lực con ngời là những y u tố có thể huy động, sử dụng để thúc đ y nền kinh tế đất nớc và sự...
  • 15
  • 1,587
  • 13
Hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần Licogi 13.DOC

Hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần Licogi 13.DOC

Kế toán

... công ty( m y tính, m y in,…)II/ ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN LICOGI 1. Kết quả đào tạo tại Công ty trong 1 số năm quaBẢNG 7: Tổng hợp số liệu kết quả đào tạo nguồn nhân lực ... đ y mạnh công tác động đào tạo nguồn nhân lực tại doanh nghiệp mình. Chỉ có đào tạo nguồn nhân lực thì các doanh nghiệp mới có thể tự mình giải quyết được bài toán thiếu nhân lực, công tác đào ... nào cần được đào tạo, lựa chọn phương pháp đào tạo chính xác… Vì v y xác định được mục đích của nhu cầu đào tạo hay quy hoạch đào tạo là một công tác cơ bản nhất trong nội dung đào tạo. 2.2 Các...
  • 72
  • 1,395
  • 33
Vấn đề về đào tạo nguồn nhân lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.DOC

Vấn đề về đào tạo nguồn nhân lực con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.DOC

Kế toán

... lợng nguồn nhân lực Việt Nam còn y u kèm.9Kết luậnBất cứ một sự phát triển nào đó cũng đều phải có một động lực thúc đ y phát triển kinh tế - xà hội đợc dự trên nhiều nguồn lực: nhân lực (nguồn ... chủ trơng đúng đắn n y mà những bất hợp lý trong cơ cấu vùng, miền của giáo dục đào tạo nguồn nhân lực đợc điều chỉnh phần nào.12B. Nội dungI. Vấn đề đào tạo nguồn nhân lực con ngời trong sự ... phát triển nguồn nhân lực và giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ở một số nớc khác 20Kết luận 2223Bốn là, mục tiêu, nội dung, chơng trình hình thức, phơng thức và phơng pháp đào tạo chậm đổi...
  • 20
  • 667
  • 9
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế .DOC

Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế .DOC

Kế toán

... kinh tế I. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 1) Khái niệm. Đào tạo và phát triển là các hoạt động để duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của xã hội. Đào tạo nguồn nhân lực là ... để nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp của người lao động. Như v y có thể th yđào tạo nguồn nhân lực là một nội dung của phát triển nguồn nhân lực. Đào tạo nguồn nhân lực chỉ nhằm ... triển nguồn nhân lực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế 24MỤC LỤCPhần I: Lý luận về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế I) Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1)...
  • 25
  • 987
  • 11
Đánh giá kết quả thực hiện quản lý đào tạo nguồn nhân lực của Bộ Tài chính .DOC

Đánh giá kết quả thực hiện quản lý đào tạo nguồn nhân lực của Bộ Tài chính .DOC

Kế toán

... thẩm quyền quản lý của Bộ thực hiện xác định nhu cầu, lập kế hoạch về đào tạo và gửi lên phòng Đào tạo. Các cơ sở đào tạo lập kế hoạch về việc mở lớp, tuyển giáo viên và gửi lên phòng Đào tạo. ... nhiệm vụ chủ y u của phòng đào tạo gồm x y dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng trong ngắn hạn, trung hạn và dài hạn; tham mưu về quy hoạch x y dựng các cơ sở đào tạo bồi dưỡng; x y dựng khung chương ... các cán bộ quản lý đào tạo được đào tạo đúng chuyên ngành hoặc có kinh nghiệm trên 5 năm : phần lớn các cán bộ, công chức quản lý đào tạo không đúng chuyên ngành đào tạo, tuy nhiên, một phần...
  • 75
  • 1,149
  • 4
Hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Tổng công ty Lắp máy Việt Nam.docx

Hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Tổng công ty Lắp máy Việt Nam.docx

Tài chính - Ngân hàng

... chương trình đào tạo cũng như lựa chọn các phương pháp đào tạo thích hợp với từng loại nhân viên của tổ chức. 1.2.2. X y dựng kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực Việc lập kế hoạch đào tạo của một ... tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực. 1.3. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP1.3.1. Các nhân tố chủ quan1.3.1.1. Những chiến lược nguồn nhân lực của công ty Các ... nguồn nhân lực của Tổng công ty trong tương lai.2.2. PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TỔNG CÔNG TY LẮP M Y VIỆT NAM 2.2.1. Quy trình đào tạo 2.2.1.1. Xác định nhu cầu đào tạo...
  • 74
  • 1,170
  • 16

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose