... t duysángtạocủahọc sinh, sinh viên Việt nam- Phê phán phơng pháp luận giải quyết vấn đề đó.- Một số giải pháp nhằm xây dựng, cải tạo và nâng cao năng lực t duysáng tạo củahọc sinh, sinh ... hc trũ m thụi. Điều cốt lõi của cải cách giáo dục chính là đổi mới t duy cho học sinh, sinh viên. Đây mới là khuynh h-ớng của sự phát triển năng lực t duysángtạocủa con ngời.7hành, nhà trường ... óc sáng tạo, các mô hình tư duy, mô hìnhsống hết sức sinh động và phong phú Chiếm lĩnh văn hoá nhân loại, chuyển văn hoánhân loại, kho tiềm năng sángtạo loài người thành kho tiềm năng sáng tạo...
... 1.1.3. Tưduysángtạo Tác giả V.A Krutexcki, nhà tâm lý học đã chỉ ra ba vòng tròn đồng tâm phản ánh mối quan hệ của ba dạng tưduy như sau: Tưduy tích cực Tưduy độc lập Tưduysáng ... quá trình tưduy cũng mới, khắc phục thói quen không phù hợp trong tư duy. 1.3.2. Các thành phần cơ bản của cấu trúc tưduysángtạo Năm thành phần cơ bản của cấu trúc tưduysángtạo là: 1.3.2.1. ... đối với họcsinh trung học phổ thông. - Xây dựng bài giảng nhằm mục đích rèn luyện tưduy giải toán bằng nhiều cách và tưduysáng tạo cho họcsinh trung học phổ thông thông qua dạy học chuyên...
... với hành, đòi hỏi họcsinh phải có tư duy logic và cách biến đổi. Giáo viên cần định hướng cho họcsinhhọc và nghiên cứu môn toán học một cách có hệ thống trong chương trình học phổ thông, vận ... trạnh của đề tài 2.1.Thực trạng củahọc sinh: Qua việc khảo sát kiểm tra định kỳ và việc học tập, làm bài tập hàng ngày đặc biệt trong kỳ thi khảo sát chất lượng lớp 12 họcsinh đa số họcsinh ... tâm trong trường học THPT là hoạt động dạy của thầy và hoạt động họccủa trò, xuất phát từ mục tiêu đào tạo “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Giúp họcsinh củng cố những...
... năng lực sángtạocủahọc sinh. +Tổng kết các phương pháp giải bài tập.+So sánh và đánh giá các phương pháp giải.6.Phát triển tưduysángtạo cho họcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinh rađề, ... -Việc tạo hứng thú và niềm tin cho họcsinh trong quá trình học sẽ gặp nhiều khó khăn.3. Thực Trạng :Qua quá trình dạy học môn hóa học một số năm tôi nhận thấy việc học môn hóa học của họcsinh ... yếu của các lớp qua các lần khảosát từ đầu đến cuối năm học, khi chưa áp dụng và đã áp dụng phương pháp phát triển tư duy sángtạo cho họcsinh thông qua bài tập hoá học ta thấy: Số học sinh...
... tư ng sángtạo cho họcsinh trong dạy học toán ở tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 271/kì 1(10/2011). 3. Đỗ Ngọc Miên (2011), Phát triển tưduysángtạo cho họcsinh trong dạy họctiểu học, Tạp ... (trí tư ng tư ng là khơi nguồn cho mọi sáng tạo, nếu thiếu tư ng tư ng con người không thể sáng tạo) . Trong mỗi hoạt động sángtạocủa con người đều có sự tham gia tích cực của trí tư ng tư ng. ... bản của hoạt động sáng tạo, sự khác biệt giữa sángtạo và không sáng tạo, bản chất và quy luật của hoạt động sáng tạo, vấn đề phát triển năng lực sángtạo và kích thích hoạt động sáng tạo, ...
... cứu về sáng tạo tập trung vào các vấn đề như: những tiêu chuẩn cơ bản của hoạt động sáng tạo; sự khác biệt giữa sángtạo và không sáng tạo; bản chất hoạt động củasáng tạo; thuộc tính của nhân ... học Phụ lục Quá trình dạy học Sách giáo khoa TN TD TTTD TDLG TDST Thực nghiệm Tư duy Thao tác tưduy Tư duy lôgíc Tư duysángtạo TDPP TNSP Tr VD Tư duy phê phán Thực nghiệm ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐỖ NGỌC MIÊN PHÁT TRIỂN MỘT SỐ YẾU TỐ CỦATƯDUYSÁNG TẠO CHO HỌCSINHTIỂUHỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO...
