... Th - Trng i hc s phm TDTT H Ni 4 PHN NI DUNG 1.1 NHNG KHI NIM Cể LIấN QUAN TI LNH VC NGHIấN CU 1.1.1 c im tõm - sinh lý ca hc sinh THPT 1.1.2 c im chung ca phng phỏp ging dy búng r 1.1.3 Hun ... quỏ trỡnh hun luyn búng r cho hc sinh THPT ngi giỏo viờn cn cn c vo c im tõm lý la tui v gii tớnh a cng lng luyn cho m bo s hp lý la tui v gii tớnh a cng lng luyn cho m bo s hp lý to s phỏt ... ti bng 1.2 Bảng 1.2 Kết vấn lựa chọn nội dung đánh giá lực bật nhảy đội tuyển bóng rổ nữ trờng THPT Đoan Hùng - Phú Thọ (n = 18) Kết TT Tán thành % Nội dung vấn Di động nhận bóng nhảy ném rổ vạch...
... đà (cm ) Các nội dung lại đạt số phiếu tán thành dới 70 % sử dụng 03 nội dungđể đánh giá lực bật nhảy đội tuyển bóng rổ nữ trờng THPT Đoan Hùng - Phú Thọ Sau lựa chọn đợc nội dung kiểm tra lực ... ,nhanh v khộo lộo Dng c: sõn búng r, búng r Ni dung: cho VV hp thnh mt hoc hai hng dc sau ú tng VV chy vo nhn búng ri xung bng hai chõn Trng tõm thõn ngi trung bỡnh, gi nh i sang bờn phi (trỏi) sau ... phc v tt cho mc ớch nghiờn cu 21 2.2.2 Phng phỏp phng ta m * Mc ớch s dng: cú nhng c s thc tin cho vic la chn cho cỏc bi nhm nõng cao sc bt cho VV búng r, la chn cỏc Tets ỏnh giỏ sc bt cho VV...
... phấn ức chế trung tâm thần kinh Tốc độ dẫn truyền xung động dây thần kinh ngoại vi Sự thay đổi nhanh hng phấn ức chế làm cho nơron vận động có khả phát xung động với tần số cao làm cho đơn vị thả ... cấp thiết nhà trờng tìm kiếm phơng pháp dạy học nội dungnhằm nâng cao trình độ thể lực nói chung sức nhanh phản ứng vận động nói riêng chohọcsinhĐể đạt đợc mục đích bớc đầu trình nghiêncứu ... ứng vận động nam họcsinh Trờng THPT Trần Phú - Đức Thọ - Hà Tĩnh 3.1.1 Cơ sở lý luận sinh lý sức nhanh phản ứng vận động 3.1.1.1 Cơ sởSinh lý lứa tuổi THPT: Lứa tuổi họcsinh THPT lứa tuổi đầu...
... dục sức nhanh chohọcsinh nữ lứa tuổi 14-15 THCS III.2: Kiến nghị: Để giúp cho trình giảng dạy môn thể dục trờng THCS có hiệu cho phép đề nghị: Để nâng cao thể lực, sức khoẻ chohọcsinh thành ... tập luyện chohọc sinh, đồ dùngcho giáo viên theo nội dung học, kế hoạch đề từ đầu năm học Giáo viên thể dục trờng phổ thông THCS Cần ý nhiều tập phối hợp vận động tăng thể lực chohọc sinh, Tuy ... s phạm cho 20 họcsinh tuổi 14-15 chia làm nhóm + Nhóm A(Là nhóm đối chiếu) gồm 10 em tập bình thờng theo nội dung chơng trình học + Nhóm B (Là nhóm thực nghiệm) gồm 10 em tập theo nội dung tập...
