0

các dạng bất đẳng thức lớp 8

CÁC DẠNG BẤT ĐẲNG THỨC CƠ BẢN

CÁC DẠNG BẤT ĐẲNG THỨC CƠ BẢN

Toán học

... một số trường hợp có thể biến đổi bất đẳng thức cần chứng minh thành một bất đẳng thức luôn đúng ( được nêu ở ví dụ 1, 3, 7, 8 ). 3. Nên thuộc lòng và bất đẳng thức thông dụng được giới thiệu ... d e ab ac ad ac+ + + + ≥ + + + Khi nào đẳng thức xảy ra? * Hướng dẫn: Tìm bất đẳng thức tương đương bằng cách biến đổi bất đẳng thức đã cho về dạng: 2 2 2 202 2 2 2a a a ab c d e ... bất đẳng thức tương đương bằng cách quy đông mẫu số, ước lược số hạng ( )x z+, chuyển vế, biến đổi vế trái thành dạng tích số,… 2. a, b, c, d là năm số thức tùy ý, chứng minh bất đẳng thức: ...
  • 49
  • 1,390
  • 1
Một số dạng bất đẳng thức trong lớp hàm đơn điệu và áp dụng trong lượng giác

Một số dạng bất đẳng thức trong lớp hàm đơn điệu và áp dụng trong lượng giác

Toán học

... ∈0,π2.Nhận xét 3.2. Dấu đẳng thức trong bất đẳng thức (3.2) xảy ra khi vàchỉ khi C = π, A = B = 0. Với các tam giác thường, dấu đẳng thức trong bất đẳng thức (3.2) khơng xảy ra, nhưng ... C0.3.1.2 Bất đẳng thức dạng khơng đối xứng trong tam giác sinhbởi hàm sinBây giờ, ta xét một số bất đẳng thức dạng khơng đối xứng trong tamgiác sinh bởi hàm sin mà dấu đẳng thức khơng xảy ... theo, ta đặc biệt quan tâm đến lớp con của lớp hàm các hàm lồi.Đó là lớp các hàm lồi hai lần khả vi. Đây là lớp hàm thơng dụng nhất củagiải tích gắn với nhiều bất đẳng thức cổ điển.Định lý 1.16...
  • 61
  • 610
  • 1
Một số dạng bất đẳng thức trong lớp hàm đơn điệu và áp dụng

Một số dạng bất đẳng thức trong lớp hàm đơn điệu và áp dụng

Toán học

... . . Đối với lớp hàm nói trên người ta tìm cách xây dựng các bất đẳng thức tương ứng và được gọi là các bất đẳng thức hàm. Ví dụ như bất đẳng thức Jensen là bất đẳng thức hàm của lớp hàm lồi và ... ∈0,π2.Nhận xét 3.2. Dấu đẳng thức trong bất đẳng thức (3.2) xảy ra khi vàchỉ khi C = π, A = B = 0. Với các tam giác thường, dấu đẳng thức trong bất đẳng thức (3.2) khơng xảy ra, nhưng ... cosC2≥ x + y. (3.24)Nhận xét 3 .8. Dấu đẳng thức trong (3.24) xảy ra khi và chỉ khi A =0, B = 0, C = π.Với các tam giác thường, dấu đẳng thức trong bất đẳng thức (3.24) khơngxảy ra, nhưng...
  • 61
  • 636
  • 0
Một số dạng bất đẳng thức Cauchy thường gặp

Một số dạng bất đẳng thức Cauchy thường gặp

Tài liệu khác

... số bài toán bất đẳng thức mà biểu thức cần chứng minh phức tạp hoặc có thể đưa về các bất đẳng thức đơn giản hơn bằng cách đặt biến mới, thì ta chọn ngay cách đổi biến để giải, lớp bài toán ... bài toán này rất thường gặp trong các kỳ thi Đại học – Cao đẳng. Vì cách ra đề thi thường được xây dựng một bất đẳng thức cần chứng minh dựa trên một bất đẳng thức đã biết qua một hoặc vài phép ... với lớp bất đẳng thức này ta thường có 3 hướng khai thác điều kiện như sau: Khai thác điều kiện kết hợp với bất đẳng thức kinh điển để giới hạn miền giá trị của biến hoặc khai thác bằng cách...
  • 10
  • 32,152
  • 539
Một dạng bất đẳng thức xoay vòng_03

