... biểu thức I-CÁC KIẾNTHỨC CƠ BẢN CẦN NHỚ A xxác định khi A ≥ 0 -Điều kiện phân thức xác định là mẫu khác 0 - Khử mẫu của biểu thức lấy căn và trục căn thức ở mẫu - Các hằng đẳng thức ... II-MỘT SỐ CHÚ Ý KHI GIẢI TOÁN VỀ BIỂU THỨC 1) Tìm ĐKXĐ chú ý : Trong căn ≥0 ,Mẫu ≠ 0 , biểu thức chia ≠ 0 2)Rút gọn biểu thức -Đối với các biểu thức chỉ là một căn thức thường tìm cách ... liên hoan, một lớphọc sinh mời 15 khách tới dự . Vì lớp đã có 40 học sinh nên phải kêthêm 1 dãy ghế nữa và mỗi dãy ghế phải xếp thêm 1 người nữa mới đủ chỗ ngồi.Hỏi ban đầu lớphọc có baonhiêu...
... gii:Gi s cõy trng c ca lp 7A,7B,7C ln lt l a,b,c (cõy, a,b,c nguyờn dng)Theo bi ra ta cú 7 17 119516642516462542==++======cbacbacbaSuy ra 27 3== aa 3 57 52 87 4====ccbbTh ... trong đại số 7 Bi tp 2:Ba lp 7A,7B,7C cựng tham gia lao ng trng cõy ,s cõy mi lp trng c t l vi cỏc s 2;4;5 v 2 ln s cõy ca lp 7A cng vi 4 ln s cõy ca lp 7B thỡ hn s cõy ca lp 7C l 119 cõy.Tớnh ... ;1 9 7 1xx=+Bi tp 3: Tỡm x trong t l thc 3 55 7 xx=Cỏch 1: ta cú: ( ) ( )3 53 .7 5 .5 7 21 25 55 7 512 46 36xx x x xxx x= = = = =Cỏch 2: t 3 5 3 55 7 5 7 x...
... toán vận dụng thuần túy kiếnthứcToán học; bài toán vận dụng kiếnthứcToánhọc dới hình thức suy luận, lập luận, chứng minh, ; bài toánthực tiễn. Cùng về một kiếnthứcToánhọc nào đó, học ... để phát triển năng lực toán học, cần thiết phải rèn luyện cho học sinh ứng dụng kiếnthứcToánhọc và đặc biệt là ứng dụng kiếnthứcToánhọc vào giải quyết các bài toánthực tiễn. Chẳng hạn, ... hình thức của bài toán thì, việc nắm đợc cấu trúc hình thức của bài toán thuần túy toánhọc không khó khăn bằng việc nắm cấu trúc hình thức của bài toán thực tiễn tơng ứng (kiến thứcToán học...
... = 0 (3)Email: duytrung8x@gmail.com Trang 16/18Ôn tập Toán THPT http://www.thiendangtinhyeu.uni.cc 7. Các Hệ Thức Lượng Trong Tam Giác: 7. 1. Định lí Cosin trong tam giác:Định lí: Với mọi tam ... C= + −= + −= + − 7. 2. Định lí sin trong tam giác:Định lí: Trong tam giác ABC, với R là bán kính đường tròn ngoại tiếp ta có:2sin sin sina b cRA B C= = = 7. 3. Công thức độ dài đường trung ... ||31130 –131 –3||9. Công thức biến đổi tích thành tổng:Email: duytrung8x@gmail.com Trang 3/18Ôn tập Toán THPT http://www.thiendangtinhyeu.uni.cc16. Công thức liên hệ giữa 2 góc bù nhau,...
... )PP Pα βα β∩ = ∆⇒ ∆ ⊥⊥ ⊥ Kiếnthức hình GV: Châu Minh Kim 16 Kiếnthức hình GV: Châu Minh Kim ∗ Góc mặt bên và mặt đáy là: ·SIHβ= 71 / Hình chóp tứ giác đều >Hình ... −= = 87) Vị Trí tương đối của các đường thẳng và các mặt phẳng:14 Kiếnthức hình GV: Châu Minh Kim C4: Dùng hệ quả: C5 : Dùng hệ quả: C6 : Sử dụng định lí ba đường vuông góc. C7: Dùng ... Phương trình đường elip M(x;y)∈( E)⇔2 22 21x ya b+ = Trong đó b2 = a2 –c2 5 Kiếnthức hình GV: Châu Minh Kim i) Đường cao thứ 3 trong 1∆ j) Đường kính qua trung điểm 1 dây...
