... độ kỹ họctậpsinhviên Bảng 7: Cácyếutốảnhhưởng đến kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Nhận thứcsinhviên tầm quan trọng Kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập Biểu đồ ... kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên Error! Bookmark not defined 3.4 Cácyếutốảnhhưởng đến kỹ tựquảnlýhọctậpsinhviên Error! Bookmark not defined 3.4.1 Cácyếutố ... bì nh Trong đó, yếu kỹ tự lập kế hoạch họctập kỹ tự học, tự nghiên cứu Độnghọctập chương trình đào tạo hai yếutốảnhhưởng nhiều đến kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên Nhiệm vụ nghiên...
... lập mơ hình yếutốảnhhưởng đến kết họctậpsinhviên Điểm trung bình họctậpyếutố định lượng có sau kì họcsinhviênThực tế cho thấy, trình họctậpsinhviên điểm trung bình họctập bị chi ... nhiều cho học tập, cố gắng tập trung nghe giảng lớp không nên nghỉ học - Phương pháp họctậpquan trọng, ảnhhưởng lớn đến việc học kết họctậpsinhviên Nếu có phương pháp học đắn sinhviên đạt ... nhiều yếu tố, có số yếutốquan trọng nỗ lực họctập thân sinhviên thể qua thời gian học, tự học, tham gia câu lạc học tập, thời gian đến thư viện để học nghiên cứu thêm tài liệu… Bên cạnh yếu tố...
... dẫn mà tựtổ chức việc học cho Vai trò tựhọcquan trọng người học mà khơng có tính tựhọchọc khơng đến nơi khơng giỏi, người học mà có tính tựhọchọc nhiều dự tính minh Chính việc họctập trở ... qt yếutốảnhhưởng đến ý định hành vi gian lận họctậpsinhviên • Đánh giá thực trạng hành vi gian lận họctậpsinhviên địa bàn Hà Nội • Đánh giá thực trạng ý định gian lận họctậpsinhviên ... • Cácyếutốảnhhưởng đến ý định hành vi gian lận họctậpsinhviên địa bàn thành phố Hà Nội • Đối tượng nghiên cứu đề tài: sinhviêntheohọctrường đại học thành phố Hà Nội thuộc ngành học...
... cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên đại học Y Dƣợc theohọc chế tín - Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên trƣờng Đại học Y Dƣợc TháiNguyêntheohọc chế tín ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên Đại học Y Dƣợc theohọc chế tín Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên trƣờng Đại học Y Dƣợc TháiNguyêntheohọc chế tín Chƣơng ... tài Các biện pháp quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviêntrường Đại học Y Dược TháiNguyênđàotạotheohọc chế tínchỉ Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận, thựcthực trạng hoạtđộnghọcsinh viên...
... họctậpsinhviên 20 * Đối tượng quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviênhoạtđộnghọctậpsinhviên Tuy nhiên, quảnlýsinhviênthực chất quảnlýhoạtđộnghọctập họ quảnlý nhiệm vụ học tập, quản ... họcsinhviên sách Tựhọcsinhviên , tác giả đưa chất đặc điểm hoạtđộnghọctập có mục đích, cấu trúc hoạtđộnghọc tập, độnghọctậpyếutố tâm lýảnhhưởngtớihoạtđộnghọctập – tựhọcsinh ... quảnlý trình họctậpquảnlý kết học tập, … Quảnlýhoạtđộnghọcsinhviêntheo chức lập kế hoạch hoạtđộnghọc tập, tổ chức hoạtđộnghọctậpsinh viên, đạo kiểm tra, điều chỉnh hoạtđộnghọc tập...
... họctậpsinhviên * Đối tượng quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviênhoạtđộnghọctậpsinhviên Tuy nhiên, quảnlýsinhviênthực chất quảnlýhoạtđộnghọctập họ quảnlý nhiệm vụ học tập, quảnlý ... họcsinhviên sách Tựhọcsinhviên , tác giả đưa chất đặc điểm hoạtđộnghọctập có mục đích, cấu trúc hoạtđộnghọc tập, độnghọctậpyếutố tâm lýảnhhưởngtớihoạtđộnghọctập - tựhọcsinh ... trình họctậpquảnlý kết học tập, 1.4.100 Quảnlýhoạtđộnghọcsinhviêntheo chức lập kế hoạch hoạtđộnghọc tập, tổ chức hoạtđộnghọctậpsinh viên, đạo kiểm tra, điều chỉnh hoạtđộnghọc tập...