... đà (cm ) Các nội dung lại đạt số phiếu tán thành dới 70 % sử dụng 03 nội dungđể đánh giá lực bật nhảy đội tuyển bóng rổ nữ trờng THPT Đoan Hùng - Phú Thọ Sau lựa chọn đợc nội dung kiểm tra lực ... ,nhanh v khộo lộo Dng c: sõn búng r, búng r Ni dung: cho VV hp thnh mt hoc hai hng dc sau ú tng VV chy vo nhn búng ri xung bng hai chõn Trng tõm thõn ngi trung bỡnh, gi nh i sang bờn phi (trỏi) sau ... phc v tt cho mc ớch nghiờn cu 2.2.2 Phng phỏp phng ta m *Mc ớch s dng: cú nhng c s thc tin cho vic la chn cho cỏc bi nhm nõng cao sc bt cho VV búng r, la chn cỏc Tets ỏnh giỏ sc bt cho VV búng...
... cho nữ họcsinh PTTH cần thiết Yếu tố thể lực chuyên môn chohọcsinhtập luyện điền kinh nói chung môn học chạy cự ly trung bình nói riêng quan trọng Để nâng cao thể lực chuyên môn chohọcsinh ... chuyển hoá cho trình trởng thành thể, mặt khác để cung cấp cho trình vận động thể lực * Đặc điểm sinh lí lớn nữ ( mà nam ) chu kỳ kinh nguyệt: Là trình sinh lý biến đổi hoạt động tuyến sinh dục ... họcsinh cần có thay đổi chơng trình, nội dung phơng pháp giảng dạy nội khoá cách rải nội dung GD TDTT để nâng cao hiệu họctập cần áp dụng nhiều tậpứngdụng môn học thể dục thể thao nói chung...
... họcsinh trờng THPT Nguyễn Du Nghi Xuân Hà Tĩnh tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ hoàn thành đềtài Và qua cho gửi lời cảm ơn đến tất bạn bè đồng nghiệp động viên khích lệ giúp đỡ nhiệt tình cho ... Chí, NXB TDTT 1981 Sách lý luận phơng pháp GDTC Nguyễn Đình Toán Phạm Danh Tốn, NXB TDTT 1993 Sách sinh lý học TDTT PTS Lu Quang Hiệp, Bác sĩ Y khoa Phạm Thị Uyên, NXB TDTT 1995 Giáo trình giảng...
... tạng chèn ép làm cho hoạt động tuần hoàn máu giảm hạn chế việc cung cấp ôxy cho đại não làm việc gây ảnh hởng xấu chosức khỏe Vậy nên muốn nâng cao thể lực chosinh viên nói chung sinh viên K44 ... chuyên môn cho rằng: Thể dục nội khóa phần đáp ứng dợc nhu cầu rèn luyện thân thể chosinh viên nhng chất lợng nhiều hạn chế pháttriển lực cao tố chất vận động Cho nên luyện tập TDTT nói chung TDTH ... tiện hữu hiệu việc rèn luyện cho mục đích khỏe đẹp cho ngời nói chung sinh viên Đại học Vinh nói riêng Bên cạnh hệ thống giáo dục thể chất tiến hành nhà trờng cấp Song chất lợng giáo dục thể chất...
... rổ, thấy lượng trước tiên cung cấp cho cầu thủ trì sứcbền tốc độ dạng lượng trữ có sẵn tổ chức mô cơ: ATP (adenosin triphotphat) CP (creatin photphat) Đây đường cung cấp lượng yếm khí phi lactate ... họcsinh nữ đội tuyển Bóng rổ trường phổ thông trung học 19-5, Tỉnh Hòa Bình T nghiên c ứu lựa chọn tậpnhằmpháttriểnsứcbền t ốc độ cho h ọc sinh nữ đội tuyển bóng rổ trường phổ thông trung ... Đặc điểm sở lý luận ý nghĩa luyện sứcbền t ốc độ cho nữ họcsinh trường phổ thông trung học 1.1.4.1 Sứcbền tốc độ nữ họcsinh trường phổ thông trung học Chúng ta thấy sứcbền tốc độ tố chất Trong...