... chế tưduy ảnh hưởng đến kết quả học tập củahọc sinh. Quan sát phản ứng củahọcsinh khi thấy bạn trả lời sai. Tạo cơ hội lần thứ hai cho họcsinh trả lời bằng cách sử dụng câu trả lời củahọc ... Thúc đẩy sự tư ng tác giữa giáo viên và học sinh, họcsinh và học sinh Cách tiến hành: - Tạo ra sự tư ng tác giữa giáo viên với họcsinh là cho giờ học không bị đơn điệu. - Nếu có họcsinh chưa ... năng tưduycủahọcsinh để điều chỉnh phương pháp giảng dạy hợp 192.3.5. Phản ứng với câu trả lời củahọc sinh. Mục tiêu:- Nâng cao chất lượng câu trả lời củahọc sinh. - Tạo ra sự tư ng...
... nguyên nhân trên dẫn đến họcsinh có tư tưởng “ngại” khi gặp dạngbài toán này. Từ thực tế trên tôi quyết định chọn đề tài “Phát triển năng lực tư duy sángtạo cho họcsinh THPT thông qua giải ... giúp họcsinhhọc tập. - Nên tổ chức các kỳ thi tuyển chọn các đối tư ng, phân loại đối tư ng,giảng dạy phù hợp với các đối tư ng, tạo cho các em có điều kiện học tập tốt. Do giới hạn của đề ... học, kết quả thi họcsinh giỏi, tôi nhận thấy việc đưa đề tài: “Phát triểnnăng lực tưduysángtạo cho họcsinh THPT thông qua giải bài toán: Tìmgiá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức”...
... các quy luật củatưduy logic. Do đó, tưduy nói chung và tưduysángtạo trong toán học nói riêng cần có sự thống nhất biện chứng giữa tưduy biện chứng và tưduy logic. c) Với tưduy phê phán ... trình học tập, mức độ biểu hiện của họcsinh được sắp xếp theo thứ tự tăng dần của năng lực tưduysáng tạo. Đối với họcsinh phổ thông có thể thấy các biểu hiện của năng lực tưduysángtạo ... thông, họcsinh phải được rèn luyện và phát triển năng lực tưduysáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào đời. Năng lực tưduysángtạo trong Toán học là năng lực tưduysángtạo trong...
... tiễn 1.1. T duy 1.2. T duysángtạo 1.3. Một số yếu tố đặc trng của t duysángtạo 1.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duysángtạo cho HS.1.5. Tiềm năng của chủ đề hình học trong ... duysángtạo cho học sinh. 1.6. Kết luận chơng 1 Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duysángtạo cho họcsinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duysáng ... niệm t duy, t duysáng tạo, nêu đợc các yếu tố đặc trng của t duysáng tạo, và vận dụng đợc t duy biện chứng để phát triển t duysáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm năng của chủ đề Hình học trong...
... của quá trình học tập buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duysáng tạo cho học sinh. Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sángtạo đòi hỏi họcsinh phải có ... năng của hình học trong việc bồi dỡng t duysángtạo cho học sinh. Trong quá trình học Toán thì kỹ năng vận dụng Toán học là quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không chỉ cung cấp cho họcsinh ... nhất, sángtạo nhất.www.vnmath.com17www.vnmath.comCh ơng 2 Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duysángtạo cho học sinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng...
... tiễn, theo cơ chế: từtưduy trừu tư ng trở về thực tiễn. 1.3.4. Sự phát triển tưduysángtạocủahọcsinh trong dạy học hóa học 1.3.4.1. Tưduy hóa học Tư duy hóa học được đặc trưng bởi ... tuệ củahọcsinh khi học tập. c.Tổ chức quá trình học tập tưduysángtạocủahọc sinh - Tạo ra tình huống có vấn đề để tạo động cơ, nhu cầu, hứng thú nhằm huy động cao độ sức lực, trí tuệ của ... có vấn đề, tư duy hướng vào việc tìm kiếm cái mới thông qua sự kết hợp của hai kiểu tư duy: tư duy phê phán và tưduysángtạo [30, tr.15]. Tư duy là tài nguyên vốn có tột cùng của con người,...