... tế độingũ giảng viênquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viêndạythựchành nhà trường Luận văn giải vấn đề đặt việc đưa biệnpháp nhằm quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viêndạythực ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viêndạythựchành trường Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thực trạng côngtácquảnlýbồidưỡngđộingũ giảng viêndạythựchành Trường ... 2.3.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viêndạythựchành - Xác định mục tiêu, nội dung bồi dưỡng: Nhà trường có chương trình mục tiêu bồidưỡngđộingũ giảng viêndạythực hành...
... lýcôngtácbồidưỡng Ngƣời làm quảnlýcôngtácbồi dƣỡng ĐNGV dạythựchành phải ngƣời có uy tín, lực kinh nghiệm côngtácbồi dƣỡng ĐNGV dạythựchành sở Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng quảnlý ... cứu lý luận thực trạng biệnphápquảnlýbồi dƣỡng (QLBD) độingũ giảng viêndạythựchành đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm đổicôngtácbồi dƣỡng ĐNGV dạythựchành Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácbồi dƣỡng độingũ giảng viêndạythựchành Trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồi dƣỡng độingũ giảng viêndạythựchành Trƣờng...
... chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũgiáoviên THCS Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũgiáoviên THCS Thành Phố Nam Định từ ... cán quảnlýgiáoviên hoạt động bồidưỡngđộingũgiáoviên THCS 3.2.1.1 Ý nghĩa biệnpháp nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviên hoạt động bồidưỡngđộingũgiáoviên THCS 3.2.1.2 Nội dung biện ... Một số biệnphápquảnlý hoạt động bồidưỡng nghiệp vụ sư phạm cho độingũgiáoviên THCS Thành phố Nam Định giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝBỒI DƢỠNG CHO ĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... chương: 10 Chương 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũgiáoviên THCS Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũgiáoviên THCS Thành Phố Nam Định từ ... biệnphápquảnlý hoạt động bồi dƣỡng độingũgiáoviên THCS Thành phố Nam Định 3.2.1 Biệnpháp nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviên hoạt động bồi dƣỡng độingũgiáoviên THCS 3.2.2 Biệnpháp ... luận côngtácquảnlýbồi d-ỡng cho độingũgiáoviên trung học c¬ së 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlýgiáo dục 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục...
... luận côngtácquảnlýbồi d-ỡng cho độingũgiáoviên trung học sở 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlýgiáo dục 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quảnlý 1.2 Quảnlýgiáo dục 1.2.1 ... biệnphápquảnlý hoạt động bồi d-ỡng độingũgiáoviên THCS Thành phố Nam Định 3.2.1 Biệnpháp nâng cao nhận thức cán quảnlýgiáoviên hoạt động bồi d-ỡng độingũgiáoviên THCS 3.2.2 Biệnpháp ... ch-ơng: Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlý hoạt động bồi d-ỡng độingũgiáoviên THCS Ch-ơng 2: Thực trạng côngtácquảnlý hoạt động bồi d-ỡng độingũgiáoviên THCS Thành Phố Nam Định từ...
... bồidưỡng hồn chỉnh (kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ) - Phân loại theo đối tượng bồi dưỡng: bồidưỡnggiáoviên trường, bồidưỡnggiáoviên lâu năm, bồidưỡnggiáoviên phụ trách côngtác Đội; bồi ... 1.5 Việc xây dựng thực kế hoạch bồidưỡng người hiệu trưởng chất lượng hiệu côngtácbồidưỡnggiáoviên Việc định kế hoạch khả thi quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũgiáoviên hiệu trưởng nhà ... hiệu côngtácbồidưỡnggiáoviên 1.5.2.3 Nội dung, chương trình, phương pháp hình thức tổ chức bồidưỡng chất lượng hiệu hoạt động bồidưỡnggiáoviên Khi thựccôngtácbồidưỡngđội ngũ, biết...
... 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 3- BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG ... sở lý luận quảnlýcôngtácbồi dƣỡng độingũgiáoviên - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quảnlýcôngtácbồi dƣỡng độingũgiáoviên trƣờng Trƣờng Cao đẳng Nghề Đà Nẵng - Đề xuất biện ... bồidưỡng 1.5.4.2 Học viên phương pháp học tập 1.5.5 Các điều kiện phục vụ côngtácbồidưỡng 1.6 Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng 1.6.1 Hiệu trưởng côngtácbồidưỡngđộingũgiáoviên trường CĐN 1.6.2.1...
... dựng thựccôngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinh viên nhà trường Từ đó, đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ Cácbiệnpháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành tố, khâu trình quản lý, ... viên - Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ, bao gồm vấn đề: cơngtác kế hoạch hóa, cơngtác tổ chức, cơngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh giá - Đánh giá tính hợp lý, khả thi biệnphápquảnlýcông ... học cách ̉ ̉ ̉ ̀ ́ ̀ ̣ ̀ khả thi Đối với sinh viên: Nâng cao nhận thức thông qua côngtác hoạt đông tuyên truyền, giáo dục ̣ 18 3.2.1.3 Các điều kiện thựcbiệnphápCôngtác GDĐĐ quảnlýcông tác...
... tácbồidưỡngđộingũgiáoviên yêu cầu thiếu sau đào tạo ban đầu Ngoài việc tự học, tự bồidưỡnggiáoviêncơngtácbồidưỡngđộingũgiáoviên trách nhiệm cấp QuảnlýGiáo dục cần có biệnpháp ... biệnphápquảnlýcôngtácbồi dỡng độingũgiáo viªn ë trêng tiĨu häc NInh An, huyện Hoa Lư” nhóm tơi chọn nghiên cứu sáng kiến : “ Một số biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũgiáoviên ... tự bồidưỡnggiáoviên Trên số biệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũgiáoviên trường Tiểu học Cácbiệnpháp không xếp theo thứ tự ưu tiên mà chúng có quan hệ đan xen lẫn tất biệnpháp quản...
