kiểm tra đánh giá thông qua việc sử dụng tranh ảnh lịch sử
Đề tài Tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La (phần lịch sử Việt Nam lớp 11-Chương trình chuẩn)
... 2.3.2 Sử dụng phƣơng pháp đóng vai kiểm tra, đánh giá 78 2.3.3 Sử dụng tƣ liệu lịch sử gốc để thiết kế đề kiểm tra, đánh giá 82 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá thông qua việc sử dụng tranh ảnh lịch sử ... bày cách hệ thống lí luận kiểm tra, đánh giá đổi kiểm tra, đánh giá trình dạy học lịch sử trường phổ thông Đặc biệt, vấn đề kiểm tra, đánh giá việc đổi kiểm tra đánh giá đề cập nhiều sách chuyên ... hình thức kiểm tra, đánh giá; tăng cường kiểm tra, đánh giá qua hoạt động thực hành; khuyến khích học sinh tự kiểm tra, đánh giá đánh giá đồng đẳng… Như vậy, nói, vấn đề kiểm tra, đánh giá bàn...
- 120
- 774
- 0
phát triển năng lực tư duy trí tuệ của học sinh vùng cao trong dạy học vật lí lớp 8
... hc b mụn Vt lớ trng THCS cú c qua ging dy hc sinh lp trng THCS Sớn Chộng - SiMaCai D NHIM V NGHIấN CU: Tỡm phng phỏp dy hc hiu qu phỏt trin nng lc t ca hc sinh qua dy hc Vt lớ -2- PHN TH HAI ... hiu c Bn thõn cai mi kin thc xp hc l iu kin cn nhng cha gõy s quan tõm ca hc sinh vi ti liu hc C s ca vic t l kin thc mi v mi quan h bt thng gia kin thc c v kin thc mi (mõu thun nhn thc) Kt ... : *Vớ d 1: Bi Cụng c hc: - Giỏo viờn gii thiu vi hc sinh c lp mt s thớ d thc hin cụng c hc bng tranh minh ho: 1) Ngi th xõy kộo thựng va lờn cao xõy nh 2) Mt ngi y mt chic xe ch hng 3) Con bũ...
- 12
- 803
- 0
Phát triển năng lực tư duy trí tuệ của học sinh trong dạy học vật lí lớp 8
... Có lực tác dụng - Có dịch chuyển tác dụng lực Giáo viên nói: Hai đặc điểm thí dụ thực công kể Giáo viên lấy thêm thí dụ, phản thí dụ phân tích Yêu cầu học sinh lấy thí dụ lực tác dụng, quãng ... học sinh thấy ứng dụng thực tiến Vật lí đời sống: - Tìm xem máy khâu, người ta áp dụng loại máy đơn giản phận Tác dụng máy đơn giản phận Kết thực hiện: a) Đối với môn dạy: Khi sử dụng phương pháp ... trình dạy học “đặt giải vấn đề” Nhưng có vai trò quan trọng, nhắc lại cách ngắn gọn tiến trình công việc học nêu bật điều bản, nêu câu hỏi kiểm tra lật ngược vấn đề, xoáy vào khía cạnh nội dung...
- 11
- 1,170
- 2
Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT
... nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x + y) không tể tìm giá trò n III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sử dụng dấu ... để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực tư cho học sinh thông qua việc xây dựng tiến trình luận ... 2z = 2,8 Có ẩn mà có phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y...
- 3
- 3,738
- 119
SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT
... nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) < (0,5x + y) không tể tìm giá trò n III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sử dụng dấu ... để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực tư cho học sinh thông qua việc xây dựng tiến trình luận ... 2z = 2,8 Có ẩn mà có phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y...
