... Cácyêucầuđểtổchứcchohọcsinhhọcphânhoá Theo tác giả Carol Ann Tomlinson [82], [83], đểtổchứccho HS họcphânhoá cần ý yêucầu sau: – Tìm hiểu phong cách học tập họcsinh Trước tổchức ... để cung cấp hội học tập cho HS Sự phânhóa trình dựa nhu cầu, lợi ích, phong cách học HS GV tổchứccho HS học theo nhóm sở thích, phong cách họcphân nhóm theo lực Ý tưởng đằng sau cách tổchức ... 1.3.5 Các đặc điểm lớp họcphânhoá Theo Tomlison [82], lớp họcphânhoá lớp học ý đến nhu cầu người học, tạo điều kiện cho cá nhân học tập cách sâu sắc, người học khác có phương pháp học tập...
... viên môn để phụ đạo họcsinhyếu kém, bồi dưỡng họcsinh có khiếu tổchức hoạt động, tranh thủ giúp đỡ phụ huynh học sinh, động viên em hoạt động - GVCN cầu nối tập thể họcsinh với tổchức xã ... nhằm tổ chức, phát triển toàn diện chohọcsinhĐể làm tốt công tác chủ nhiệm lớp người GVCN phải tự hoàn thiện phẩm chất nhân cách người Thầy giáo + Trau dồi lòng yêu nghề, thương yêuhọc sinh, ... dục họcsinh lớp chủ nhiệm Đây nhiệm vụ đặc trưng thể vai trò, chứctổ chức, quản lý GVCN lớp III Nội dung công tác chủ nhiệm lớp Tìm hiểu, phân loại họcsinh lớp chủ nhiệm Để giáo dục học sinh...
... trước cho em học 10 Giáo viên không nên yêucầuhọcsinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáo viên cần chohọcsinh đọc tocho lớp nghe đọc 12 Khi dạy đọc hiểu, giáo viên cần yêucầuhọcsinh đọc ... lạ với họcsinh giáo viên cần cung cấp cho em thông tin cần thiết trước cho em học 10 Giáo viên không nên yêucầuhọcsinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáo viên cần chohọcsinh đọc tocho lớp ... tất từ đọc đểhọcsinh hiểu đọc Giáo viên cần dạy chohọcsinh nắm nội dung đọc mà không thiết phải dạy hết từ Giáo viên cần kích hoạt kiến thức liên quan đến đọc để giúp họcsinh hiểu học Giáo...
... hi cho cỏc hc sinh khỏc nu khụng cú cõu hi ca cỏc hc sinh di lp Vic ỏnh giỏ cho im ng thi vi hc sinh lờn bng v c nhng hc sinh t di lp Vn nghiờn cu: Trong nghiờn cu ny, tụi tỡm cõu tr li cho ... lam mõu nhiờu lõn chohocsinh quan sat - Tng cng mụt sụ bai tõp nha hocsinh lam - Tao nhng cõu hoi co tinh võn ờ hocsinh tim hiờu va tra li - Giao viờn hng dõn chohocsinh cach thc iờu tra, ... qu, khuyn khớch hc sinh a phn hi nm bt tõm t, thỏi ca hc sinh quỏ trỡnh thc hin t ú thay i ni dung, hỡnh thc phự hp vi nhu cu hc ca hc sinh Khi giao cỏc nhim v nh cho hc sinh cn c th v khụng...
... th gii quan, nhõn sinh quan v phng phỏp lun cho hc sinh Cựng vi cỏc mụn khoa hc khỏc mụn GDCD ó gúp phn bi dng o c cỏch mng, bn lnh chớnh tr, nhõn cỏch v phm cht nim tin cho hc sinh Mụn GDCD l ... thụng sỏc inh ton din v th gii quan v nhõn sinh quan mi, cú th giỳp cho hc sinh hiu bit c quy lut phỏt trin tt yu khỏch quan ca XH loi ngi, giỳp cho hc sinh nhn thc ỳng n Sng l ci to th gii m ... Nhim v giỏo dc t tng chớnh tr o c cho hc sinh c tt c cỏc mụn hc, tt c cỏc hỡnh thc giỏo dc ca nh trng thc hin.Nhng ch cú mụn GDCD múi cú th giỏo dc trc tip cho hc sinh nhng chi thc theo mt h thụng...