... tượng quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviênhoạtđộnghọctậpsinhviên Tuy nhiên, quảnlýsinhviênthực chất quảnlýhoạtđộnghọctập họ quảnlý nhiệm vụ học tập, quảnlý trình họctậpquảnlý ... họcsinhviên sách Tựhọcsinhviên , tác giả đưa chất đặc điểm hoạtđộnghọctập có mục đích, cấu trúc hoạtđộnghọc tập, độnghọctậpyếutố tâm lýảnhhưởngtớihoạtđộnghọctập – tựhọcsinh ... học tập, … Quảnlýhoạtđộnghọcsinhviêntheo chức lập kế hoạch hoạtđộnghọc tập, tổ chức hoạtđộnghọctậpsinh viên, đạo kiểm tra, điều chỉnh hoạtđộnghọctậpsinhviên * Mục tiêu quản lý...
... tài Các biện pháp quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviêntrường Đại học Y Dược TháiNguyênđàotạotheohọc chế tínchỉ Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận, thựcthực trạng hoạtđộnghọcsinhviên ... : Hoạtđộng giảng dạy HĐHT : Hoạtđộnghọctập HS : Họcsinh NCKH : NCKH NLTH : Năng lực tựhọc NXb : Nhà xuất QLĐT : Quảnlýđàotạo QLGD : Quảnlý giáo dục QLHĐHT : Quảnlýhoạtđộnghọctập ... ĐẠI HỌCTHÁINGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI THỊ LAN ANH BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦASINHVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁINGUYÊNĐÀOTẠOTHEOHỌC CHẾ TÍNCHỈ Chuyên ngành: Quản lý...
... Quản lí đàotạotheohọc chế tín 14 1.4 Quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviêntheohọc chế tín 16 1.4.1 Họctậptheohọc chế tín 16 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviêntheo ... cứu họctậpsinhviên 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviêntheohọc chế tínTheo tác giả Phạm Viết Vượng: Quảnlýhoạtđộnghọctậpquảnlý việc học sinh, sinhviênthực nhiệm vụ học tập, ... họcTháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.1.2 Về vấn đề quảnlýhọctậpsinhviêntheohọc chế tín Vấn đề họctậphọc sinh, sinh viên, vấn đề quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên...
... trình quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviêntrường CĐYT Khánh Hòa 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviêntrường CĐYT Khánh Hòa Giả thuyết khoa họcHoạtđộnghọctậpsinh ... vệ Tổ quốc Quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên không giới hạn quảnlýhọc lớp mà gồm quảnlý việc sinhviêntựtổ chức trình họctập thơng qua hoạtđộngtự học, tự nghiên cứu, học nhóm, tham quan, ... 1.3.1 Đặc điểm tâm lýsinhviên 21 1.3.2 Hoạtđộnghọctậpsinhviêntrường cao đẳng 23 1.3.3 Cácyếutốảnhhưởng đến HĐHT sinhviêntrường cao đẳng 26 1.4 Quảnlýhoạt độ học tậ củ SV trườ...
... là, hoạtđộngquảnlý chủ thể quảnlý nhà trườnghoạtđộng nhà trường như: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên, quản ... giáo viên khác Điều cho thấy phương pháp dạy học giáo viên có ảnhhưởng lớn đến hoạtđộnghọctậpsinhviên * Phương pháp họctậpsinhviên Trong hoạtđộnghọc tập, phương pháp họctậpyếutố cần ... tiếp đàotạo Mọi hoạtđộngquảnlý khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học 1.2.3 Hoạtđộnghọctậpquảnlýhoạtđộnghọctập 1.2.3.1 Đặc điểm hoạtđộnghọctậpsinhviêntrường đại học, ...
... quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên lên lớp quảnlýhoạtđộnghọctập lên lớp 14 Quảnlýhoạtđộnghọctập tác động chủ thể quảnlý đến trình họctậpsinhviên cho biểu hoạtđộng (hành vi, thái ... 1.2.1 Quảnlýquảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộnghọctậpsinhviên 12 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên 13 1.3 Đặc điểm sinhhoạthọctậpsinhviên khối trƣờng ... nhiệm vụ học lớp đầy đủ tập lớp 1.2.3 QuảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviênQuảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trƣờng nói riêng Hoạt động...
... Quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nối chung quảnlý nhà trường nối riêng Hoạtđộng gồm hai trình quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên lên lớp quảnlýhoạtđộng ... dục tốt - Quảnlý việc họctập HSSV theo quy chế, quảnlý thòi gian chất lượng học tập, quảnlý tinh thần, thái độ phương pháp họctập 1.2.2 HoạtđộnghọctậpsìnhviênHoạtđộng chủ đạosinhviên ... độnghọctập lên lớp Quảnlýhoạtđộnghọctập tác động chủ thể quảnlý đến trình họctậpsinhviên cho biểu hoạtđộng (hành vi, thái độ, nhận thức) trở nên tích cực, giúp họcsinh chủ động tự...
... Yếutố mà bạn sinhviênquan tâm cấu hình mạnh, bạn sinhviên chọn yếutố cấu hình quan trọng Đây yếutốquan trọng đáp ứng yêu cầu học thập sinh viên, chủ yếutập trung vào mục đích học tập, ... cứu : • Đối tượng điều tra: Sinhviêntrường Đại học Thương Mại • Đối tượng nghiên cứu : Cácyếutốảnhhưởng đến hành vi mua máy tính xách tay (lap top) sinhviên Đại học Thương Mại 2.2 Mơ hình ... mua máy tính xách tay (lap top) sinhviên Đại học Thương Mại 2.2.2 Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Nghiên cứu yếutốảnhhưởng đến hành vi mua máy tính xách tay (lap top) sinhviên Đại học Thương...
... lận H5: Sinhviên coi trọng giá trị việc học cơng họctập gian lận 22 Hình 2.1 Cácyếutốảnhhưởngtới hành vi gian lận thứchọctập H1 (+) Không làm chủ kiến thức Cảm nhận áp lực họctập H2 ... động đến mức độ gian lận họctập .41 4.3.2 Cácyếutốảnhhưởng chiều với hành vi gian lận họctập 46 4.3.3 Cácyếutốảnhhưởng ngược chiều với hành vi gian lận họctập .52 CHƯƠNG 5: ĐỀ ... động đến mức độ gian lận họctập .41 4.3.2 Cácyếutốảnhhưởng chiều với hành vi gian lận họctập 46 4.3.3 Cácyếutốảnhhưởng ngược chiều với hành vi gian lận họctập .52 CHƯƠNG 5: ĐỀ...
... khác làm điều 14 Cácyếutốảnhhưởng đến hành vi gian lận Hình 1.3 Cácyếutốảnhhưởngtới hành vi gian lận thứchọctập H1 (+) Không làm chủ kiến thức Cảm nhận áp lực họctập H2 (+) H3 (+) ... làm, học vui chơi Học khơng kén chọn ai, học, học nhiều Việc học khơng có nghĩa có người hướng dẫn mà người họctựtổ chức việc học cho Vai trò tựhọcquan trọng, người học mà khơng có tính tựhọc ... họchọc khơng đến nơi, khơng giỏi, người học mà có tính tựhọchọc nhiều dự tính Chính việc họctập trở nên thiếu người đặc biệt sinh viên, hệ tương lai đất nước 5 Người có kết họctập tốt nhờ...
... CONCLUSION Conclusions on the theoretical basis for active management of student learning in the credit system in Vietnam universities - Project has done research on the theoretical basis of management ... Vietnam in the international integration process and in accordance with current professional training Theoretical - The thesis analyzes the necessity and appropriateness of the application of the process ... learning activities in Vietnam Universities to ensure the feasibility, avoid the solutions though the theoretical in nature or difficult to use in the implementation of the management teaching activities...
... 1.2.1 Quảnlýquảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộnghọctậpsinhviên 12 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên 13 1.3 Đặc điểm sinhhoạthọctậpsinhviên khối trƣờng ... giảng viên Nhận giảng viênhọc tập, tổ chức nhóm thức nhiệm vụ họctậpthực không thực nhiệm vụ học lớp đầy đủ tập lớp 1.2.3 QuảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviênQuảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên ... tập HSSV theo quy chế, quảnlý thời gian chất lƣợng học tập, quảnlý tinh thần, thái độ phƣơng pháp họctập 1.2.2 HoạtđộnghọctậpsinhviênHoạtđộng chủ đạosinhviênhoạtđộnghọctập Đây...