... và học môn MĩthuậtởTiểuhọc . Nguyễn Thị Ngọc Thảo 38 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn MĩthuậtởTiểuhọc ( Slide 14 ) Dặn dò :- Liên hệ giáo dục, dặn dò học ... chất lượng dạy và học môn MĩthuậtởTiểuhọc 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạy môn Mĩ thuật. 4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân môn Mĩthuật cụ thể hơn, ... chất lượng dạy và học môn MĩthuậtởTiểuhọc ( Slide 7 ) ( Slide 8 )Nguyễn Thị Ngọc Thảo 31 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn MĩthuậtởTiểuhọc 3.3. Một số...
... Đặng Thị Bích Ngọc ở phân môn TLV 3II. Cơ sở thực tiễn1. Nội dung chươngtrình sách giáo khoa tiếng Việt Chương trình môn Tiếng Việt ởTiểuhọc đầu thế kỉ XXI (chương trình năm 2001 và năm ... lượng học tập cụ thể đối với từng nội dung như chươngtrình thế kỉ XX. Chươngtrình chỉ quy định số tiết học môn Tiếng Việt theo tuần ở từng lớp. Đây là cách viết chươngtrình phổ biến ở các ... nhờ vậy, học sinh giao tiếp ngày càng linh hoạt sinh động. Ở Việt Nam, chươngtrình tiếng Việt ởTiểuhọc ban hành năm 2001 đưa việc học hội thoại thành một nội dung quan trọng. Chươngtrình ban...
... TRONG DẠY HỌCMĨTHUẬT NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨTHUẬT ỞTIỂUHỌC NÓI RIÊNG1.1Cơ sở lí luận1.1.1 Đặc điểm môn Mĩthuật nói chung và môn MĩthuậtởTiểuhọc nói riênga/ Đặc điểm môn Mĩthuật Mĩ thuật ... dạy học trực quantrong dạy họcMĩthuật nói chung và môn MĩthuậtởTiểuhọc nói riêng.- Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy họcMĩthuật nói chung và môn Mĩ thuậtởTiểuhọc nói ... họcMĩthuật nói chung và môn MĩthuậtởTiểuhọc nói riêng.- Chương 2: Vận dụng phương pháp dạy học trưc quan trong dạy họcMĩthuật nói chungvà môn MĩthuậtởTiểuhọc nói riêng - Chương...
... tra học kỳ 1: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khi học xong chươngtrình GT và HH học kỳ 1. - Mục đích đánh giá qua bài kiểm tra cuối năm: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khi học ... Kết luận chương 1 36 CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN TOÁN 12 37 2.1. Chươngtrình Toán 12 37 2.1.1. Nội dung chươngtrình 37 2.1.2. Phân phối chươngtrình ... học xong chươngtrình GT và HH học kỳ 2. Bài kiểm tra cuối năm: - Mục đích đánh giá qua bài kiểm tra cuối năm: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khi học xong toàn bộ chươngtrình GT và...
... dung chơng trình các yêu cầu kiến thức kỹ năng phù hợp với trình độ phát triển của học sinh. Các chủ điểm đợc sắp xếp khoa học, hợp lý, cân đối giữa lý thuyết với thực hành. Chơng trình phù ... và thực hành. Mức độ nội dung sách phù hợp với trình độ phát triển của học sinh với trình độ gáio viên, với thời lợng dạy học. - Hình thức và cách trình bầy của sách tập2*Chú côngtrang 97 tập ... đà phải viết tập viết ở phần luyện tập tổng hợp (dồn 2 tiết làm 1 tiết) nặng kiến thức đối với học sinh* Chơng trình tập viết học kỳ 2 số lợng chữ viết quá nhiều học sinh không thể hoàn...
... dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuậtởtiểu học như sau : I. Thực trạng dạy học môn Thủ công, Kĩ thuậtởTiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuậtởtiểuhọc đúng đắn, phù ... học môn Thủ công, Kĩ thuậtở Tiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh :- Đảm bảo mục tiêu dạy học của môn Thủ công, Kĩ thuật ... thể chỉ đạo Hiệu trưởng các trường tiểuhọc quyết định điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học phù hợp với từng trường tiểu học. Nơi nhận: KT. BỘ TRƯỞNG - Như trên; THỨ TRƯỞNG - Cục NG và CBQLGD...
... cho học sinh đọc chữ bất kì trong các chữ vừa học - Nhận xét giờ học, tuyên dương những em học tốt, động viên những em đọc chưa tốt - Về nhà luyện đọc các âm, tiếng, từ, câu vừa học. QUY TRÌNH ... xét tiết học. - Dặn HS về nhà đọc bài và chuẩn bị bài sau.QUY TRÌNH GIỜ DẠY TẬP ĐỌC LỚP 4- 5I.Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra bài cũ: Cho HS đọc bài đã họcở tiết trước.III. Tiến trình bài ... tham khảo - Nhận xét giờ học, tuyên dương những em học tốt, động viên những em đọc chưa tốt - Về nhà luyện đọc các âm, tiếng, từ, câu vừa học. QUY TRÌNH GIỜ DẠY TIẾT HỌC VẦN LỚP 1DẠNG BÀI ÔN...
... (sau khi học xong bài học Thủ công)+ Tiết kiệm vải (sau khi học xong bài học khâu thêu)+ Tiết kiệm củi, ga (sau khi học xong bài học nấu ăn)+ Tiết kiệm xăng xe (sau khi học xong bài học Lắp ... nhẹ nhàng vào bài học môn Thủ công, Kĩ thuật không những đảm Thủ công, Kĩ thuật không những đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn bảo cho học sinh lĩnh hội tri thức môn học mà còn hình ... năng lượng vào môn thủ công, môn Kĩ thuậttiểu học 1.Lồng ghép GDTKNL như thế nào?2.Một số phương pháp GDTKNL vào môn học. Mục tiêu:- Kiến thức: Giúp cho học sinh bước đầu biết được: + Thế...
... diềm trên áo, váy«n luyÖnVẽ đường diềm trên áo, váy232Thường thức mĩ thuật: Tìm hiểu về tượng.«n luyÖnThường thức mĩ thuật: Tìm hiểu về tượng.332Tập nặn tạo dáng. Tập nặn hoặc xé dán ... luyÖnVẽ theo mẫu: Vẽ cái bình đựng nước (vẽ hình)333Thường thức mĩ thuật: Xem tranh thiếu nhi thế giới«n luyÖnThường thức mĩ thuật: Xem tranh thiếu nhi thế giới4 33VÏ tranh: ®ề t i vui chà ... ngôi nhà của emôn luyện Vẽ tranh ngôi nhà của em2 17 Thờng thức mĩthuật . xem tranh dân gian Đông Hồôn luyện Thờng thức mĩthuật . xem tranh dân gian Đông Hồ317 Vẽ tranh. đề tài chú bộ độiôn...
... PHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNHMĨTHUẬT 8Cả năm: 35 tuần x 1 tiết/tuần = 35 tiết (+ 2 tuần dự phòng)HỌC KỲ ITuần Tiết Phân môn Nội dung1 1 Vẽ trang trí Trang trí quạt giấy2 2 TTMT Sơ lược mĩthuật thời ... tiết10 10 TTMT Sơ lược mĩthuật Việt Nam giai đoạn 1954 - 197511 11 TTMTMột số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩthuật Việt Nam giai đoạn 1954 - 197512 12 Vẽ trang trí Trình bày bìa sách (tiết ... XV đến đầu thế kỉ XVIII)3 3 TTMT Một số công trìnhtiêu biểu của mĩthuật thời Lê4 4 Vẽ trang trí Tạo dáng và trang trí chậu cảnh5 5 Vẽ trang trí Trình bày khẩu hiệu6 6 Vẽ theo mẫu Lọ và quả...