... Đánh giá lực họcsinh cách trung thực, công bằng, xác, không chạy theo bệnh thành tích Có thái độ nghiêm túc tổchức kiểm tra, thi cử Phải hết lòng thương yêu, giúp đỡ, gần gủi học sinh; không ... tranh để kịp thời ngăn chặn tiêu cực giáo dục 10 Thực nghiêm túc chủ trương, sách Đảng, nhà nước, quy ước cộng đồng nơi cư trú Thi hành nhiệm vụ tổchứcphân công, điều động công tác + Đối với học ... chứcphân công, điều động công tác + Đối với học sinh: Đi học chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ Đến lớp phải thuộc thực tốt nhiệm vụ giáo viên yêucầu Có thái độ trung thực, không gian lận, quay...
... người học, chuyên gia dạy học 2.3 Cách tổchức hoạt động lớp Khía cạnh thứ ba đường hướng lấy người học làm trung tâm liên quan đến cách tổchức hoạt động học tập lớp Quan điểm dựa giả định chohọc ... đường hướng lấy người học làm trung tâm chủ trương tổchức hoạt động lớp họcsinh cách tập trung vào người học Chủ trương thể bốn khía cạnh: (i) tổchức hoạt động giao tiếp học sinh, (ii) mẫu thức ... thiệu chohọcsinh loại phim hay loại phim Việc mà giáo viên làm giao nhiệm vụ đểhọcsinh giao tiếp thông qua giao tiếp họcsinh thực nhiệm vụ giao Thông qua hoạt động làm quen họcsinhhọc thêm...
... Số Năm lượng lượng lượng lượng lượng lượng lượng lượng họchọchọchọchọchọchọchọchọcsinh dự sinhsinh dự sinhsinh dự sinhsinh dự sinh thi đạt giải thi đạt giải thi đạt giải thi đạt giải ... só hy sinh xương máu cho ta sống, bình hôm + Chohọcsinh thấy học văn nhà trường cốt để đủ điểm, để đạt mức trung bình mà phải họcđể giỏi văn Muốn học giỏi văn trước hết phải họchọccho đủ ... lượng họcsinh giỏi cấp Cho nên, vấn đề dạy họcđể có kết cao, giảm họcsinhyếu tăng số lượng họcsinh giỏi cấp yêucầu tất yếu người giáo viên nhân dân Khi chọn đề tài muốn giúp họcsinh nhận...
... trng HS - th h tng lai ca t nc C NI DUNG Hot ng 1: Tim hiu hoat ng hc ca hc sinh trung hc c s, c im tõm, sinh lớ cựa hc sinh trung hc c s * v th cht: HS THCS c tui i t 11 n 15 tui, tui cú bin ng ... phi l phng thc t hc" vi ỳng ngha ca thut ng ny 14 T chc hot ng hc cho hc sinh trung hc c s i vi cp Tiu hc, vic t chc hot ng hc cho HS c din tựng lp hc theo nh mỳc ang hng ti l khong 15 - 30 lp ... hc dnh riờng cho lp minh m nhiờu bi hc, tit hc phi uc thc hin phũng thớ nghim, phũng hc b mụn hoc trờn hin trng nh khu thớ nghim thc hnh v sinh hc, khu d tớch lch sỳ, bo tng lch s, sinh hc Nhng...
... -THE END - V APPENDIX CÂU HỎI ĐIỀU TRA DÀNH CHOHỌCSINH Bản câu hỏi thiết kế nghiên cứu “Quan điểm giáo viên họcsinh việc sử dụng trò chơi dạy học từ mới.” Vui lòng KHOANH TRÒN câu trả lời ... có ý kiến Những cảm giác bạn học từ vựng trò chơi? A Thấy vui vẻ có động lực B bình thường C Không có ý kiến Học từ trò chơi có thú vị cách học khác viết nhiều lần, học thuộc lòng, v.v không? A ... có nghĩ bạn tham gia vào trò chơi đểhọc từ vựng thày/cô không? A Hoàn toàn đồng ý B Đồng ý C Không đồng ý D Không có ý kiến Bạn timf trò chơi đểhọc từ vựng cách nào? A Tôi mua sách trò chơi...