... Ở NỘI DUNG CHẠY 60M CHO NAM HỌCSINH LỚP TRƯỜNG THCS MINH THÀNH – HUYỆN CHƠN THÀNH – TỈNH BÌNH PHƯỚC: 3.1.1 Tìm hiểu test đánh giá sức mạnh tốc độ nội dung chạy 60m cho nam họcsinh lớp THCS Minh ... nội dung chạy 60m cho đối tượng nam họcsinh lớp Trường THCS Minh Thành – huyện Chơn Thành – tỉnh Bình Phước 2.2 Có thể ứngdụngtậpđề xuất đềtàiđểpháttriểnsức mạnh tốc độ cho nội dung ... nội dung 60m cho nam họcsinh lớp trường THCS Minh Thành – huyện Chơn Thành – tỉnh Bình Phước - Nhiệm vụ 2: Ứngdụng đánh giá thực tiễn hiệu sử dụng cá tậppháttriểnsức mạnh tốc độ nội dung...
... cho việc họctậptập luyện cho em họcsinh Mặt khác nhiều yếu tố ảnh hưởng tới việc họctập thành tích bóng rổ nhiều lớp học thể dục sân với nhiều nội dung khác nên ảnh hưởng tới việc tập trung ... lực thể chất chohọcsinhsở giáo dục đào tạo TP ĐN đưa môn bóng rổ vào chương trình giảng dạy trường THPT Trong trường THPT phạm vi TP.ĐN trường THPT Phan Châu Trinh trường đưa nội dung bóng rổ ... vụ chủ yếu chăm sóc sức khỏe, tăng cường thể chất cho nhân dân, học sinh, sinh viên Thực chủ trương đường lối công tác thể dục thể thao nói chung giáo dục thể chất trường học nói riêng, nhiều...
... Đa sốsinh viên họctập nội dung thờng gặp nhiều khó khăn, nội dung hoàn toàn mới, tính kế thừa từ cấp học dới, tố chất cần thiết nh sức mạnh, tốc độ cha pháttriển Mặt khác phần lớn họcsinh ... cho thấy khác biệt khả quan hai nhóm Việc áp dụng có định hớng tập bổ trợ thể lực chosinh viên trớc qúa trình giảng dạy nội dung thể dục nhào lộn việc làm thiết thực cần thiết Nó sởđểhọcsinh ... làm cho nơ ron vận động có khả phát xung động với tần số cao làm cho đơn vị vận động thả lỏng nhanh làm tăng cờng tốc độ tần số động tác Yếu tố sinh hoá ảnh hởng lớn đến sức nhanh Năng lợng cung...
... lông chohọcsinh khối 10 trường THPT Hà Trung _ Thanh Hóa Lựa chọn đánh giá hiệu ứngdụngtậpnhằmpháttriểnsức mạnh tốc độ môn học tự chọn cầu lông chohọcsinh khối 10 trường THPT Hà Trung ... lông chohọcsinh lớp 10 trường THPT Hà Trung - Thanh Hóa Nhiệm vụ 2: Lựa chọn đánh giá hiệu ứngdụngtậppháttriểnsức mạnh tốc độ môn học cầu lông chohọcsinh lớp 10 trường THPT Hà Trung - ... 40 họcsinh khối 10 trường THPT Hà Trung Trong có 20 họcsinh nhóm thực nghiệm (Nhóm A) 20 họcsinh nhóm đối chứng (Nhóm B) 2.2 Thiết kế nghiêncứu Chúng chia 40 họcsinh trường THPT Hà Trung thành...