... 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 3- BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG ... Giảng viên phương phápbồidưỡng 1.5.4.2 Học viên phương pháp học tập 1.5.5 Các điều kiện phục vụ côngtácbồidưỡng 1.6 Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng 1.6.1 Hiệu trưởng côngtácbồidưỡngđộingũgiáo ... cầu ngày cao côngtác đào tạo nghề nhà trƣờng 1.2 Các khái niệm sử dụng đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlýdạy nghề 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Quảnlýdạy nghề 1.2.2 Bồidưỡngđộingũgiáoviên trường...
... 1.6.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 28 1.6.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 28 1.6.2.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng lực chuyên môn 29 1.6.2.3 Quảnlýcôngtác ... trạng quy hoạch độingũ giảng viên yêu cầu quảnlýcôngtácbồidưỡng 53 2.3.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 55 2.3.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức ... quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 31 1.6.4 Kiểm tra, đánh giá kết quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 32 1.7 Đặc điểm độingũ giảng viênquảnlý công...
... đổiquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viêndạythựchành trực tiếp giảng dạy trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I - Luận văn Thạc sĩ: Cácbiệnphápquảnlýcôngtácbồidưỡng ... luận pháplýquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên trường Cao đẳng Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Bách Khoa Hưng Yên Chƣơng : Một số biện ... Để bồidưỡngđộingũ giảng viên phải có tác động cách có ý thức, có chủ đích chủ thể quảnlý đến khách thể quản lý, tác động hệ thống phương pháp, giải phápbiệnphápBiệnphápquảnlýcông tác...
... trạng quy hoạch độingũ giảng viên yêu cầu quảnlýcôngtácbồidưỡng 53 2.3.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 55 2.3.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức ... quan đến quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên - Phân tích thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường Đại học Thành Đô 10 - Đề xuất biệnpháp nhằm quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV ... nhà quảnlý phù hợp với quy luật khách quan 1.4.3.2 Cơ sở pháplýquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viênQuảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV thực chất quảnlý nội dung phương phápbồi dưỡng...
... đấnh giá kết biệnphápquản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviên trờng Tiểu học Thạch Tân- Thạch ThànhThanh Hóa 3.1.2 Đề xuất số biệnphápquản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviên hiệu trởng ... 3.1.3 Điều tra thực trạng, khảo sát đánh giá kết biệnphápquản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviên trờng Tiểu học 31.4 Đề xuất số biệnphápquản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviên hiệu trởng ... luận việc quản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviên trêng tiÓu häc Trần Thị Thoa - Lớp K8A - CNKH & QLGDTH Một số biệnphápquản lí côngtácbồidưỡngđộingũgiáoviên trường Tiểu hc Thực tiễn...
... n lý qu n lýgiáo d c 1.2.2.1 Qu n lý ( QL ) 1.2.2.2 Qu n lýgiáo d c ( QLGD ) 1.2.2.3 Ch c qu n lýgiáo d c 1.2.2.4 Qu n lý nhà trư ng 1.2.3 Đào t o b i dư ng 1.3 Bi n pháp bi n pháp qu n lý ... Ngãi Xu hư ng ñ i m i giáo d c THPT ñang ñ t cho côngtác qu n lý BDTX cho ñ i ngũ GV b ng vi c xây d ng m t h th ng bi n pháp qu n lýcôngtác BDTX cho GV ñ ñáp ng nhi m v giáo d c hi n t i tương ... n pháp 3.1.2.1 Đ m b o tính k th a Côngtác BDTX th c hi n phát tri n theo s ñ i m i c a giáo d cTHPT Côngtác qu n lý BDTX d n có s thay đ i Nh ng thay ñ i s k th a nh ng thành t u c a công tác...
... 1.2.2 Quảnlýquảnlýgiáo dục 1.2.2.1 Quảnlý ( QL ) 1.2.2.2 Quảnlýgiáo dục ( QLGD ) 1.2.2.3 Chức quảnlýgiáo dục 1.2.2.4 Quảnlý nhà trường 1.2.3 Đào tạo bồidưỡng 1.3 Biệnphápbiệnphápquản ... học-tự bồi dưỡng, bồidưỡng từ xa… 1.4.4 Nội dung quảnlýbồidưỡng thường xuyên 1.4.4.1 Quảnlý mục tiêu bồidưỡng thường xuyên Quảnlý mục tiêu BDTX trình thựctác ñộng chủ thể quảnlý ñến thành ... sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng thường xuyên cho GV THPT Chương Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng thường xuyên cho GV Hiệu trưởng trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Chương Cácbiện pháp...
... quan niệm quảnlý có điểm thống chất hành động quảnlý cách tổ chức quảnlý chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm thực tốt nhiệm vụ đề Chức quản lý: Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý đặc ... 2.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ bác sỹ 31 tỉnh Nam Định giai đoạn 2001-2005 2.3 Nội dung côngtácbồidưỡngđộingũ bác sỹ tỉnh Nam 33 Định giai đoạn 2001-2006 2.4 Thực trạng đội ... tácbồi dƣỡng nhân tố quan trọng định đến chất lƣợng hiệu côngtácbồi dƣỡng độingũ Để quảnlý tốt chất lƣợng cơngtácbồi dƣỡng độingũ trƣớc hết phải quảnlý tốt tồn q trình bồi dƣỡng đội ngũ...