... động sángtạocủa học sinh trong giờ học tác phẩm văn chƣơng để nâng cao hiệu quả quá trình dạy học Để vận dụng một cách phổ biến hệ thông câu hỏi phát huy tính chủ động sángtạocủa học sinh ... có sự trợ giúp của giáo viên. 1.1.1.2. Hoạt động sángtạo * Sángtạo là một thuộc tính tất yếu của con người: Sáng tạo là phải tạo ra những cái mới và có ích. Mọi sự sángtạocủa con người ... cho HS các thao tác tư duy sáng tạo, vừa xây dựng cho HS cách tự học. Giờ học tác phẩm văn chương hiện nay không thể không chú ý phát huy vai trò độc lập, sángtạocủa bản thân người học mà...
... dạy học lấy họcsinh làm trung tâm Quan điểm dạy học lấy họcsinh làm trung tâm là quan điểm dạy học nhấn mạnh vai trò chủ đạo củahọcsinh trong học tập. Ở đây, kiến thức thường được họcsinh ... động, sángtạocủahọcsinh . II. MỤC TIÊU ĐỀ TÀI: Nghiên cứu và xây dựng tiến trình dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạocủahọcsinh trong một số bài của chương Các ... 1.5 Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạocủahọcsinh 1.5.1 Phương pháp dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập củahọcsinh Luận văn tốt nghiệp GVHD:...
... cực, tự chủ, sángtạocủahọc sinh. 4- Kết quả thực nghiệm chứng tỏ giả thuyết khoa học nêu ra là đúng đắn. Tổ hợp các phương pháp dạy học là khả thi, chất lượng kiến thức củahọcsinh vững vàng, ... với sự tự đánh giá củahọc sinh) . 1.4. Tiến trình dạy học vật lí phát triển hoạt động học tích cực, tự chủ, sángtạocủahọcsinh 1.4.1. Vấn đề thiết lập sơ đồ nhận thức khoa học đối với kiến ... chủ, sángtạocủahọcsinh (đặt họcsinh trong tình huống vấn đề; làm nảy sinh, phát triển ở họ những phẩm chất tâm lí - năng lực mới; tổ chức được sự làm việc hợp tác và kết hợp sự đánh giá của...
... Khả năng sángtạocủahọcsinh trong vẽ tranh:Khả năng sángtạocủahọcsinh có lẽ chúng ta ai cũng phải thừa nhận, đó là sự sángtạo giàu cảm xúc nhất, hồn nhiên nhất. Có những tác phẩm lứa ... mớiSố lượng học sinh được hoạt động- Số họcsinh được làm việc (suy nghĩ, trình bày ý kiến của mình) ít.- Chỉ vài họcsinh khá giỏi được trả lời, họcsinh trung - Số họcsinh được làm ... tượng họcsinh đều được làm việc, từ họcsinh Tác giả: Thân Văn Nghĩa trường THCS Khám Lạng.Trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm: “Phát huy tính tích cực, chủ động sángtạocủahọcsinh trong các...
... thích sáng tạo, linh hoạt củahọcsinh trong giải các bài tập Toán là một việc làm rất cần thiết, để từ đó giúp họcsinh tìm tòi, sángtạo và gây được hứng thú trong học toán. Như vậy ở các ... dạy học giải bài tập ở tất cả các môn học nói chung, trong đó có bộ môn Toán học. Vấn đề này lại càng được đặc biệt chú ý đối với đối tượng họcsinh khá giỏi; với công tác bồi dưỡng họcsinh ... bồi dưỡng họcsinh giỏi, tôi nhận thấy hầu hết họcsinh thường khai thác dữ kiện bài toán một cách phiến diện chưa triệt để, sángtạo mà còn phụ thuộc vào sách giáo khoa, sự hướng dẫn của giáo...
... hoạt động tập dƣợt sángtạo hay sáng tạo lại. Điều quan trọng cần đạt đƣợc không phải là những sảnphẩmsángtạo mà là khả năng sángtạocủa họ, khả năng này sẽ luôn đƣợc họcsinh sử dụng trong ... là sự sáng tạo. Còn đối với họcsinh thì sángtạo là tạo ra cái mới đối với bản thân mình, chứ giáo viên và nhiều ngƣời khác có thể đã biết rồi. Bởi vậy hoạt động sáng tạocủahọcsinh mang ... bị quên. * Các biểu hiện của sự sángtạo trong học tập vật lí Những hành động củahọcsinh trong học tập có mang tính sángtạo cụ thể nhƣ sau: - Từ những kinh nghiệm thực tế, từ các kiến thức...
... đặc trưng của bộ môn, có phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo, phải tìm mọi cách để cải tiến cách dạy từng phân môn theo hướng tích cực hóa hoạt động củahọc sinh, bổ sung sángtạo thêm nhiều ... là một môn học còn rất mới mẻ không giống những môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, họcsinhhọc theo phương châm học vui- vui học. Vì vậy tạo cho các em say mê hứng thú học tập là ... mọi cách cải tiến cách dạy từng phân môn theo hướng tích cực hoá hoạt động củahọc sinh. Bổ sung sángtạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hoá cách thức truyền đạt ở mỗi bài học...
... là một môn học còn rất mới mẻ không giống những môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, họcsinhhọc theo phương châm học vui- vui học. Vì vậy tạo cho các em say mê hứng thú học tập là ... năng cho họcsinh , giáo viên phải làm cho họcsinh ham mê hứng thú học tập làm cho quá trình học tập củacác em trở nên tự giác tạo nên niềm vui trong sáng và bổ ích. Bất kỳ môn học nào cũng ... công, đặc biệt là đối với họcsinh do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi các em. Nếu thích thú thì các em sẽ làm tốt, khi hoạt động nhận thức củahọcsinh dựa trên cơ sở của hứng thú nó sẽ trở...
... duy sángtạocủahọc sinh, sinh viên Việt nam hiện nay.Trong vấn đề đợc nêu trên gồm có 3 nội dung cần đợc giải quyết đó là:- Đánh giá thực trạng về năng lực t duy sángtạocủahọc sinh, sinh ... hc trũ m thụi. Điều cốt lõi của cải cách giáo dục chính là đổi mới t duy cho học sinh, sinh viên. Đây mới là khuynh h-ớng của sự phát triển năng lực t duy sángtạocủa con ngời.7hành, nhà trường ... hóa.Là một trong số 6 sinh viên Việt Nam khi du học tại Liên Xô may mắn theo học khóa học về phương pháp luận sángtạo (PPLST) do GS Altshuler giảng dạy tạiĐH SángtạoSáng chế Bacu, Kỹ sư Dương...
... so với họcsinh trung bình. * Đánh giá củahọcsinh về giờ dạy: - Giờ dạy tạo được không khí học tập sôi nổi, hứng thú với học sinh. - Có sự sángtạo trong phát hiện hướng giải, họcsinh tích ... Dù bằng cách nào, kết quả cuối cùng của tư tưởng sángtạo đều phải độc đáo và thiết thực. 1.2.2. Các giai đoạn của quá trình sángtạoCác giai đoạn của quá trình sángtạo trải qua các bước ... động, tư duy sángtạocủa người học; bồi dưỡng năng lực tự học, lòng say mê học tập và ý chí vương lên”. + Lớp thực nghiệm: Các em nhanh chóng tìm ra các cách giải khác nhau *Cách giải1: Điều...