... động dạyhọclớp 1.2.2.1 Hoạt động dạyhọclớp Có ba hình thức dạyhọc nhà trường nay, gồm: hoạt động dạyhọc lớp, hoạt động lên lớp hoạt động lao động, hướng nghiệp dạy nghề: a) Hoạt động dạyhọc ... Môi trường KT-XH KT ĐG N PP PT M: Mục đích dạyhọc N: Nội dung dạyhọc PP: Phương pháp dạyhọc PT: Phương tiện dạyhọc KT ĐG: Kiểm tra - đánh giá kết dạyhọc Th: Thầy Tr: Trò KT-XH: Kinh tế - Xã ... trình dạyhọc Qua sơ đồ thấy mục đích dạyhọc định nội dung dạyhọc chi phối thầy-trò để lựa chọn phương pháp, phương tiện dạyhọc phù hợp dựa mục đích để đưa tiêu chí đánh giá kết dạyhọc Ngược...
... động dạyhọclớp 1.2.2.1 Hoạt động dạyhọclớp Có ba hình thức dạyhọc nhà trường nay, gồm: hoạt động dạyhọc lớp, hoạt động lên lớp hoạt động lao động, hướng nghiệp dạy nghề: a) Hoạt động dạyhọc ... Môi trường KT-XH KT ĐG N PP PT M: Mục đích dạyhọc N: Nội dung dạyhọc PP: Phương pháp dạyhọc PT: Phương tiện dạyhọc KT ĐG: Kiểm tra - đánh giá kết dạyhọc Th: Thầy Tr: Trò KT-XH: Kinh tế - Xã ... trình dạyhọc Qua sơ đồ thấy mục đích dạyhọc định nội dung dạyhọc chi phối thầy-trò để lựa chọn phương pháp, phương tiện dạyhọc phù hợp dựa mục đích để đưa tiêu chí đánh giá kết dạyhọc Ngược...
... gian làm việc lớp người học Dạyhọc truyền thụ kiến thức từ giáo viên tới học sinh Dạyhọc tạo điều kiện để học sinh học cho thân mình” (Harmer, 2003) Vai trò giáo viên người học Nhiệm vụ ... học làm trung tâm = trao cho người học vai trò lớn hơn, để người học tự quản lý việc học Vai trò người học nâng cao thông qua việc: + cho phép người học lựa chọn nội dung học, phương pháp học ... người học Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm Thế đường hướng lấy người học làm trung tâm? Làm để vai trò người học đề cao? Vì việc đề cao vai trò người học lại tối quan trọng dạyhọc ngoại ngữ? Dạy học...
... Đặc biệt học sinh ham học hơn, tích cực, động học tập sinh hoạt vui chơi C/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM I KINH NGHIỆM CỤ THỂ 20 Sử dụng giáo án điện tử để dạyhọc hướng thay đổi phương pháp dạyhọc nhà ... THUYẾT KHOA HỌC : + Phải công tác giáo dục trường tiểu học huyện Xuyên Mộc chưa thể ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhất việc sử dụng giáo án điện tử dạyhọclớp Do trình độ tin học, ứng ... hình thức, phương pháp dạy học, học sinh học tập tích cực việc học sinh chán học khơng có ? Và việc khắc phục ngun nhân giúp thực việc úng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy III/ Q TRÌNH SỬ...
... thích học tập cho học sinh Trong dạy giáo viên để học sinh yếu bên lề lớp học, làm cho học sinh yếu yếu dẫn đến chán học Cơ sở vật chất nhà trường chưa bảo đảm việc vui chơi học hành, học sinh học ... chức lớp để học sinh học tích cực Chúng ta ln biết để học sinh học tập tích cực điều bắt buộc học sinh phải ham thích học Muốn học sinh ham thích học phải tổ chức tiết học tích cực cho học sinh ... hỏi gồm kiến thức học để giúp học sinh trả lời dễ dàng Dạy theo trình độ học sinh Hiện lớphọc sinh có nhiều trình độ khác Ví dụ: học sinh lớphọc yếu tốn (chỉ có khả làm tốn lớplớp 4) Hoặc yếu...
