... lý hoạtđộnghọctậpsinhviêntrường CĐYT Khánh Hòa Giả thuyết khoa họcHoạtđộnghọctậpsinhviêntrường Cao đẳng Ytế Khánh Hòa nhiều bất cập: thụ động, ỷ lại trông chờ vào giúp đỡ th y bạn ... HĐHT sinhviênTrường Cao đẳng Chương Thực trạng quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviênTrường Cao đẳng Ytế Khánh Hòa Chương Các biện pháp quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviênTrường Cao đẳng Ytế ... pháp tổ chức hoạtđộnghọctập cho học sinh, sinhviên Tuy nhiên, cơng trình sâu nghiên cứu quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviêntrườngđại học, cao đẳng trọng chưa có nhiều Do v y, việc sâu nghiên...
... Quản lý hoạtđộng thực tập cho sinhviên - Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạtđộng thực tập cho sinhviên Giả thuyết khoa họcCông tác quản lý hoạtđộng thực tập cho sinhviênĐạihọc Ngoại ... đạihọc - Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạtđộng thực tập cho sinhviênTrườngĐạihọc Ngoại thương Thành công, hạn chế y u tố ảnh hưởng đến quản lý hoạtđộng thực tập cho sinhviênTrườngĐại ... giáo dục, TrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội 32 TrườngĐạihọc Ngoại thương, Các quy định công tác quản lý họctập rèn luyện sinhviên 33 TrườngĐạihọc Ngoại thương, Các văn quản lý trườngĐạihọc Ngoại...
... cực hoạtđộnghọcsinh Muốn giáo viên phải thay đổi hình thức hoạtđộng chủ đề, tránh lặp lặp lại vài dạng hoạtđộng g y nhàm chán cho họcsinh - Tăng cường vai trò chủ thể họcsinhhoạt động, ... hóa, hoạtđộng giáo dục môi trường, hoạtđộng 30 lao độngcơng ích, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi họcsinh [1] Theo tác giả Đặng Vũ Hoạt, Hoạtđộng ... họcsinh tham gia hoạtđộng Đánh giá mức độ đạt họcsinh khối lượng công việc, số lượng họcsinh tham gia hoạt động, sản phẩm hoạt động, tinh thần trách nhiệm học sinh, đoàn kết giúp đỡ lẫn hoạt...
... Hội sinhviên phòng ban liên quan đến sinhviên nắm bắt đƣợc vai trò y u tố Đ y sở để x y dựng hoạtđộng tình nguyện phù hợp cho sinh viên, thúc đ ysinhviên tham gia t ch cực vào hoạtđộng ... cho công ty động chủ y u để công ty tiến hành hoạtđộng tình nguyện khơng phải lợi ch tài ch nh; Thứ b y, hoạtđộng tình nguyện khơng thay cho công việc đƣợc trả công; Thứ tám, ngƣời tham gia hoạt ... phân biệt hoạtđộng tình nguyện với hoạtđộng khác tƣơng tự khác nhƣ hoạtđộngcông ch, hoạtđộng từ thiện Thứ nhất, hoạtđộng tình nguyện mang lại lợi ch cho cộngđồng thân ngƣời tình nguyện, nhiên...
... rèn luyện sinhviên 18 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạtđộng rèn luyện sinhviên 21 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạtđộng rèn luyện sinhviên 22 1.5 Y u cầu quản lý hoạtđộng rèn luyện sinhviên ... nghiên cứu Hoạtđộngsinhviêncông tác quản lý hoạtđộng rèn luyện sinhviên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạtđộng rèn luyện sinhviên phòng ... trạng hoạtđộng rèn luyện sinhviên hệ quy Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 2.3.1 Các hoạtđộng rèn luyện sinhviênTrường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên năm qua Từ năm 2011-2013 hoạt...
... độnghọctập biểu vấn đề sau: - Đối tượng hoạtđộnghọctập tri thức KN, kỹ xảo tương ứng với - Hoạtđộnghọctậphoạtđộng hướng vào làm thay đổi chủ thể hoạtđộng - Hoạtđộnghọctậphoạtđộng ... Nhà trườngđại ng y nhà trườnghoạt động, dùng phương pháp hoạtđộngHoạtđộng nhau, hoạtđộng hợp tác th y trò, trò trò…có tác dụng lớn” Nhà trường phải coi trọng việc tổ chức cho họcsinh – sinh ... niệm hoạtđộnghọc tập, nhà nghiên cứu đưa điểm chung hoạtđộnghọctập như: có mục đích, tự giác, có ý thức độnghoạtđộnghọctập có diễn trình nhận thức, đặc biệt trình tư Bản chất hoạtđộng học...