... researcher has chosen students from three groups to study Therefore, the result will be more reliable 2.2.2 The teachers All seven female teachers and one male at LQD gifted high school are chosen as ... LQD gifted high school have positive attitudes towards the use of visual aids in teaching and learning English vocabulary Generally, the 11th form students at LQD gifted high school are really ... school Therefore, the conclusion on the students’ attitudes towards the use of visual aids in learning vocabulary may not be well generalized for the rest of the 11 th form students at the school...
... LEARNING VOCABULARY AT LE QUY DON GIFTED HIGH SCHOOL, DIEN BIEN NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌCSINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN ĐỂ DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ... at LQD gifted high school and the school itself about their teachers’ and students’ attitudes towards the use of visual aid in teaching vocabulary or other teachers and schools interested in ... classes 11B1, 11B5, 11B7 at LQD gifted high school in Dien Bien 2.1.2 The teachers All seven female teachers and one male at LQD gifted high school are chosen as informants of the study All these...
... SURVEY ON URBAN HIGH SCHOOL TEACHER’S AND STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING KHẢO SÁT THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌCSINH TRUNG HỌC NỘI THÀNH VỀ VIỆC DẠY HỌC THEO ĐƯỜNG HƯỚNG...
... schools in Hai Phong city (1 school per district) Most of the teachers are female with their age ranging from 23 to 55 This gender imbalance is due to the fact that almost 100 per cent high school ... language education in the context of an urban high school Objectives The purpose of this study is to seek empirical evidence regarding urban high school teachers‟ and students‟ attitudes towards ... attitudes towards CLT urban teachers in Hai Phong-based high schools hold? b What attitudes towards CLT urban students in Hai Phong-based high schools hold? c Is there a gap between teachers‟ attitudes...
... VOCABULARY IN CONTEXTS: A SURVEY RESEARCH AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL, THANH OAI, HANOI (Thái độ giáo viên họcsinh với hiệu việc dạy học từ vựng thông qua ngữ cảnh: Khảo sát trường THPT Nguyễn Du, ... context-based vocabulary to students at Nguyen Du high school? How effective is the teaching context-based vocabulary to students at Nguyen Du high school? Scope of the study The study is limited to ... Nguyen Du high school Specifically, this minor thesis deals with the current situation of using contexts to teach vocabulary to the eleventh grade students at Nguyen Du high school and suggests...
... TOWARD L1 USING IN EFL CLASSROOMS AT BAVI HIGH SCHOOL, HANOI (THÁI ĐỘ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌCSINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ ĐẦU TIÊN TRONG CÁC LỚP HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ, HÀ NỘI) ... significantly and English has become a compulsory school subject in many countries in the world, including Vietnam This new position of English in schools leads to an increase of interests in the ... Being a teacher of English at BaVi high school, which is located in the mountainous area of Hanoi city, I found that the teachers and the students at my school had many opinions of using Vietnamese...
... DƯỠNG Chức năng, nhiệm vụ GVCN trường trung học Kỹ tìm hiểu đặc điểm tâm lý họcsinh trung học; Kỹ xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm; Kỹ tổchứcsinh hoạt lớp; Kỹ giáo dục kỹ sống chohọc sinh; ... triển nhà trường; d) Nhận xét, đánh giá xếp loại họcsinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách họcsinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện ... Những CV GVCN phải làm thực tế TỔCHỨC ĐỘI NGŨ CBL VÀ XÂY DỰNG TTHS LCN CHỈ ĐẠO, TỔCHỨC THỰC HIỆN CÁC ND, HĐGD TD LIÊN KẾT CÁC LLGD TRONG, NGOÀI NT ĐÁNH GIÁ KQGD VÀ HỌC TẬP CỦA HS LCN QUẢN LÝ,...