... học 3- Thực trạng vấn đềdạyhọcliênmôn nay: Thực trạng vấn đềdạyhọcliênmôn có nét sau: Hiện giáo viên tích cực việc đổi phương pháp, vận dụng quan điểm dạyhọcliênmôn vào giảng dạymôn ... hội Thiết bị dạy học, học liệu Mô tả thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạyhọc Mô tả ứng dụng CNTT việc dạyhọchọc Hoạt động dạyhọc tiến trình dạyhọc Mô tả hoạt động dạyhọc (mục tiêu, ... thức môn cụ thể để giải vấn đề nảy sinh trình dạyhọc III- Những vấn đề cụ thể áp dụng kiến thức liênmôn vào môn học: 1- Những vấn đề cụ thể áp dụng kiến thức liênmôn vào môn học: Trong trình học...
... đềdạyhọcliênmôn khoa học xã hội Chương 2: Thiết kế chủ đềdạyhọcliênmôn khoa học xã hội PHẦN II : NỘI DUNG CHƯƠNG :CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THIẾT KẾ CHỦ ĐỀDẠYHỌCLIÊNMÔN KHOA HỌC ... để phân biệt khái niệm đơn môn, liên môn, thiết kế chủ đềdạyhọcliênmônđể từ có nhìn nhận đắn xác để Thiết kế chủ đềdạyhọcliênmôn hợp lý, học sinh dễ tiếp thu học 4.2.4 Phương pháp nghiên ... Đại học sư phạm) đề cập đến “Quan hệ môn phương pháp dạyhọc địa lý với khoa học khác” mối quan hệ khoa học, mônhọc Ngoài ra, liên quan đến “Thiết kế chủ đềdạyhọcliênmôn Khoa học xã hội” nhiều...
... DỰNG CHUYÊNĐỀ Định hướng chung Quy trình xây dựng chuyênđềdạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh tích hợp liênmôn Cấu trúc trình bày chuyênđềdạyhọc 4 4 4 I MỤC TIÊU DẠYHỌC 7 ... kiến thức liênmônchuyênđề Sử dụng Địa lí, Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Giáo dục công dân, Ngữ văn, Tin học, Công nghệ dạyhọcchuyênđề II ĐỐI TƯỢNG DẠYHỌC CỦA DỰ ÁN - Học sinh ... trình xây dựng chuyênđềdạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh tích hợp liên môn: Mỗi chuyênđềdạyhọc phải giải chọn vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xây dựng chuyênđề cần thực theo quy...
... thức môn Hóa học vào môn Vật lý Như có học sinh lớp tích hợp kiến thức mônhọcđể giải vấn đềmônhọc cách thuận lợi Ý nghĩa học Qua dạyhọc thực tế nhiều năm thấy việc tích hợp kiến thức mônhọc ... HỒ SƠ DẠYHỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạyhọc Tích hợp chủ đề Giáo dục môi trường kỹ sống thông qua kiến thức môn: Vật lý, Hoá học, Địa lý, Toán học Giáo dục công dân vào giảng dạy bài: “Sự nổi” môn Vật ... vấn đềmônhọc việc làm cần thiết Điều không đòi hỏi người giáo viên giảng dạymôn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức môn giảng dạy mà phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức mônhọc khác...
... đến can thiệp y tế 2 Bốn tiêu chuẩn trường học an toàn - Trường có Ban đạo có kế hoạch hoạt động xây dựng Trường học an toàn - Các thầy, cô giáo học sinh cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách ... thương tích Tai nạn thương tích tổn thương thực thể thể người tác động lương (bao gồm học, nhiệt, điện, hoá học, phóng xạ) II Tình hình tai nạn thương tích - Mỗi ngày giới có khoảng 16.000 người ... 3: Các mô hình an toàn phòng chống tai nạn thương tích trẻ em Bao gồm: Ngôi nhà an toàn, trường học an toàn, nhà trẻ mẫu giáo an toàn cộng đồng an toàn Ba tiêu chuẩn nhà an toàn cho trẻ - Cha...
... thảo luận nhom Học sinh bạn thường gặp khó khăn họcmôn khoa học ? Khi dạymôn khoa học , bạn thường gặp khó khăn ? Bạn sử dụng phương pháp để khuyến khích học sinh học tốt môn khoa học ? Phương ... cho học sinh không học mà cần phải tư - Luôn tổ chức hoạt động học tập đa dạng HỌC TÍCH CỰC - Là học không bị áp đặt, hoàn toàn ham muốn Học say mê, cảm thấy ham thích học tập - Học sinh học ... Phương pháp đánh giá học sinh mà bạn sử dụng dạymôn khoa học ? Bạn hi vọng đạt qua đợt học tập chuyênđề ? HOẠT ĐỘNG HÒM THƯ Khó khăn trang thiết bị; sở vật chất; tham quan học tập môi trường...