... khuẩn chết. Tuy nhiên, ở nồng độ cao sẽ làm protein trên bề mặt của vi khuẩn đông tụ nhanh làm cho lớp màng ngăn không cho cồn thấm sâu vào bên trong, làm giảm tác dụng diệt vi khuẩn. Ở nồng độ thấp, ... thấp, khả năng làm đông tụ protein giảm, vì vậy hiệu quả sát trùng kém. Thực nghiệm cho thấy cồn 75 0 có tác dụng sát trùng mạnh nhất. Sự chuyển hóa tinh bột trong cơ thểKhi đi qua miệng,...
... đến toánhọc thì học sinh đã được học kỹ ở môn toán. Cho nên khi học vật lí liên quan đến toánhọc thì các thầy cô giáo coi như học sinh đã biết, đã hiểu và chỉ cần áp dụng những kiến thức ... Những kiếnthức và kỹ năng toánhọc cần thiết để học tốt chƣơng “ Dao động cơ ”, vật lí 12, chƣơng trình nâng cao. 2.4.1. Những kiếnthức và kỹ năng toánhọc cần được trang bị cho học sinh - Kiến ... phương trình toánhọc còn khó khăn hơn. Các ý kiến đề xuất của học sinh: + Khi giảng dạy môn toán các thầy cô cần giải thích sâu sắc hơn những nội dung kiến thức, kỹ năng toánhọc cho học sinh...
... hợp một số kiếnthứctoánhọc vào dạy học Sinh học lớp 12. Trong giới hạn của luận văn này, chúng tôi tập trung nghiên cứu khả năng tích hợp các kiến thứctoánhọc vào phần Di truyền học và Sinh ... pháp toánhọc thống kê cho thấy: Tích hợp một số kiếnthứctoánhọc trong dạy học sinh học 12 – Trung học phổ thông (phần Di truyền học và Sinh thái học) Vũ Thuý Lan Trường Đại học Giáo ... điểm dạy học tích hợp. Phân tích nội dung kiếnthức và chương trình Sinh học THPT đặc biệt là chương trình Sinh họclớp 12 và những nội dung kiến thức có thể tích hợp kiếnthứctoán học. Thiết...
... hình học: lai hoá sp dạng hình học là đường thẳng (BeH2), lai hoá sp2 dạnghình học là hình tam giác (BF3), lai hoá sp3 dạng hình học là hình tứ diện (CH4), laihoá sp3d dạng hình học ... =Δtđ thực tế =0,23 = 2, 47. Δtđ lí thuyết 0,093i - 1 2, 47 - 1α = = =n - 1 3 - 10 ,73 5 tức 73 ,5%. Vậy độ điện li α của ZnCl2 trong dung dịch đã cho là 73 ,5%.4. Hằng số axit Kaa) ... khí.1A. Dung dịch.Hoá học là một bộ môn khoa học mang tính thực nghiệm cao. Trong đó ta cóthể coi “dung dịch” là một phần khó. Để có thể hiểu được nó ngoài những kiến thức lí thuyết là chưa...
... tươngứng.GV: Lê Sỹ Chiến Trang 7 Giáo án Tin học7 Năm học 2010-201128/8/2010 1,4 7/ 4 ,7/ 5Bài 1:CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ ? (tt)I. Mục tiêu:1. Kiến thức: Học sinh nhận biết được các thành ... dạy Ngày soạn Ngày dạy Tiết dạy Lớp 10 05 12/9/2010 23/9/2010 2,4 7/ 4 ,7/ 3GV: Lê Sỹ Chiến Trang 15 Giáo án Tin học7 Năm học 2010-2011I. Mục tiêu:1. Kiến thức: Học sinh hiểu công dụng và ý nghĩa ... dạy Ngày soạn Ngày dạy Tiết dạy Lớp 13 07 24/9/201004/10/2010 5 7/ 505/10/2010 4 7/ 3 07/ 10/2010 1 7/ 4Bài 3:GV: Lê Sỹ Chiến Trang 20 Giáo án Tin học7 Năm học 2010-2011II. Chuẩn bị:- GV:...