Một dạng bất đẳng thức xoay vòng_03

Trung học cơ sở - phổ thông

... Ngọc Thắng Các bài giảng về phương trình lượng giác. (2005)5. Nguyễn Văn Mậu Bất đẳng thức định lý và áp dụng (2006).6. Phạm Văn HùngMột cách chứng minh bất đẳng thức dạng phân thức. Hội nghị ... lệ của các a1a2, · · · , an−1andưới mẫu số của bất đẳng thức. Bằng phương pháp đánh giá này ta có thể xây dựng vô số các bài toáncùng loại, và xây dựng được nhiều dạng bất đẳng thức khác.GV ... Phạm Toán 48 2.2 Trường hợp tổng quát2.2.1 Một số kiến thức liên quan Bất đẳng thức Cauchy đối với 2 sốCho 2 số không âm a1, a2ta luôn có a1a2≤a21+ a222Dấu bất đẳng thức xảy ra...
  • 26
  • 338
  • 1
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương “phép nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung học cơ sở

Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương “phép nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... phƣơng trình, bất đẳng thức, cực trị là các dạng toán quan trọng mà các kiến thức trong chƣơng “Phép nhân và phép chia các đa thức đều đƣợc ứng dụng để giải các dạng toán này. Các loại bài ... – 12 7 chia các đa thức, các hằng đẳng thức quan trọng, các phƣơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử, qua đó hoàn thiện các phép toán về đa thứccác em đã đƣợc học ở lớp 7. Nội dung ... nhân tử vào giải hệ phương trình Chuyên đề 1: Xây dựng các bất đẳng thức có điều kiện từ các đẳng thức Chuyên đề 2: Sử dụng hằng đẳng thức giải hệ phương trình. Chƣơng 3: THỰC NGHỆM SƢ PHẠM...
  • 23
  • 992
  • 6
Luận văn: Một dạng bất đẳng thức xoay vòng phân thức pptx

Luận văn: Một dạng bất đẳng thức xoay vòng phân thức pptx

Khoa học tự nhiên

... chương:Chương 1: Bất đẳng thức xoay vòng (Trình bày những kết quả đã có về các bài bất đẳng thức phân thức. )Chương 2: Một dạng bất đẳng thức xoay vòng (Xây dựng bất đẳng thức với các trường hợp đơn ... nhưsau:1) Bất đằng thức đúng với n lẻ ≤ 232) Bất đằng thức đúng với n chẵn ≤ 12Còn lại sai.Hoàn toàn tự nhiên ta thấy còn rất nhiều dạng bất đẳng thức xoay vòng khácthì bất đẳng thức là gì, ... tốt nghiệp toán sơ cấp Sư Phạm Toán 48 Lời mở đầuTrong bất đẳng thức cổ điển thì bất đẳng thức xoay vòng là một nội dung hay vàkhó. Có những bất đẳng thứcdạng khá đơn giản nhưng phải mất hàng...
  • 66
  • 451
  • 0
Tam giác đồng dạng, định lý talet lớp 8

Tam giác đồng dạng, định lý talet lớp 8

Toán học

... 1 nửa mặt phẳng bờ AB vẽ các hình vuông ABCD ; FGHE. a. Gọi O là giao điểm của AG và BH. Chứng minh rằng các tam giác OHE và OBC đồng dạng . b. Chứng minh rằng các đường thẳng CE và FD ... = AEAK . 20. Cho tam giác ABC có AB = 4,BC = 6,CA = 8. Các đường phân giác trong AD và BE cắt nhau tại I. a. Tính độ dài các đoạn thẳng BD và CD. b. Gọi G là trọng tâm của tam giác ... dạng. b. FG//BC FGDEBCA HD: a. AEAC = ADAB b. AFG  ABC 8. Cho hình bình hành ABCD với đường chéo AC > BD. Gọi E và F lần lượt là chân đường vuông góc kẻ từ C đến các...
  • 7
  • 5,610
  • 36

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose