... diện họcsinhtiểu học. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của giáo dục kỹnăngsống cho họcsinhtiểu học. 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹnăngsống cho họcsinhtiểuhọc ... 1996), kỹnăngsống bao gồm những kỹnăng cốt lõi nhƣ: Kỹnăng tự nhận thức, kỹnăng giao tiếp, kỹ năng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng kiên định và kỹnăng đạt mục tiêu. Các ... tác dụng rèn cho họcsinhcáckỹ năng sau: - Kỹnăng làm việc hợp tác - Kỹnăng thƣơng lƣợng - Kỹnăng chia sẻ - Kỹnăng giải quyết vấn đề - Kỹnăng ra quyết định - Kỹnăng xử lý tình huống...
... luyện khả năng quan sát và giải quyết các hiện tợng của cuộc sống qua con mắt toán học của mình.39- Đặc điểm về độ bền vững, sâu sắc của hứng thú học môn Toán của HS tiểu học. - Đặc điểm của những ... thú học tập,đặc điểm hứng thú học môn Toán của HS nói chung, hứng thú học môn Toán của HS tiểuhọc nói riêng; các yếu tố tác động đến việc hình thành và pháttriển hứng thú của HS tiểu học. 4.2. ... a/. Vai trò của môn Toán ở trờng tiểuhọc Trong các môn học ở nhà trờng, môn Toán là một trong những môn học quan trọng, môn học chính, môn học cơ sở - Toán học đợc xem là môn học công cụ...
... xác định.- Một số kĩ năng thường gặp trong cuộc sống: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng thuyết trình, kĩ năng sống, kĩ năng viết chữ đẹp…•Tách riêng các dấu hiệu bản chất chung của sự vật, hiện tượng•Tổng ... hình thành kỹ xảo cần phải đảm bảo các bước cơ bản sau đây : • Một: phải làm cho họcsinh hiểu biện pháp hành động. Hiểu biện pháp hành động có thể thông qua các cách : cho họcsinh quan sát ... bản chất ảnh hưởng bởi nội dung, nhiệm vụ của vấn đề đã cho.Vì vậy, khi hình thành kĩ năng cho họcsinh giáo viên cần giúp cho họcsinh nhận ra các yếu đã cho, yếu tố phải tìm và quan hệ...
... thú học tập môn Toán củahọcsinhtiểuhọc ở Tây Ninh, Tạp chí Giáo dục, (số 155), tr. 14. 4. Nguyễn Thị Thu Cúc (2008), Biện pháp tâm lý s phạm nâng cao hứng thú học Toán ở họcsinhtiểu học, ... học tập; nhân cách của ngời GV; nội dung tài liệu học tập, . . . 1.3. Hứng thú học môn Toán của HS tiểuhọc 1.3.1. Vai trò và đặc điểm môn Toán ở trờng tiểuhọc Trong trờng tiểu học, môn Toán ... dẫn của việc truyền đạt tri thức trong quá trình học tập; nhận thức đợc tầm quan trọng của môn học; cách tổ chức việc học tập và sinh hoạt cho ngời học; đề ra cho ngời học những nhiệm vụ học...
... hình5) Kỹnăng giao tiếp6) Kỹnăng quan hệ liên nhân cách7) Kỹnăng làm chủ cảm xúc8) Kỹnăng làm chủ đƣợc cú sốc9) Kỹnăng đồng cảm10) Kỹnăng thực hành.Ngƣời Ấn Độ hiểu kỹnăngsống ... hiệu quả4) Kỹnăng quan hệ liên nhân cách5) Kỹnăng ra quyết định6) Kỹnăng giải quyết vấn đề7) Kỹnăng tƣ duy sáng tạo8) Kỹnăng tƣ duy phê phán9) Kỹnăng ứng phó10) Kỹnăng làm chủ ... độ củahọc sinh. Ngoài trình độ chuyên môn cũng đòi hỏi giáo viên cần phải có những kỹnăng sƣ phạm cần thiết: kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng hiểu đặc điểm tâm lý củahọc sinh, kỹ năng...
... pháp học) tác động đến kết quả học tập môn Tin học của HS tiểu học. Tìm ra các yếu tố tích cực để phát huy và hạn chế các yếu tố tiêu cực để nâng cao chất lượng dạy và học môn Tin họccủa HS Tiểu ... HSG Tin học cấp thành phố của HS tiểu học, gồm: các yếu tố thuộc về gia đình, các yếu tố thuộc về người học (mục tiêuhọc tập, thời gian dành cho môn Tin học và phương pháp học môn Tin học) . ... tiêucủa Bộ GD&ĐT đề ra cho môn Tin học tự chọn đối với HS tiểuhọc là môn Tin học tự chọn nhằm giúp các em có hiểu biết ban đầu về Tin học và ứng dụng của Tin học trong đời sống và học tập;...
... trongcuộc sống thực tế củahọc sinh. Ngay trong những giờ học ngoài việc đảm bảomục tiêu kiến thức kỹnăngcủa bài, giáo viên cần chú ý đến rèn kỹnăng sống cho học sinh. Họcsinh được rèn kỹnăngsống ... kỹ năng nhận lời, kỹnăng từ chối, kỹnăng quyết định, kỹnăng kiềm chế xúc cảm, kỹ năng vận động, kỹnăng xử lý một số tình huống cụ thể, ; trong các tiết tựnhiên và xã hội, khoa học, họcsinh ... loại kỹnăngsống cần rèn cho học sinh tiểuhọc như sau:+ Nhóm kỹnăng nhận thức: Kỹnăng nhận thức bản thân, tự xác định đượcđiểm mạnh, điểm yêú của bản thân, kỹnăng đặt ra mục tiêu, kỹ năng...
... giá các hoạt động cụ thể củahọc khuyến khích và có biện pháp đánh giá các hoạt động cụ thể củahọc sinh. Ví dụ như họcsinh biết không vứt rác thải xuống sông, nhắc nhở sinh. Ví dụ như họcsinh ... sông ” trong dạy học ở bậc Tiểu học. học ở bậc Tiểu học. 3. 3. VVận dụng đề xuất trong một số tiết dạy học ở Tiểu học ận dụng đề xuất trong một số tiết dạy học ở Tiểu học Thành phố St. ... thêm các hiểu biết về thực trạng củacác con sông hiện nay để học các hiểu biết về thực trạng củacác con sông hiện nay để học sinh năm được, từ đó có các suy nghĩ, biện pháp cụ thể, tích sinh...
... Rèn luyện kỹnăng cảm thụ âm nhạc cho họcsinhtiểu học - Tìm hiểu tâm lý họcsinhtiểu học. - Tìm hiểu thực trạng học tập môn Âm nhạc củahọc sinh, tình hình thực tế của các lớp trong trường.- ... kỹnăng cảm thụ âm nhạc cho học sinh Tiểuhọc có kết quả, ngay từ đầu năm học tôi đã khảo sát chất lượng học sinhcác khối 3, 4, 5 tại điểm trường Trung tâm qua các bài học. Đánh giá học sinh, ... một số kinh nghiệm “Rèn luyện kỹnăng cảm thụ Âm nhạc cho họcsinhTiểuhọc mà tôi đã tiến hành trong năm học qua. Việc rèn luyện kỹnăng cảm thụ âm nhạc cho họcsinh không phải một sớm một...
... dạy học nhằm giáo dục kĩ năng sống cho họcsinhTiểuhọc thông qua môn Kĩ thuật2.3.1.1. Cách tiếp cậnViệc giáo dục kĩ năngsống cho họcsinh trong nhà trường Tiểu học được thực hiện trong các ... sự phát triển của các hoạt động học tập.- Trí nhớ trực quan hình tượng phát triển hơn trí nhớ từ ngữ lôgic. 1.1.3.2. Về nhân cách họcsinhTiểu học - Tính cách củahọcsinhTiểu học: Chưa ổn ... xã hội, cộng đồng về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; tăng cường công tác kiểm tra, chỉ đạo đối với việc giáo dục kỹnăngsống cho họcsinhcủacác trường Tiểu học. - Định hướng chung: Tích...
... ảnh cây cầu và dòng sông để diễn tả sự cần thiết củakỹnăngsống đối với mỗi người. Con người sống trong xã hội hiện đại muốn sang được bến bờ của thành công và hạnh phúc thì phải vượt qua con ... bại học đường… Khi đó những kỹ năng sống như những nhịp cầu tạo thành cây cầu giúp cho con người chuyển tải những điều đã biết làm thay đổi được hành vi, nhờ đó mà sang bờ bên kia của lối sống ... cuộc sống (xin xem sơ đồ dưói).Tiến hành giáo dục kỹnăngsống là tiếp cận giáo dục quốc tế, đó là giáo dục con người về môi sinh, giáo dục con người vì hòa bình nhân loại, giáo dục vì cuộc sống...