... sở lý luận quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviênĐạihọcY Dƣợc theo học chế tín Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên trƣờng ĐạihọcY Dƣợc Thái Nguyên theo học chế tín Chƣơng ... d yhọc quản lý hoạtđộng d yhọc tách rời với quản lý hoạtđộng d y giảng viên trình đào tạo trƣờng đại học, chúng tơi hiểu quản lý hoạtđộnghọcsinhviên nhƣ sau: Quản lý hoạtđộnghọcsinh ... lý hoạtđộnghọctậpsinhviêntrườngĐạihọcY Dược Thái Nguyên đào tạo theo học chế tín chỉ” Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận, thực thực trạng hoạtđộnghọcsinhviên trƣờng ĐạihọcY Dƣợc...
... đ y, khuyến khích sinhviên phát huy y u tố tích cực, hạn chế y u tố tiêu cực phấn đấu vươn lên đạt kết họctập rèn luyện ng y cao Quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên nội dung hoạtđộng chủ y u ... 1.4 Quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên theo học chế tín 1.4.1 Họctập theo học chế tín Họctập theo học chế tín q trình sinhviên tích l y kiến thức học phần suốt khố học nỗ lực, chủ động cá nhân ... lý họctậphọc sinh, sinh viên, điển hình như: - “Các biện pháp quản lý hoạtđộnghọctậphọcsinh THPT chuyên” Bùi Thị Tuyết Hồng thực năm 2003 - “Các biện pháp quản lý hoạtđộng tự họcsinh viên...
... hoạtđộng quản lý khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng d yhọc 1.2.3 Hoạtđộnghọctập quản lý hoạtđộnghọctập 1.2.3.1 Đặc điểm hoạtđộnghọctậpsinhviêntrườngđại học, cao đẳng Sinhviên ... hoạtđộngtập thể, hoạtđộng thực tiễn, hoạtđộng tự rèn luyện sinhviêny u tố định kết họctậpsinhviênđộnghọctập - Các y u tố ảnh hưởng đến hoạtđộnghọctậpsinhviêntrường cao đẳng 20 ... pháp họctậpsinhviên Trong hoạtđộnghọc tập, phương pháp họctậpy u tố cần thiết giúp người học hoàn thành nhiệm vụ họctậpHoạtđộnghọctậpsinhviênhoạtđộng tự giác, tích cực, chủ động, ...
... hoạtđộng khác Ở lứa tuổi học sinh, sinhviênhoạtđộnghọctập giữ vai trò chủ đạo 1.1.6 Khái niệm hoạtđộnghọctập Quan điểm Tâm lý họchoạtđộng cho rằng: Hoạtđộnghọctậphoạtđộng chuyên ... MXH Facebook đến hoạtđộnghọctậpsinhviêntrườngĐạihọc Tôn Đức Thắng 3.1 Mức độ ảnh hưởng MXH Facebook đến hoạtđộnghọctậpsinhviên Kết khảo sát 320 sinh viên, có 303 sinhviên có sử dụng ... từ Tâm lý học lại cho biết thêm, người có nhiều hoạtđộng sống như: hoạtđộng lao động, hoạtđộnghọc tập, hoạtđộng vui chơi, hoạtđộng nghiên cứu khoa học Ở lứa tuổi khác có hoạtđộng chủ đạo...
... vạch kế hoạch cho hoạtđộnghọc trình họctập Đặc điểm hoạtđộnghọctậpsinhviên Khái niệm hoạtđộnghọctậpsinhviênHoạtđộnghọctậpsinhviên loại hoạtđộng nhận thức sinh viên, thực hướng ... lý hoạtđộnghọc tập, hoạtđộnghọctậpsinhviêntrườngĐạihọc Tài Marketing, khâu hoạtđộnghọc tập, khâu hoạtđộnghọctậpsinhviên - Tìm hiểu thực trạng khó khăn tâm lý khâu hoạtđộnghọc ... chỉnh hoạtđộng nhận thức Các khâu hoạtđộnghọctậpsinhviên Dựa thực tiễn hoạtđộnghọctậpsinhviên để tích l y tri thức, kỹ kỹ xảo bậc đạihọc đưa hoạtđộnghoạtđộnghọctậpsinhviên sau:...