... củng cố sức khỏe, nâng cao trình độ thể lực chohọc sinh, rèn luyện thân thể đạt tiêu chuẩn thể lực quy định Trang bị chohọcsinh kiến thức nội dung phương pháp tập luyện TDTT, kĩ vận động kỹ ... họcsinh Đang đà pháttriểnđể kịp với pháttriển toàn thân thiếu cân đối gây nên cân tạm thời phận thể như: thăng tim mạch máu Dung tích sống tim tăng lên 20 gấp đôi so với lứa tuổi trước dung ... sinh trường THPT Phan Thành Tài TP Đà Nẵng nhận thấy học sinh, tập luyện kỹ thuật nói chung kỹ thuật phát bóng thấp tay họcsinh nữ nhiều hạn chế, phần lớn chưa đạt kỹ thuật hoàn chỉnh, học sinh...
... ngắn chohọcsinh Kết nghiêncứu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn chạy cự li ngắn chohọcsinh cấp học trung họcsở tạo tảng vững cho em bước qua cấp trung học phổ thông 3.Nội dung vấn ... dụngsốtậpnhằm nâng cao thành tích chạy 60m chohọcsinh lớp trường THCS Thị Trấn quan tới nội dung kĩ thuật nhằm tạo điều kiện thuận lợi chohọcsinh nắm vững kĩ thuật cần họcBàitập bổ trợ ... tậpnhằm nâng cao thành tích chạy 60m chohọcsinh lớp trường THCS Thị Trấn hợp bước chạy với hô hấp 1.3 Đặc điểm tâm - sinh lý pháttriển thể chất họcsinhTHCS lứa tuổi 12 – 13: 1.3.1 Đặc điểm...
... Nội dung phiếu hỏi gồm hai câu tập trung vào số vấn đề nh sau: - Sự cần thiết phải pháttriển khả mềm dẻo cho nam họcsinh khối 10 - Nên lựa chọn tập dới đểpháttriển khả mềm dẻo cho nam họcsinh ... tập, lựa chon 32 em họcsinh nam lớp 10A đợc chia làm hai nhóm Nhóm thực nghiệm gồm 16 em, nhóm đối chứng 16 em Thực nghiệm s phạm đợc thể theo hình thức so sánh song song hai nhóm họcsinh Trớc ... triển khả mềm dẻo cho nam họcsinh khối 10 không Ngời đợc hỏi chon hai phơng án sau: + Cần thiết + Không cần thiết - Thầy, cô chọn 10 tập dới mà thầy, cô cho cần thiết chohọcsinh nam khối 10...
... thông, từ lâu môn học thể dục trở thành nội dung chơng trình Giáo dục quốc dân, nhằmpháttriểnHọcsinh cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần trí tuệ Nội dung dạy học thể dục nhà trờng Phổ thông ... Khá - điểm Trung bình - điểm Phơng pháp thực nghiệm s phạm Trong trình nghiêncứu tiến hành vận dụng phơng pháp thực nghiệm s phạm so sánh song song - nhóm thực nghiệm (20 em Họcsinh nam lớp ... lớn định nội dung xu hớng hoạt động em * Đặc điểm hoạt động học tập: Hoạt động họctập Thanh niên Họcsinh khác nhiều so với hoạt động họctập Thiếu niên Thái độ Thanh niên Họcsinh môn học trở...
... thống logic nội dunghọc vấn đó, việc hệ thống chương trình giảng dạy, xếp nội dung giảng dạy, huấn luyện ảnh hường lớn đển hiệu tập luyện Nguyên tắc nàv đòi hỏi phải xếp nội ung giảng dạy theo ... đốỉ chứng kểtbóng mạnh xoáycho ihẩylm cuối sân so với nhóm thực nghiệm (4.3 ± 0.9) so với (3.6 ± 0.8), (tiính =1.842 < tbàng =2.101) chênh lệch không rõ ràng lựa chon so sánh mức p > 2.4, Nghiên ... để xác định vị trí thể + Kiểm tra việc tiếp thu: cần rõ chohọcsinhtập trung cần thỉểt vào yếu lĩnh thời điểm cần thiết cùa việc tập trung cần có thang đánh giả cụ thể mức độ sai lệch cùa người...