... để học nội dung/chủ đề Như nói, Dạyhọctheogóc phương pháp dạyhọc tổ chức cho người học thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học, đáp ứng nhiều phong cách học khác Dạyhọctheogóc ... chức dạyhọctheogóc tạo cho học sinh môi trường học tập hứng thú hơn, thoải mái học sinh lựa chọn cách họctheo sở thích, tham gia vào hoạt động khám phá, thực hành… Khi tổ chức dạyhọctheogóc ... việc dạyhọc tích cực đổi phương pháp dạy học, tài liệu lí luận dạyhọc nói chung lí luận dạyhọc mơn Vật lý nói riêng để làm rõ quan điểm sử dụng phương pháp dạyhọctheogóc q trình dạy học...
... giáo viên học sinh dạyhọctheogóc ……… 1.2.7 Qui trình tổ chức dạyhọctheogóc ……………………… …… 1.2.8 Ưu – nhược điểm dạyhọctheogóc …………………… … 1.2.9 Khả vận dụng dạyhọctheogóc vào dạyhọc trường ... dụng dạyhọctheogóc vào dạyhọc trường phổ thông 1.2.9.1 Điều kiện vận dụng dạyhọctheogócDạyhọctheogóc đạt hiệu đảm bảo điều kiện sau đây: -Nội dung học phù hợp với phương pháp dạyhọctheo ... 1.2.2 Cơ sở dạyhọctheogóc ………………………….………… 1.2.3 Đặc điểm dạyhọctheogóc ……………………….……… 1.2.4 Cácloạihìnhdạyhọctheogóc …………………….…………… 1.2.5 Các tiêu chí dạyhọctheogóc …………………….……… 18...
... tổ chức dạyhọctheogóc - Cách 1: Tổ chức góchọc tập đáp ứng nhũng phong cách học khác Học sinh thực hành, khám phá góc khác với nội dung học tập giúp học sâu, học thoải mái Ví dụ, học tượng ... chức dạyhọctheogóc Trong dạyhọctheo góc, giáo viên cần thiết kế nhiệm vụ cho học sinh có nhiều lựa chọn ứng với phong cách học cho họ trải qua tất phong cách học khác Có nhiều phân loại ... chức dạyhọctheogóc nhằm tạo mơi trường học tập đa dạng, đáp ứng phong cách học khác đảm bảo cho học sinh học sâu hiểu nghĩa kiến thức 2.2.2 Tổ chức dạyhọctheogóc * Nhiệm vụ hoạt động góc...
... pháp dạyhọc tích cức………………… Một số hình thức tổ chức dạyhọc tốn theo hướng tích cực……… Dạyhọctheogóc ………………………………………………… Phân loạigóchọc tập……………………………………………… Quy trình bước dạyhọctheogóc ………………………… ... dạyhọc yếu tố hìnhhọc lớp 4…………………… Nội dung hìnhhọc lớp 4…………………………………………… Ứng dụng kĩ thuật dạyhọctheogóc vào việc tổ chức dạyhọchìnhhọc lớp theo hướng tích cực hoạt động học tập học ... ĐẠI HỌC S Ư PHẠM HÀ NỘI Chương SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEO GĨC VÀO DẠYHỌCHÌNHHỌC LỚP 2.1 Mục tiêu dạyhọc yếu tố hìnhhọc lớp - Học sinh nhận biết góc vng, góc khơng vng, góc nhọn, góc...
... tiện dạyhọc số để mô thí nghiệm - Phiếu học tập 2.3 Nhiệm vụ: - HS quan sát video, quan sát TN mô đưa hình dạng đường sức từ dòng điện dây dẫn thẳng, dòng điện tròn, dòng điện chạy ống dâyhình ... quan đến học - phiếu học tập số 3.3 Nhiệm vụ : - Đọc SGK, tài liệu có liên quan - Hồn thành phiếu học tập số 4 Sau thực xong nhiệm vụ góc với thời gian quy định, nhóm luân chuyển đổi góc cho ... thực đủ góc để đạt mục tiêu học Sau nhóm qua đủ góc, thành viên nhóm đại diện trình bày kết nhóm thu nhóm khác lắng nghe, góp ý Sau GV nhận xét, đánh giá nhóm rút nội dung học Nội dung phiếu học...
