... Chuyên đề luyện thi Đại học môn Hoáhọc Hữu cơ phần 2 9 BT 18. Xác định công thức cấu tạo C trong sơ đồ chuyển hóa: iso-Butilen →HCl A →dNaOHd. B → C Công thức cấu tạo C phải ... Chuyên đề luyện thi Đại học môn Hoáhọc Hữu cơ phần 2 34 BT 176. (2007) Thủy phân este có công thức phân tử C4H8O2 (với xúc tác axit), thu được 2 sản phẩm hữu cơ X và Y . Từ X có thể ... công thức phân tử và công thức cấu tạo của X. A. CH3-COO-CH2-CH3 B. CH3-CH2-COO-CH2-CH3 C. HCOO-CH2-CH3 D. (COO-CH2-CH3)2 Chuyên đề luyện thi Đại học môn Hoáhọc Hữu cơ...
... sợi tổng hợp.HOÁ HỌC HỮU CƠ 12CHƯƠNG I: ESTE - LIPIT- GLIXERINBài 1: ESTEEste là sản phẩm của phản ứng este hóa giữa axit hữu cơ hoặc axit vôcơ với rượu. Thí dụ:I. Công thức cấu tạo và danh ... thành C và HF.Iot quá yếu nên không phải ứng với ankan. Cơ chế phản ứng halogen hóa ankanPhản ứng clo hóa vào brom hóa ankan xảy theo cơ chế gốc-dây chuyền theo các bước:(1) : Phân tử clo hấp ... trong chất hữu cơ thành những chất vôcơ đơn giản ( ) người ta định lượng các sản phẩm đó bằng các phương pháp khối lượng hoặc thể tích.Thí dụ: Để định lượng và có thể nung chất hữu cơ vói CuO,...
... trình hóahọc hữu cơ 12 – THPT 2- Hệ thống hóakiếnthứchóahọc hữu cơ lớp 12 có liên quan đến thực tiễn. 3- Một số nguyên tắc rèn luyện kỹ năng vận dụng kiếnthức cho học sinh trong dạy học hóa ... pháp rèn luyện kỹ năng vận dụng kiếnthứchóahọc vào thực tiễn của học sinh. Keywords: Hóa học; Phương pháp dạy học; Lớp 12; Trung học phổ thông; Hóahọc hữu cơ Content MỞ ĐẦU 1. Lí ... là nguồn kiếnthức để học sinh tìm tòi chứ không phải để tái hiện kiến thức. 1.2. Vai trò của việc vận dụng kiếnthức trong quá trình nhận thức và học tập[11] 1.2.1. Vận dụng kiếnthức là khâu...
... kết hóahọc gồm:A. Hai liên kết pi (π).B. Hai liên kết xich ma (σ).C. Một liên kết xich ma và một liên kết pi.D. Một liên kết pi và hai liên kết xich ma. 27. Liên kết ba là liên kết hóahọc ... Phân tử nitơ (N2) rất bền, hầu như trơ về mặt hóahọc ở nhiệt độ thường. Lí do nào sau đây có thể giải thích được sự bền vững, kém hoạt động hóahọc của đơn chất nitơ ? Trong phân tử nitơ có ... vững. 30. Cộng hóa trị của một nguyên tố trong phân tử được tính bằng :A. Số electron hóa trị của nguyên tử.B. Số electron lớp ngoài cùng của nguyên tử.C. Số liên kết hóahọc của nguyên tử...
... phần hóahọcvô cơ ban cơ bản ở trường THPT theo hướng dạy học tích cực. 1.2. Dạy học tích cực 1.1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họchóahọc Định hướng đổi mới phương pháp dạy học ... THIẾT KẾ BÀI GIẢNG HÓAHỌCVÔCƠ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (BAN CƠ BẢN) THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn hóahọc Mã số : 60 14 10 ... TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (BAN CƠ BẢN) THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC”. 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế các bài giảng phần hóahọcvôcơ ở trường THPT ban cơ bản theo hướng dạy học tích cực....
... năng mới. • Khái quát hóa, hệ thống hóakiến thức. • Vận dụng kiếnthức mới, có sự kiểm tra, tự kiểm tra mức độ vận dụng kiến thức. • Tổng kết bài học. • Hướng dẫn học ở nhà. 1.3.3. Các ... 1.3.3.1. BLL truyền thụ kiếnthức mới, gồm 6 trường hợp chính là: - Giảng dạy về học thuyết cơ bản. - Giảng dạy về khái niệm cơ bản. - Giảng dạy về cơ sở khoa học của sản xuất hóa học. - Giảng dạy ... Tổ chức lớp học. • Kiểm tra bài làm ở nhà. • Nêu vấn đề nghiên cứu và chuẩn bị tiếp thu kiến thức, kĩ năng mới. • Lĩnh hội kiến thức, kĩ năng. • Kiểm tra sơ bộ sự nắm vững kiếnthức kĩ năng...
... Phạm vi kiến thức Ít câu hỏi, phạm vi kiếnthức sâu Trong một thời gian nhất định trả lời nhanh nhiều câu hỏi, phạm vi kiếnthức rộng. Hiệu quả đối với học tập - Học sinh dễ học tủ, học lệch. ... kiểm tra - đánh giá kiếnthức kĩ năng hoáhọc của học sinh a) Mục đích điều tra: Để nắm rõ được thực trạng của việc tự kiểm tra - đánh giá kiếnthức kĩ năng hoá học của học sinh ở trường THPT ... tự đánh giá được kiếnthức của mình. Học sinh cần có khả năng tự đặt câu hỏi trước những vấn đề được học, rồi tự trả lời, để từ đó học sinh hiểu được mình đã nắm được kiếnthức đến đâu. Thực...
... lý học, giáo dục học, lý luận dạy học ), các vấn đề về bài tập hoá học, hoáhọc đại cương, vô cơ, phân tích. - Nghiên cứu nội dung chương trình, các chuẩn kiếnthức và kỹ năng môn Hoáhọc ... vận dụng vào dạy học phần hóahọcvôcơ lớp 11 ban cơ cũng chưa có nhiều tác giả nghiên cứu. Và đặc biệt, việc nghiên cứu xây dựng hệ thống bài tập hóahọcvôcớ lớp 11 ban cơ bản cho phù phù ... tiêu của hóahọc ở trường THPT là cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức, kĩ năng phổ thông, cơ bản, hiện đại, thiết thực về hóahọc và gắn với đời sống. Nội dung chủ yếu bao gồm kiếnthức về...
... DẠY HỌCHÓAHỌCVÔCƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN THPT 24B2.1. Mục tiêu – nhiệm vụ của chương trình phần Hóahọcvôcơ lớp 11 ban cơ bản THPT [39] Chương trình phần Hóahọcvôcơ lớp 11 ban cơ bản ... đạt được: Kiếnthức HS có được hệ thống kiếnthứchóahọc phổ thông cơ bản, hiện đại, thiết thực ở mức độ thích hợp bao gồm: - Kiếnthứccơ sở hóahọc chung. - Hóahọcvô cơ. Kỹ năng ... phối chương trình Hóahọcvôcơ lớp 11 ban cơ bản THPT 65B2.2.1. Nội dung - cấu trúc chương trình Hóahọcvôcơ lớp 11 ban cơ bản THPT Phần Nội Dung Kiến thứccơ sở Hóahọc chung CHƯƠNG...
... nhanh bài toán trắc nghiệm vô cơ; + Bài tập trắc nghiệm theo từng chương trong chương trình hóavôcơ THPT; + Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm hóavô cơ; + Lý thuyết vô cơ; + Tài nguyên. - Tiến ... ngành hóa học, trường Đại học sư phạm Hà Nội, Đại học sư phạm Huế và Đại học sư phạm Vinh. - Đào Thị Việt Anh (1998), Bước đầu nghiên cứu sử dụng máy vi tính trong việc kiểm tra kiếnthứchóahọc ... website. - Đề xuất và hệ thống hóa phương pháp giải các bài tập trắc nghiệm hóahọc vô cơ. - Thiết kế website về phương pháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm hóahọc vô cơ gồm các nội dung chính...