... cứu bài, làm bàitập thì giáo viên cho học sinh làm các bàitập tơng tự các bài trongsáchgiáokhoa hoặc yêu cầu các em phải tự tìm ra các bàitoán có liên quanđến các bàitoántrongsáchgiáo ... phát triển các bài toán từ bàitoántrongsáchgiáokhoa .Nội dung đề tài đợc trình bày trên cơ sở:- Thông qua việc giải các bàitậptrongsáchgiáokhoa hình thành các bài tập có nội dung ... các bàitập có nội dung tơng tự, tổng quát, từ các bài tậptrongsáchgiáo khoa, sáchbài tập. - Thông qua việc phát triển các bài toán, hình thành chuỗi các bàitập có nộidung liên quan, lấy bài...
... của các bàitập nghe thì giáo viên phải thiết kế l một số bàitập ở một sốđơn vị bài học trongsáchgiáokhoa lớp 8+9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá bàitậptrong sách giáokhoa và ... học sinh tập trung hơn, hứng thú hơn khi học nghe. Thường thì học sinh rấtthích thú khi làm được bàitập và hoàn thành tốt các yêu cầu của giáo viênThiết kế lại bàitậptrongsáchgiáokhoa nhằm ... hai bài tập thì học sinh mới có thể hoàn thành bàitập của sáchgiáokhoa hiện hành. Nhưng cũng có những bàitập ta phảithiết kế lại hoàn toàn thì học sinh mới có thể luyện nghe được vì phần bài...
... bàitoán cơ bản trongsáchgiáokhoa để từ đó xây dựng được một hệ thống bàitập từ cơ bản đến nâng cao đến bàitoán khó là một hoạt động không thể thiếu đối với người giáo viên. Từ những bài ... với a. Trang 7 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỒNG THÁPLỚP: ĐHSP TOÁN 08 - L2 - ĐHTVKHÓA ĐÀO TẠO: 20 08 - 20 10CHUYÊN ĐỀ: “KHAI TH ÁC CÁC BÀITOÁN HÌNH HỌC CƠ BẢN TRONGSÁCHGIÁOKHOA ’’NGƯỜI ... KHAI THÁC MỘT BÀITOÁN HÌNH HỌC CƠ BẢN TRONG SÁCHGIÁOKHOA Trong hoạt động dạy và học Toán nói chung, đối với bộ môn hình học nói riêng thì vấn đề khai thác, nhìn nhận một bàitoán cơ bản dưới...
... ……………………………………………………………… 27 1 .2. 2 .2. Học sinh ………………………………………………………………… 28 1 .2. 2.3. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ………………………………………… 29 1 .2. 3. Tình hình giảng dạy và học tập địa lí hiện nay ở ... 26 1 .2. 1. Khái quát về tình hình KT- XH tỉnh Thái Nguyên ……………………… 26 1 .2. 2. Đặc điểm đội ngũ GV, HS và cơ sở vật chất ở các trường THPT tỉnh Thái Nguyên………………………………………………… 27 1 .2. 2.1. Giáo ... 37 2. 2.1. Kế thừa và phát triển các kĩ năng thực hành địa lí …………………………38 2.2 .2. Dựa vào đặc điểm, chương trình SGK Địa lí 12 và mục đích, yêu cầu của bài thực hành………………………………………… 38 2. 2.3....
... động trong việc học. Hiện nay, dù đã thực hiện đổi mới sáchgiáo khoa và phƣơng pháp dạy học, nhƣng vẫn còn hiện tƣợng giáo viên chỉ phát vấn những câu hỏi mà phần kiến thức có sẵn trongsáchgiáo ... pháp dạy và học đã đƣợc xác định trong nghị quyết TW 4 khoá VII (1/1993), nghị quyết TW 2khoá VIII ( 12/ 1996), đƣợc cụ thể hoá trong luật giáo dục ( 12/ 1998), trong các chỉ thị của bộ GD – ĐT ... Phần khu vực: 3 tiết. Trong đó: + Lý thuyết: 17 tiết, chiếm 77 % tổng số tiết + Thực hành: 5 tiết, chiếm 23 % tổng số tiết Phần địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 8 THCS gồm 22 tiết, đây là phần giúp...
... thiết kế bài giảng 2. 1 .2. Một số phần mềm cơ bản được sử dụng trong thiết kế bài giảng 2. 1.3. Sử dụng Power point để thết kế bài giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT 2.2. Thiết kế một số bài giảng ... mới, khái quát hóa, ra bài tập. Bài giảng phải đảm bảo tính toàn diện của kế hoạch sư phạm: Xác định rõ ràng mục đích của bàitrong sự thống nhất giữa nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục và phát triển. ... liệu… + Bài học tổng kết, ôn tập: Mục đích của loại bài này là nhằm củng cố, khái quát hóa, hệ thống hóa những kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong quá trình học tập. Loại bài này trong...
... thống bàitập trên tôi đà cố tình dẫn dắt từ bàitoán cơ bản dến bài toán nâng cao, tìm tòi và xây dựng các bàitoán khó mà cách giảibài sau hoàn toàn có thể đợc suy ra từ cách giảibàitoán ... ta có bàitoán7 sau Bài toán 7: Cho góc xOy và một điểm A cố định nằm trong góc đó. HÃy tìm trên Ox, Oy các điểm M,N sao cho AM + MN + NA nhỏ nhất.Từ bàitoán7 ta có thể có ngay cách giải ... "Khai thác một bàitoán cơ bản trongsách hình học 8"Nếu hai điểm A,B nằm trong một nữa mặt phẳng bờ a thì cách tìm điểm M nh thế nào? Bài toán 2: (Đó là bàitoán 39 b. (trang 88...
... dắt từ bàitoán cơ bản dến bài toán nâng cao, tìm tòi và xây dựng các bàitoán khó mà cách giảibài sau hoàn toàncó thể đợc suy ra từ cách giảibàitoán trớc đó. Với các hệ thống bàitập tơng ... bàitoán7 sau Bài toán 7: Cho góc xOy và một điểm A cố định nằm trong góc đó. HÃy tìmtrên Ox, Oy các điểm M,N sao cho AM + MN + NA nhỏ nhất.Từ bàitoán7 ta có thể có ngay cách giải của bài ... khai thácmột bàitoán cơ bản trongsáchgiáokhoa để từ đó xây dựng đợc một hệ thống bài tập từ cơ bản đến nâng cao đến bàitoán khó là một hoạt động không thể thiếu đốivới ngời giáo viên.II/....