- 3
- 1,460
- 28
skkn nâng cao năng lực tư duy cho học sinh bằng cách hướng dẫn học sinh tiếp cận kiến thức phần xác suất sinh học có hệ thống và logic
... cận dạng toán xác suất thông qua việc mở rộng tập Trước hết, giáo viên nhắc lại kiến thức xác suất mà em học môn Toán học vai trò việc ứng dụng tính xác suất tập sinh học Giáo viên giới thiệu tập ... liên hệ ảnh hưởng qua lại đối tượng với vật, việc, đối tượng khác - Bất giảng, chuyên đề mang lại phát triển lực tư cho học sinh có cách xây dựng nội dung hợp lý với dẫn dắt khéo léo giáo viên ... sinh đứa đầu lòng trai không bị bệnh Với tập học sinh bị lúng túng xác suất gồm biến cố độc lập: - XS sinh trai - XS sinh không bị bệnh Giáo viên gợi ý để học sinh thấy: XS sinh trai = XS sinh gái...
- 15
- 627
- 0
skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc
... sinh THPT thông qua giải toán: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức ” để giúp học sinh giải yêu cầu sau: +) Có cách nhìn tổng quát hướng giải toán giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ biểu thức +) Thông qua đề ... IV KIỂM NGHIỆM Để thấy rõ vai trò, ý nghĩa tác động khác lên trình lĩnh hội kiến thức, phát triển lực tư sáng tạo, hình thành kĩ học sinh giáo viên không sử dụng sử dụng đề tài, tiến hành kiểm ... THPT thông qua giải toán: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức”này đem lại cho đồng nghiệp điều gợi ý mới, suy nghĩ cải tiến giảng dạy mới, nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Việc đổi...
- 24
- 1,436
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT SÔNG RAY
... Phương pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử a Một số yêu cầu sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử Việc sử dụng TLVH dạy học lịch sử giúp học sinh nắm kiến thức lịch sử sâu sắc, toàn ... đó, việc hình thành tri thức lịch sử cho học sinh cần ý phương pháp thông tin- tái nhằm khôi phục tranh lịch sử cách sâu sắc Để tạo biểu tượng lịch sử sinh động, chân xác, dạy học lịch sử cần sử ... hiểu chất lịch sử, dễ rơi vào tình trạng “hiện đại hóa” lịch sử Do việc sử dụng TLVH giảng giáo viên việc làm thiết thực, yêu cầu thiết nhằm nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông Phương...
- 30
- 1,172
- 3
nâng cao năng lực tư duy lý luận cho cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh trong giai đoạn hiện nay (qua thực tế tỉnh bắc giang
... Luận văn kế thừa tác giả trớc vấn đề Luận văn sử dụng phơng pháp lịch sử lôgíc, trừu tợng cụ thể, phân tích tổng hợp, điều tra, thống kê Luận văn sử dụng tài liệu cấp ủy Đảng quyền tỉnh Bắc Giang ... có tính lịch sử Theo Mác, ý thức vật chất đợc di chuyển vào óc ngời đợc cải biến [41, tr 35] Còn Lênin cho ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan [24, tr 138] Nói ý thức hình ảnh chủ quan theo ... vận động thực khách quan định hớng quan hệ thực khách quan Những quy luật t phản ánh quy luật thực khách quan Những hình ảnh vật giới, từ hình ảnh trực tiếp, nguyên vẹn cảm giác đợc t chắt lọc...
- 94
- 678
- 4
luận văn: Phát triển năng lực tư duy và rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học ppt
... tập, thông qua để tư họ phát triển Do đó, việc nghiên cứu đề tài: "Phát triển lực tư rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua tập hóa học" cần thiết Lịch sử nghiên cứu Việc ... rèn trí thông minh cho học sinh thông qua tập hoá học 2.2.1 Rèn lực quan sát Luận văn mối quan hệ biện chứng óc quan sát tư trình nhận thức Quan sát thiếu tư quan sát vô nghĩa Tư thiếu quan sát ... cho HS thông qua việc giải BTHH - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu biện pháp có tính phương pháp luận hệ thống tập xây dựng để phát triển lực tư rèn trí thông minh cho học sinh thông qua trình...
- 26
- 1,176
- 8
Rèn luyện năng lực tư duy thống kê cho học sinh trong dạy học thống kê - xác suất ở môn toán trung học phổ thông
... trực giác để xác nhận, củng cố phát triển trực giác XS em nh việc sử dụng trực giác để kiểm tra điều chỉnh nội dung cách GQVĐ 3) Khi GQVĐ xong: GV cần hớng dẫn HS sử dụng phơng pháp trực quan ... hớng dẫn HS sử dụng computer phần mềm ứng dụng theo mức: - Mức 1: HS sử dụng phần mềm có sẵn; - Mức 2: HS sử dụng phần mềm viết sẵn theo thuật toán họ; - Mức 3: HS điều chỉnh, bổ sung sử dụng phần ... trình độ giáo viên toán THPT, với sở vật chất có trờng THPT Một số kịch DH đợc sử dụng tiến hành vòng TN Trình độ III cách thức tập hợp thông tin đánh giá kết lớp TN, ĐC; cách thống thông qua -...
- 14
- 1,375
- 6
Giảng dạy triết học với việc bồi dưỡng, rèn luyện năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên sư phạm ở nước ta hiện nay
... Luận án sử dụng phơng pháp phân tích tổng hợp, lôgíc lịch sử, điều tra xã hội học thống kê, v.v Đóng góp khoa học luận án - Góp phần vai trò NLTDBC SVSP học tập, rèn luyện để trở thành ngời giáo ... vật, tợng giới xung quanh suy xét chúng xuất hai phơng pháp t triết học đối lập nhau: phơng pháp biện chứng phơng pháp siêu hình Lịch sử triết học lịch sử phát triển nhận thức, t qua giai đoạn phát ... nghiệp, ngời giáo viên cần phải đợc trang bị NLTDBC 1.1.2.3 Sự yếu lực t biện chứng sinh viên v o trờng đại học v giáo viên phổ thông Trong nhà trờng phổ thông, môn học chủ yếu trang bị kiến...
- 12
- 917
- 1
Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số
... 10 (việc nắm vững khái niệm nh hiểu rõ vấn đề liên quan đến khái niệm có ảnh hởng quan trọng đến phát triển lực t lôgic sử dụng xác ngôn ngữ toán học học sinh) luận điểm đa bảo vệ 7.1 Cách quan ... toán học, góp phần khẳng định tính giá trị việc phát triển lực giáo dục Toán học, bởi: có khác quan điểm nh cách sử dụng thuật ngữ, nhng lại, thành tố có mặt quan điểm cần thiết tác động đến chất ... tả thông qua ví dụ không trình bày cách hình thức [27, tr 14] 1.4.3 Nhiều thuật ngữ ký hiệu toán học đợc ngời thừa nhận sử dụng thống Nhng quan niệm thói quen, số nhà toán học số quốc gia sử dụng...
- 159
- 1,673
- 26
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông
... cỏch t 2.1 Rốn nng lc quan sỏt v cỏc thao tỏc t 2.1.1 Rốn nng lc quan sỏt v so sỏnh Nng lc quan sỏt õy chớnh l quan sỏt v t - nng lc xem xột cú tm nhỡn, l c s cú t Kt qu quan sỏt l nhng d kin ... theo hc lc ca bi kim tra s 77 Bng 3.5 Bng tng hp cỏc tham s c trng ca bi kim tra s 77 Bng 3.6 Bng thng kờ cỏc im s (Xi) ca bi kim tra s 77 Bng 3.7 Bng phõn phi tn sut ca bi kim tra s 78 Bng 3.8 Bng ... tớch ca bi kim tra s 78 Bng 3.9 Bng phõn phi tn sut theo hc lc ca bi kim tra s 79 10 Bng 3.10 Bng tng hp cỏc tham s c trng ca bi kim tra s 79 11 Hỡnh 3.1 th ng ly tớch tng hp bi kim tra s 76 12...
- 103
- 2,341
- 4
báo cáo nghiên cứu khoa học ''''bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm chương ''''dòng điện không đổi''''''''
... cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng sử dụng tập thí nghiệm chơng Dòng điện không đổi Nguyễn Quang Lạc (a) , Bùi Danh H o (a) Tóm tắt Bài tập thí nghiệm có tác dụng tốt việc bồi dỡng lực t ... tình Do sử dụng BTTN hớng đáp ứng đợc yêu cầu đổi phơng pháp dạy học Vật lí Thế nhng qua điều tra thấy BTTN hầu nh không đợc nhắc đến dạy học Vật lí trờng THPT Trong điều kiện để sử dụng BTTN ... để kiểm tra kết Nhận xét Qua BTTN giúp HS nắm vững định luật Ôm, cách tính suất điện động điện trở nguồn Rèn luyện lực t sáng tạo, bồi dỡng lực vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Kết sử dụng...
- 10
- 1,240
- 3
skkn phát huy năng lực tư duy độc lập, sáng tạo của hs qua việc giải một số bài tập cực trị hình không gian thpt yên định 2
... lí việc không dễ Do chuyên đề nhỏ giúp phát triển tư duy, sáng tạo học sinh Trong trình giảng dạy , đem đề tài 17 áp dụng thấy học sinh tiếp cận nhanh biết vận dụng để giải tập mà cho kiểm tra ... LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Hình học 12 chương trình chuẩn- Nhà xuất Giáo dục-Trần Văn Hạo( Tổng chủ biên) 18 Sách giáo khoa Hình học 12 chương trình nâng cao-Nhà xuất Giáo dục- Đoàn Quỳnh( ... Tổng chủ biên) 3.Sách giáo viên Hình học 12 chương trình chuẩn- Nhà xuất Giáo dục-Trần Văn Hạo( Tổng chủ biên) 4.Sách giáo viên Hình học 12 chương trình nâng cao- Nhà xuất Giáo dục-Đoàn Quỳnh(...
- 20
- 719
- 0
tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy năng lực tư duy sáng tạo cho sinh viên của các trường cao đẳng, đại học khối nông lâm ngư khi dạy phần nhiệt học trong chương trình vật lí đại cương
... Kết kiểm tra số 114 Bảng 3.4 : Xếp loại kiểm tra lần 114 Bảng 3.5 : Bảng phân phối tần suất kết kiểm tra lần 115 Bảng 3.6 : Kết kiểm tra lần 117 Bảng 3.7 : Xếp loại kiểm ... Bảng phân phối tần suất kết kiểm tra lần 121 Bảng 3.12 : Tổng hợp thông số thống kê qua ba kiểm tra TNSP 123 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ Biểu đồ 3.1 : Xếp loại kiểm tra lần 115 Đồ thị ... Phân phối tần suất kết kiểm tra lần 116 Biểu đồ 3.2 : Xếp loại kiểm tra lần 118 Đồ thị 3.2 : Phân phối tần suất kết kiểm tra lần 119 Biểu đồ 3.3 : Xếp loại kiểm tra lần 121 Đồ...
- 151
- 877
- 2
skkn giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, vận dụng và đào sâu kiến thức qua khai thác phát triển bài toán từ bài toán cơ bản để nâng cao năng lực tư duy của học sinh
... không sử dụng hết kiện toán GV: Nguyễn Đức Bản - Trường THCS Trung Sơn Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 - Không biết vận dụng vận dụng chưa thành thạo phương pháp suy luận giải toán, sử dụng ... triể tư học sinh thông qua việc dạy môn hình học chương I lớp Quán triệt quan điểm dạy học theo hướng “ Phát huy tính tích cực, tự giác, thói quen nghiên cứu khoa học cho học sinh” việc hường dẫn ... Toán nói chung, điều ảnh hưởng không nhỏ tới việc học tập em Chính mà mạnh dạn áp dụng lồng ghép vào tiết học số phương pháp nhằm phát triển tư em, điều đem lại kết khả quan Đa số em lớp mà giảng...
- 13
- 782
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25