... Đặc biệt học sinh ham học hơn, tích cực, động học tập sinh hoạt vui chơi C/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM I KINH NGHIỆM CỤ THỂ Sử dụng giáo án điện tử để dạyhọc hướng thay đổi phương pháp dạyhọc nhà trường ... THUYẾT KHOA HỌC : + Phải công tác giáo dục trường tiểu học huyện Xuyên Mộc chưa thể ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhất việc sử dụng giáo án điện tử dạyhọclớp Do trình độ tin học, ứng ... hình thức, phương pháp dạy học, học sinh học tập tích cực việc học sinh chán học khơng có ? Và việc khắc phục nguyên nhân giúp thực việc úng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy III/ Q TRÌNH SỬ...
... trình dạy học, tiết học cụ thể, hoạt động dạyhọc trờn lớp hoạt động giáo dục lờn lớp Tiến hành rèn luyện kỹ dạyhọc trờn lớp cho giáo viên Tiểu học Thực tế cho thấy tất giáo viên Tiểu học cú ... hoạt động dạyhọc giáo viên Tiểu học Đối tượng nghiên cứu Thực trạng kỹ dạyhọc trờn lớp giáo viên Tiểu học Yên Dũng – Bắc Giang theo yêu cầu chương trình Giả thuyết khoa học Trong lực dạyhọc người ... tiết học nội dung cụ thể tiết học Ở cấp Tiểu học, ngồi mơn học bắt buộc, học sinh cũn cú số môn tự chọn Ngoại ngữ, Tin học Hầu hết trường Tiểu học, tất môn học bắt buộc giáo viên giảng dạy (trừ...
... dạyhọc mơn Tốn Chính lý chúng tơi chọn đề tài: "Góp phần nâng cao hiệu dạyhọc mơn Tốn trường trung học phơ thơng qua việc kết hợp dạyhọclớp với to chức hoạt động cho học sinh lớp 10, lớp ... động lên lớp gắn 109 với nội dung dạyhọc mơn tốn 3.3.1 Các biện pháp giáo dục học sinh trung học phố thông thông qua hoạt động lên lớp 112 128 3.3.2 Các biện pháp giúp học sinh trung học phổ ... pháp, quan điếm lí thuyết dạy học, nhiều hình thức tổ chức dạyhọc khác 1.2 Đa dạng hóa hình thức học tập, tạo hội để người có thê học tập nơi, lúc, học tập điều kiện, học tập suốt đời điều nhân...
... Môi trường dạyhọclớp mạng hỗ trợ dạyhọc phát giải vấn đề theo hướng phát huy tính tích cực, lực tự học, sáng tạo hợp tác học sinh giai đoạn ôn tập củng cố 1.4.1 Môi trường dạyhọclớp mạng 1.4.1.1 ... việc dạy, học gọi chung môi trường lớphọc 34 Môi trường lớphọc bao gồm phần tĩnh phần động Phần tĩnh( phần ổn định tương đối) tạo nên khơng khí lớphọc nói chung tạo nên sắc thái riêng lớphọc ... cao chất lượng cho khóa học 1.4.1.2.Ưu nhược điểm môi trường dạyhọclớp mạng *Ưu, nhược điểm môi trường dạyhọclớp Nếu HS học môi trường sư phạm thuận lợi học Vật lí lớp đặc biệt quan trọng;...
... thức dạyhọc theo tiết dạyhọc theo buổi - Theo không gian tiến hành, người ta phân chia dạyhọc lớp, dạyhọc ngồi lớp, dạyhọc ngoại khóa, dạyhọc tham quan sở thực địa, dạyhọc qua mạng, học ... sánh dạyhọc truyền thống với dạyhọc trực tuyến - Làm rõ khái niệm dạyhọc kết hợp, phương án dạyhọc kết hợp, lí lựa chọn dạyhọc kết hợp - Làm rõ khái niệm hình thức tổ chức dạyhọc lớp, đặc ... học trực tuyến [17] Yếu tố Dạyhọc truyền thống Lớphọc - Phòng học có kích thước giới hạn - Thời gian học đồng Phương tiện dạyhọcDạyhọc trực tuyến - Các phần mềm dạy học, máy - Môi trường đa...