... ÁN TIẾT DẠY KIỂU BÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT CHƯƠNG VẬT LÝ THẢO LUẬN I/ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG KHI DẠY BÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT MÔN VẬT LÝ THCS 1/ Thế dạyhọc kiểu ôn tập, tổng kết môn vật lý? * Dạyhọc tiết ... DỤNG TRONG VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC KIỂU BÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT VẬT LÝ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Thông qua đợt tập huấn chuyênđề công tác đổi phương pháp dạy học, theo định hướng người giáo viên ... tiêt ôn tập tiết dạyhọc làm tập trao đổi, thảo luận học sinh trình giải tập, học sinh loay hoay giải tập, sau giáo viên trình bày lời giải bảng cho học sinh ghi lại, cách dạyhọc tẻ nhạt, nhàm...
... thức học tập hình thành phương pháp tự học cho học sinh II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trong trình dạy học, người học đóng vai trò chủ đạo, người dạy đóng vai trò hướng dẫn, điều khiển trình dạyhọc Cho ... đạt Kết học kỳ học sinh lớp 8A3 sau Sau áp dụng đề tài thực tiễn kết học kỳ học sinh lớp 8A3 sau Kết học kỳ học sinh lớp 8A4 sau: 15 Nâng cao ý thức học tập hình thành phương pháp tự họcmôn vật ... thành phương pháp tự họcmôn vật lý cho học sinh THCS TRƯỜNG THPT TẦM VU TỔ VẬT LÝ - MỸ THUẬT - ÂM NHẠC Liên hệ kiến thức mônhọc với thực tiễn để em thấy ý nghĩa vai trò mônhọc Các tổ chức xã...
... làm cho học sinh chủ quan không tranh luận , không hứng thú học tập thiếu tính sáng tạo B/ PHẦN KINH NGHIỆM I- Phần chuẩn bò giáo viên: Trong dạng lên lớp tất môn nói chung môn Hóa Học nói riêng ... Nêu tính chất hóa học kim loại? a2- Củng cố tính chất hóa học hệ thống mối liên hệ chất (Bài luyên tập: Tính chất hóa học oxit axit - hóa 9) - Bước 1: Giáo viên nêu vấn đề cần nhận thức Để ... hóa học: (Học + 2NaClt) (1) sinh tự viế CuCl2 + 2NaOH Cu(OH)2 to CuO + H O Cu(OH)2 (2) Tính khối lượng chất rắn thu sau nung Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thực - Học sinh hoàn thành phiếu học...
... nội dung học gì; thông qua hoạt động dạyhọc nào; cần chuẩn bị thêm t liệu, đồ dùng Dạyhọcđể việc giáo dục BVMT, sử dụng lợng đạt hiệu Khi tổ chức dạy học, GV tiến hành hoạt động dạyhọc đảm ... lợng tiết kiệm - hiệu môn ls-đl Các nguyên tắc tích hợp - Nguyên tắc 1: Tích hợp nhng không làm thay đổi đặc trng môn học, không biến họcmôn thành học giáo dục môi tr ờng học riêng tiết kiệm sử ... môi trờng Vì vậy: - Khi dạyhọc dạng này, GV cần u tiên lựa chọn hình thức tổ chức phơng pháp dạyhọcđề cao tiếp xúc trực tiếp với môi tr ờng xung quanh nh tổ chức cho HS học tập thông qua hoạt...
... quan dạyhọcliênmôn 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn dạyhọcliên môn: 1.1.1 Cơ sở lý luận: Dạyhọcliênmôn nguyên tắc quan trọng dạyhọc nói chung dạyhọc lịch sử nói riêng trường phổ thông Dạyhọc ... chính: Vài nét tổng quan dạyhọcliênmôn Vận dụng phương pháp dạyhọcliênmônđể giảng dạy văn hóa cổ đại lịch sử 10 Kết việc vận dụng phương pháp dạyhọcliênmônđể giảng dạy văn hóa cổ đại lịch ... liênmôn thực chất vận dụng nội dung phương pháp lĩnh vực, mônhọc có liên quan để nhằm làm tăng thêm hiệu dạyhọc lịch sử Dạyhọcliênmôn cho người học sử nhận thức phát triển xã hội cách liên...
... dung để xây dựng chuyênđềdạyhọc phù hợp Quy trình xây dựng chuyênđềdạyhọc Mỗi chuyênđềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xây dựng chuyênđềdạyhọc cần thực theo ... theo chuyên môn, mã giáo viên tên giáo viên Bước 2: Tham gia trao đổi Phần II CÁC CHUYÊNĐỀDẠYHỌCMÔN SINH HỌC THPT CHUYÊNĐỀ 1: CẤU TRÚC TẾ BÀO I NỘI DUNG CHUYÊNĐỀ Mô tả chuyênđềChuyênđề ... dựng chuyênđềdạyhọc phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực điều kiện thực tế nhà trường Tiến trình dạyhọcchuyênđề tổ chức thành hoạt động họchọc sinh để thực lớp nhà, tiết học...