... tư học sinh Tiểu học 1.2 Một số vấn đề dạyhọc tích cực 1.3 Phương pháp dạyhọctheogóc - CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEOGÓC VÀO DẠYHỌCHÌNHHỌC Ở LỚP 2.1 Mục tiêu dạyhọc yếu tố hình ... PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEO GĨC VÀO DẠYHỌCHÌNHHỌC Ở LỚP 2.1 Mục tiêu dạyhọc yếu tố hìnhhọc lớp Dạyhọc yếu tố hìnhhọc Tốn nhằm giúp học sinh: - Nhận biết hình thang, hình hộp chữ nhật, hình lập ... dung học tập nhiệm vụ góc hướng tới mục tiêu học 1.3 Phƣơng pháp dạyhọctheogóc 1.3.1 Khái niệm - Dạyhọctheo góc: có nhiều quan niệm khác dạyhọctheogóc Có quan điểm cho hình thức tổ chức dạy...
... kịch theogóc Chương III: Thực nghiệm dạyhọc tác phẩm kịch theogóc NỘI DUNG 21 CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Khái quát dạyhọctheogóc 1.1.1 Khái niệm dạyhọctheogócHọctheo góc, cụm từ theo ... quát dạyhọctheogóc 21 1.1.1 Khái niệm dạyhọctheogóc 21 1.1.2 Điều kiện để dạyhọctheo góc: 22 1.1.3 Quy trình tổ chức dạyhọctheogóc 24 1.1.4 Tổ chức dạy ... việc vận dụng dạyhọctheogóc vào dạy âm nhạc Trong năm học 2008-2009, có hàng chục GV vận dụng phương pháp (dạy họctheo hợp đồng, dạyhọctheo góc, dạyhọc dự án) việc dạyhọc Âm nhạc trường...
... tố hìnhhọc thống kê đơn giản Hướng tới dạyhọc đáp ứng yêu cầu nói trên, cần phải tổ chức cho tiến trình dạyhọc phù hợp như: dạyhọctheo góc, dạyhọctheo hợp đồng, dạyhọctheo dự án, dạyhọc ... cá nhân HS bậc Tiểu học? Thực trạng việc dạyhọctheogóc số nội dung lớp 4, trường Tiểu học nào? Quy trình dạyhọctheogócdạyhọc Tốn tiểu học? Các hoạt động dạyhọctheogóc thiết kế có thực ... Tiểu học? Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến: + Tiềm cá nhân HS học tập + Hoạt động dạyhọc bậc Tiểu học + Dạyhọctheogóc - Điều tra thực trạng dạyhọctheogócdạyhọc theo...
... m 1.2 Khái niệm dạyhọctheogócHọctheogóc mơ hìnhdạyhọctheo HS thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học hướng tới chiếm lĩnh nội dung học tập theo phong cách học khác [30] Lí ... 1.2.5 Cách tổ chức góchọc tập Từ đặc điểm DHTG, tổ chức góchọc tập theo cách sau: - Cách tổ chức góchọc tập đáp ứng phong cách học khác HS thực hành, khám phá góc khác với nội dung mục tiêu theo ... sở vật chất, tình hình GV HS mà lựa chọn cách tổ chức số lượng góc cho phù hợp để phát huy hiệu cao DHTG 1.2.6 Cácloạihìnhdạyhọctheogóc (hay mức độ họctheo góc) 1.2.6.1 Học với khu vực giai...
... lực sáng tạo cho học sinh học tập tổ chừc dạyhọctheogóc có nhiều ưu điểm 1.2 Dạyhọctheogóc 1.2.1 Khái niệm dạyhọctheogócDạyhọctheo góc là mợt phương pháp dạy học theo đó học ... giáo viên học sinh 1.2.9 Khả vận dụng dạyhọctheogóc vào dạyhọc trường Phổ thơng 1.2.9.1 Điều kiện vận dụng dạyhọctheogócDạyhọctheogóc đạt hiệu đảm bảo điều kiện: nội dung học phù hợp, ... khác biệt dạyhọctheo quan niệm truyền thống dạyhọctheogóc Với dạyhọctheo quan niệm truyền thống, giáo viên chủ thể, tâm điểm, học sinh khách thể Với dạyhọctheo góc, kế hoạch học thiết...
... nhiệm vụ cụ thể cho gúc - Xác định số góc tên góc phù hợp với nội dung phong cách học - Thiết kế nhiệm vụ cụ thể cho góc: + Tên góc + Thiết bị, đồ dùng dạyhọc + Mục tiêu, nhiệm vụ HS, PP, mức ... qua góc - Các nhóm khác lắng nghe, chia sẻ đánh giá - GV nhận xét, đánh giá hoàn thiện (nếu có) 6 Tiờu hc theogóc - Tính phù hợp - Sự tham gia - Tương tác đa dạng Tiêu chí họctheogóc (TiÕp theo) ... hỡnh thc t chc hot động học tập, học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học, nhằm đạt mục tiêu học sâu nội dung học Bản chÊt (tiếp theo) Là môi trường học tập với cấu trúc xác...