... vào lớphọc chất xúc tác cần thiết cho tiết dạy lại GV ý Những GV chuẩn bị kỹ thường tự tin bước vào lớp học, tự tin người thầy, thái độ cởi mở thân mật thầy bước vào lớp làm khơng khí lớphọc ... vặt, ngủ gục, nói chuyện riêng lớp diễn phổ biến Để tiết học diễn nhẹ nhàng, sinh động, GV cần lưu ý điểm sau đây: Bao quát tốt lớphọc để nhận biết đối tượng học sinh thiếu tập trung tác động ... biểu trật tự lớphọc cách tốt GV nên dừng lại phút để tạo khoảng lặng, nốt “bổng” trở lại cho tiết học Đa số HS hỏi “em thích học với giáo viên nào” em trả lời: Thích thầy giáo dạy nhẹ nhàng,...
... đồ dùng dạyhọc lúng túng, cha thực đỏi phơng pháp dạy học, cha tác động tích cực đến đối tơng học sinh yếu, học sinh trung bình Sự xếp phân bố thời gian số tiết cha hợp lý Hình thức dạyhọc nghèo ... đạo thực tốt dạyhọclớp thay sách dể nâng cao chất lợng Giáo dục toàn diện Thực có hiệu thay sáchlớp năm học 2005 2006 lớp năm học 2006 2007 Toàn giáo viên, cán quản lý tham gia học tập bồi ... sinh kh¸, giái Cụ thể: Năm học 1999 2000 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2000 2001 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2001 2002 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2002 – 2003 Tû lƯ häc...
... nhóm SPEAKING ENGLISH 4.5 Dạy Viết (Teaching Writing): Có thể nói, bước đột phá mà áp dụng BD HSG Trong lớpdạy em viết hình thức biến đổi câu (Transformation), sửa lớp Còn dạy em viết đoạn (Paragraph) ... việc học kết hợp máy tính, em tiến lên rõ nét, thi học sinh giỏi vòng Tỉnh đạt kết tiến theo năm Tổng số giải Giải Nhất Giải Nhì Giải Ba Giải KK Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 2 Năm học 2014-2015 ... learning: kết hợp họclớp máy tính phương pháp học đại mà giáo viên mơn, cấp lớp áp dụng thời đại cơng nghệ khơng riêng môn ngoại ngữ Kiến nghị: - Đối với giáo viên: Để giải thích cho học sinh lúc...
... ĐÁNH GIÁ TRÊNLỚPHỌC TRONG Q TRÌNH DẠYHỌC MƠN TỐN LỚP 2.1 Ngun tắc vận dụng kĩ thuật đánh giá lớphọc q trình dạyhọc mơn Tốn lớp Để vận dụng kĩ thuật đánh giá lớpdạyhọc mơn Tốn lớp cách ... giá lớphọc q trình dạyhọc mơn Tốn lớp 36 2.2 Quy trìnhvận dụng số kĩ thuật đánh giá lớphọc q trình dạyhọc mơn Toán lớp 37 2.3 Vận dụng số kĩ thuật đánh giá lớphọc q trình dạy ... đánh giá q trình dạyhọc mơn Tốn Tiểu học Trong QTDH Toán, KT, ĐG nhằm xác nhận kết dạyhọc thầy trò (kết học tập học sinh, hiệu dạyhọc giáo viên) định hướng hoạt động dạyhọc Mối quan hệ tương...
... cực, tự giác học tập cá nhân học sinh + Luôn đổi phơng pháp dạy học, hình thức dạyhọc cụ thể tránh nhàm chán học sinh môn học 1.4.4) Lập kế hoạch học, soạn bài, thực dạy - GV cần bám sát yêu cầu ... trớc lớp - Phần 3: Xác định nội dung, phơng pháp giảng dạy giáo viên, yêu cầu cần học đối tợng học sinh, kể học sinh cá biệt + Giáo viên phải vào điều kiện, hoàn cảnh dạy học, phải nắm đợc khả học ... phạm vi chuẩn) học sinh khá, giỏi + Nội dung dạyhọc phải đảm bảo tính hệ thống đáp ứng yêu cầu: Dạy nội dung học dựa KT, KN học sinh đạt đợc học trớc đảm bảo vừa đủ để 20 tiếp thu học tiếp sau,...