... Nguyễn Hiền Dạyhọc dựa giải vấn đề phương pháp dạyhọc theo định hướng lấy học sinh làm trung tâm Trong học sinh học chủ đề thông qua vấn đề có thực tiễn liên quan tới nội dung mônhọc Làm việc ... khám phá học sinh phản biện học sinh học góp phần làm giàu thêm kiến thức cho giáo viên Nếu tổ chức học chắn học sinh ham họchọc nhiều Chuyên đề: DẠYHỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ở BỘ MÔN ĐỊA ... môn Địa lí: a) Đặc điểm dạyhọc dựa giải vấn đề: - Vấn đề bối cảnh trung tâm hoạt động dạy học: Có thể nói phương pháp dạyhọc dựa giải vấn đề đảo lộn thứ tự hoạt động dạyhọc so với phương pháp...
... động dạy họcdạy lớp, GV chứctổ chức H - Ngồi hoạt hoạt động họchọc lớp, thể tổ tổ chức cho c - Ngồi động dạy lớp, GV có GV cho HS học tậptậpngồiở ngồitham tham quan, xem biểu diễn,… học họcở ... mơnhọc Tiểu họcĐây giải pháp hệ thống giải pháp đảm bảo cho việc dạyhọc Tiểu học đạt mục tiêu đề ra, góp phần khắc phục tình trạng q tải giảng dạy, bước ổn định nâng cao chất lượng GD Tiểu học ... Bộ tài liệu HD thực chuẩn kiến thức-kĩ mơnhọc Tiểu học biên soạn theo kế hoạch dạyhọc quy định dựa theo học SGK SGV mơnhọc khơng có SGK, tài liệu đề cập Đến nội dung, u cầu cần đạt Đây u cầu...
... phương pháp dạy học: u cầu việc điều chỉnh nội dung dạyhọc phân chia cụ thể sách giáo khoa quy định theo phân phối chương trình Đối với giáo viên thực nội dung dạyhọc thơng qua giảng dạyhọc cụ ... nội dung dạy phù hợp với nhóm đối tượng học sinh - Sử dụng nhiều phương pháp dạyhọc phù hợp với nội dung - Sử dụng đồ dung dạyhọc có hiệu Ngồi giáo viên cần nắm vững quan điểm dạyhọc theo ... viên hình thành cho học sinh kiến thức, kỹ mơnhọc tình cảm, thái độ giáo dục phù hợp với nội dung học Thực điều chỉnh nội dung học theo đối tượng học sinh vấn đề khó khác biệt học sinh lực (đặc...
... pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong xã hội biến đổi nhanh, với bùng nổ thông tin, khoa học công nghệ phát triển vũ bão việc dạy phương pháp học ... để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ mônhọc theo mô hình VINEN Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh: Mô hình VNEN ... :Chuyển hoạt động dạyhọc phân môn tập đọc truyền thốnghiện thầy chủ động hướng dẫn học sinh tìm tri thức sang học sinh học tập hợp tác thông qua tương tác thành viên nhóm học tập, học sinh hoàn...
... thuật dạyhọc đó, việc phối hợp chúng tùy thuộc vào môi trường dạyhọc có đặc điểm học, môn học, người học, trang thiết bị dạyhọc C KẾT LUẬN Trên số ý kiến dạyhọc theo chuẩn kiến thức- kĩ môn ... khoa học xã hội đạo phòng chuyênmôn thực chuyênđềDạyhọc theo chuẩn kiến thức kỹ môn Ngữ văn Trung học sở” góp phần khắc phục tình trạng tải Trước hết hiểu: Chuẩn kiến thức- kĩ chương trình môn ... văn học nghệ thuật, đòi hỏi học sinh học sâu Vì vậy, tổ chức hoạt động này, giáo viên cần ý trình độ học sinh để tránh tải dạyhọc Đó vận dụng tổng hợp tri thức văn học, ngôn ngữ học, giải học, ...
... 2004 CHUYÊNĐỀ I CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC- KHỐI LƯỢNG - LỰC A TÓM LƯỢC LÝ THUYẾT I Chuyển động học Khái niệm - Chuyển động học: Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học ... Ý KHI GIẢNG DẠY Bộ môn vật lý môn thực nghiệm nên trình giảng dạy giáo viên cần rèn cho học sinh kỹ sử dụng dụng cụ thí nghiệm để đo đạc lấy số liệu Khi sử dụng dụng cụ cần ý vấn đề sau: - Điều ... Nguyễn Trọng Sửu: Những vấn đề chung đổi Giáo dục THPT NXB Giáo dục – 2007 [7] Lê Văn Giáo: Nghiên cứu quan niệm HS số khái niệm phần quang học, điện học việc giảng dạy khái niệm trường THCS -...