... Ngồi ra, thân thuộc sử thi loại với loạihình tương tự dân tộc vùng Nam Á chưa nghiên cứu phân tích Kinh nghĩa Một loại văn cử nghiệp, viết chữ Hán, dùng thi cử theohọc chế Hán Nho Kinh, nghĩa ... thể trữ tình mang phong cách riêng Phong cách phân biệt với số thể loại khác thơ ca dân gian ( thơ sử thi, vè,v.v ) với thơ ca văn học thành văn Ca dao đời, tồn diễn xướng hình thức lời hát sinh ... thoại thịnh vượng văn học chữ Hán văn học chữ Nôm Các giai thoại giới văn nhân nho sĩ Việt Nam - Giống Trung Hoa - phần lớn nhằm đề cao tài danh nhân theo chuẩn mực nho học ( thơng tỏ vận dụng...
... danh có - DNTN khơng có tư cách pháp nhân kể tư cách pháp nhân từ ngày cấp đăng ký kinh doanh - Công ty hợp danh khơng phát hành loại chứng khốn - DNTN không phát hành loại chứng khốn - Có thể ... thành viên triệu tập hội đồng thành viên xét thấy cần thiết theo yêu cầu thành viên hợp danh - Các thành viên hợp danh có quyền đại diện theo pháp luật tổ chức điều hành hoạt động cty - Trong điều ... Lần III, cách lần II 10 ngày (không yêu cầu tỉ lệ tham dự) Biểu đồng ý 75% số thành viên tham dự đồng ý tịch HĐTV GĐ/TGĐ người đại diện theo pháp luật tịch công ty GĐ/ TGĐ người đại diện theo pháp...
... danh có - DNTN khơng có tư cách pháp nhân kể tư cách pháp nhân từ ngày cấp đăng ký kinh doanh - Công ty hợp danh khơng phát hành loại chứng khốn - DNTN không phát hành loại chứng khốn - Có thể ... thành viên triệu tập hội đồng thành viên xét thấy cần thiết theo yêu cầu thành viên hợp danh - Các thành viên hợp danh có quyền đại diện theo pháp luật tổ chức điều hành hoạt động cty - Trong điều ... Lần III, cách lần II 10 ngày (không yêu cầu tỉ lệ tham dự) Biểu đồng ý 75% số thành viên tham dự đồng ý tịch HĐTV GĐ/TGĐ người đại diện theo pháp luật tịch công ty GĐ/ TGĐ người đại diện theo pháp...
... cho nhóm, mạch điện theo sơ đồ hình 15.1-SGK yêu cầu mắc sơ đồ mạch điện hình 15.1-SGK - Kiểm tra lại cách mắc dụng cụ - GV kiểm tra nhóm mắc Ampekế Vôn kế - Các nhóm làm theo hớng dẫn - Yêu ... dung tập phơng pháp giảng dạy HS ôn tập định luật ôm loại đoạn mạch kiến thức công suất điện điện tiêu thụ C Tiến trình lên lớp I ổn định tổ chức lớp II Các hoạt động dạy học: HĐ1: Trả lời câu hỏi ... hành TN đợc bố trí nh sơ đồ hình 12.1SGK để quan sát, nhận xét - Yêu cầu HS trả lời C1, C2 ( Nếu HS không trả lời đợc C2 gợi ý HS cách nhắc lại khái niệm công suất họchọc lớp 8) - Yêu cầu HS nêu...
... AN + NB = AB, b/ KH + HG = KG c/ BH + BF = FH Phuï luïc : GÓC ÁP DỤNG Thời gian tối đa 10 phúth Mục tiêu: Từ kiến thức hỗ trợ giáo viên, học sinh vận dụng giải tập để khẳng đinh tổng độ dài hai ... đinh tổng độ dài hai đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng Nhiệm vụ : Từ phiếu hỗ trợ kiến thức giáo viên, học sinh vận dụng giải tập sau: Nhận xét : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, AM...
... HọctheogócHọctheogóc gì? Là hình thức tổ chức hoạt động học tập theohọc sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể kh«ng gian líp häc Họctheogóc (tiếp theo) Là mơi trường học tập ... góc) để đảm bảo học sâu Bước : Tổ chức trao đổi/chia sẻ (thực linh hoạt) TIÊU CHÍ HỌCTHEO GĨC Tiêu chí họctheogóc Tính phù hợp Sự tham gia Tương tác đa dạng 10 Tiêu chí họctheoHọctheogóc ... hướng dẫn làm việc theo góc; hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, hướng dẫn tự đánh giá,…) Bước : Tổ chức thực họctheogóc - HS lựa chọn góctheo sở thích - HS học luân phiên góctheo thời gian quy...