... thức, độnghọc tập, tính tích cực học tập, ý thức rèn luyê ̣n kỹ tự quản lý họatđộnghọctậpsinhviên - Nhận thức sinhviên cần thiết kỹ tự quản lý hoạtđộng 29 học tập: họctập bậc đạihọcsinh ... luyê ̣n kỹ tự quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviênÝ thức rèn luyê ̣n kỹ tự quản lý hoạtđộnghọctập xuất sinhviên nhận thức rõ độnghọctập kỹ tự quản lý hoạtđộnghọctậpÝ thức rèn luyê ... mà sinhviên phải lĩnh hội trình họctập lớn, đa dạng Cấu trúc hoạtđộnghọctập bao gồm thành tố : Độnghọctập - Nhiệm vụ họctập – Các hành độnghọctậpĐộnghọctập nội dung tâm lý hoạt động...
... tập 19 Hoạtđộng d yhọchoạtđộng nhà trường, kết mà SV đạt trình d yhọc sở quan trọng để đánh giá chất lượng hoạtđộng d yhọc Theo lí luận d yhọc đại, họctậphoạtđộng nhận thức người học ... trườngđạihọc Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộng đánh giá kết họctậpsinhviênTrườngĐạihọc Thủ đô Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạtđộng đánh giá kết họctậpsinhviênTrườngĐại ... giá kết họctậpsinhviên Nghiên cứu thực trạng quản lý đánh giá kết họctậpsinhviênTrường - Đạihọc Thủ đô Hà Nội Đề xuất số biện pháp quản lý đánh giá kết họctậpsinhviênTrườngĐạihọc Thủ...
... quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên 26 1.2.3 Khái niệm hoạtđộnghọctập Error! Bookmark not defined 1.4.2 Quá trình hình thành mức độ kỹ tự quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên ... bao gồm: 300 sinhviên 20 giảng viên giảng d y cán làm công tác quản lý Trường Giả thuyết nghiên cứu Kỹ tự quản lý hoạtđộnghọctập đào tạo theo tín sinhviênTrường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật ... kỹ tƣ̣ quản lý hoạtđộnghọctập Error! Bookmark not defined 3.2 Mƣ́c độ kỹ tự quản lý hoạtđộnghọctậpsinhviên Error! Bookmark not defined 3.2.1 Kỹ tự lập kế hoạch họctập Error!...
... động d yhọchoạtđộng nhà trƣờng, kết mà SV đạt đƣợc trình d yhọc sở quan trọng để đánh giá chất lƣợng hoạtđộng d yhọc Theo lí luận d yhọc đại, họctậphoạtđộng nhận thức ngƣời học đƣợc ... ngƣời học đƣợc coi nhƣ khâu quan trọng trình d yhọc Quản lý hoạtđộng d yhọc thông qua việc quản lý hoạtđộng đánh giá kết họctập ngƣời học nhằm tác động trực tiếp đến ngƣời d y để họ thực đ y ... QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦASINHVIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG ĐẠIHỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Trong lịch sử phát triển hoạtđộng giáo dục nói chung hoạtđộng d yhọc nói...
... hoạtđộng đánh giá kết họctậpsinhviên Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng hoạtđộng đánh giá kết họctậpsinhviên trƣờng Cao Đẳng Kỹ thuật Công ... tậptrường Cao đẳng & Đạihọc Đặng Lộc Thọ (2014), Quản lý hoạtđộng đánh giá kết họctậpsinhviên 11 33 34 trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương theo y u cầu đổi giáo dục Đạihọc Việt Nam, Luận án ... giá kết họctập khâu trọng y u đƣợc tiến hành thông qua hình thức truyền thống chủ y u đòi hỏi sinhviên ghi nhớ miêu tả lại kiện riêng rẽ, việc y u cầu sinhviên vận dụng kiến thức học kỹ tổng...
... 11 viii Hoạtđộng d yhọchoạtđộng nhà trường, kết mà SV đạt trình d yhọc sở quan trọng để đánh giá chất lượng hoạtđộng d yhọc .13 Theo lí luận d yhọc đại, họctậphoạtđộng nhận ... 11 Hoạtđộng d yhọchoạtđộng nhà trường, kết mà SV đạt trình d yhọc sở quan trọng để đánh giá chất lượng hoạtđộng d yhọc .13 Theo lí luận d yhọc đại, họctậphoạtđộng nhận ... phát triển hoạtđộng giáo dục nói chung hoạtđộng d yhọc nói riêng, vấn đề đánh giá kết người học coi khâu quan trọng trình d yhọc Quản lý hoạtđộng d yhọc thông qua việc quản lý hoạtđộng đánh...