... chào Giáo viên chủ nhiệm Trên ví dụ việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Thế giáodụckỷluậttích cực? - KLTC giải pháp mạng tính dài hạn giúp phát huy tính tự giác kỉ luậthọc sinh ... Em biết cách tặng khen Nếu sống công Em có lòng độ lượng Nếu sống bình an Em có lòng tin cậy Nếu sống tình thương Em biết yêu II.QUẢN LÍ LỚPHỌCBẰNGCÁCBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC 1.Tìm ... phúc, xã hội phồn vinh 3.Một số biệnpháp GDKLTC lớphọcCác nhóm biệnpháp DGKLTC áp dụng lớphọc bao gồm: Nhóm 1: Thay đổi cách cư xử lớphọc - Nguyên tắc nhóm biệnpháp này: Thay chê bai khen...
... CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁCBIỆNPHÁP GDKLTC 1.Thế giáodụckỷluậttích cực? 2. Lợi ích việc sử dụng biệnpháp GDKLTC: 1.Thế giáodụckỷluậttích cực? - Giáodục KLTC giáodục dựa nguyên tắc: + ... áp lực quảnlýlớphọc HS hiểu tự giác chấp hành kỷluật -Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò; GV HS tin tưởng, tôn trọng -Nâng cao hiệu quảnlýlớp học, nâng cao chất lượng giáodục -Được ... điểm tâm sinh lý trẻ 2. Lợi ích việc sử dụng biệnpháp GDKLTC: * Đối với HS: - Có nhiều hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, người quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến - Tích cực, chủ động học tập - Tự...
... phản giáodục cô giáo chủ nhiệm Từ Thị Loan họ TH6: Cô giáo Hoàng Thị Mai Lê, giáo viên trường Tiểu học Trường Sơn 2, huyện Đức Thọ, Hà Tĩnh, chủ nhiệm lớp 4C, giao cho lớp tự quản Khi trở lớp, ... là: Các điều 2, 75, 108 luậtGiáodụcCác điều 7,14 luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em Các điều 104,109,110 Bộ luật hình nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Điều 17 Nghị định 114 Các điều 19 ,29 Công ... lý gây Bác sĩ khẳng định thụt dầu trăm phản giáodục sức học sinh trạng nhỏ Khanh TH5: Một việc đau lòng xảy Hải Phòng: cô giáo chủ nhiệm lớp thẳng tay phạt học sinh lết đầu gối vòng quanh lớp...
... đinh số biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực • Tìm hiểu chất cách thực số biệnphápgiáodụctíchcực • Vận dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựclớphoc • Có nhiều biệnphápgiáodụckỷluật ... lớphọc Có thể chia thành nhóm biện pháp: Thay đổi cách cư xử lớpQuan tâm đến khó khăn trẻ Tăng cường tham gia trẻ Tổ chức hoạt động xây dựng tập thể lớp Nội dung :Thay đổi cách cư xử lớphọc ... gia trẻ Một số biệnpháp gợi ý: • Xây dựng nội quy lớphọc • Người quan sát Tình Vào đầu năm học, GV đưa nội qui lớphọcđề theo suy nghĩ chủ quan GV với mong muốn cho lớp trở thành lớp dẫn đầu...
... đạo đức nghề nghiệp người giáo viên vi phạm văn pháplý quốc gia quốc tế quyền trẻ em Thế giáodụckỷluậttích cực? Giáodụckỷluậttíchcựcgiáodục dựa ngun tắc: – Vì lợi ích tốt trẻ; – Khơng ... QuảnLÝlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG tháng 10 /20 11 •Nội dung: Đởi mới phương pháp quản lý lớp học bằng cách sử dụng biện pháp GDKLTC ... đối nghe lời thầy cơ; Các phải tuyệt đối nghe lời bố mẹ; Khơng cần thiết, học tốt được; Ý kiến khác… Lợi ích việc sử dụng biệnphápGiáodụckỷluậttíchcực : 1/ Đối với học sinh: - HS có nhiều...
... ngày 26 -3 thực ngày hội em – ngày tập, ngày lo sợ lỡ chưa học Trang | Đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | Đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodục ... phápgiáodụckỷluậttíchcực Họ cảm thấy TPTT biệnphápđểgiáodụchọc sinh, đặc biệt học sinh mắc lỗi Qua việc xảy hậu nhận thấy cần phải có biệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcđểgiáodục ... lýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcĐề tài gồm phần Phần I: Vấn đề TPTT trẻ em Sự cần thiết phải chấm dứt tình trạng Phần II: Một số biệnphápquảnlýlớphọc theo hướng kỷluật tích...
... NỘI DUNG: QUẢNLÝLỚPHỌCBẰNGBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸLUẬTTÍCHCỰC CỦA GVCN: THẾ NÀO LÀ GIÁODỤCKỸLUẬTTÍCH CỰC: Giáodụckỹluậttíchcựcgiáodục dựa nguyên tắc: - Vì lợi ích tốt học sinh ... HIỆN CHUYÊN ĐỀ: Thuận lợi: Khó khăn: III NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: A CƠ SỞ LÝ LUẬN B NỘI DUNG: BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC THẾ NÀO LÀ GIÁODỤCKỸLUẬTTÍCHCỰC MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬT ... tinh thần học sinh - Có thỏa thuận giáo viên với học sinh - Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lýhọc sinh MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸLUẬTTÍCH CỰC: Sau số biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực mà thân...
... phápgiáodụckỷluậttíchcực Họ cảm thấy TPTT biệnphápđểgiáodụchọc sinh, đặc biệt học sinh mắc lỗi Qua việc xảy hậu nhận thấy cần phải có biệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcđểgiáodục ... lýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcĐề tài gồm phần Phần I: Vấn đề TPTT trẻ em Sự cần thiết phải chấm dứt tình trạng Phần II: Một số biệnphápquảnlýlớphọc theo hướng kỷluậttích ... phương phápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực cách nhẹ nhàng, khoan dung, độ lượng, kiên trì, nhẫn nại, học sinh học theo cách cư xử b Quan tâm đến khó khăn học sinh Các chuyên...
... ngày 26 -3 thực ngày hội em – ngày tập, ngày lo sợ lỡ chưa học Trang | Đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | Đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodục ... phápgiáodụckỷluậttíchcực Họ cảm thấy TPTT biệnphápđểgiáodụchọc sinh, đặc biệt học sinh mắc lỗi Qua việc xảy hậu nhận thấy cần phải có biệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcđểgiáodục ... lýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcĐề tài gồm phần Phần I: Vấn đề TPTT trẻ em Sự cần thiết phải chấm dứt tình trạng Phần II: Một số biệnphápquảnlýlớphọc theo hướng kỷluật tích...
... LƯƠNG 24 Giáo viên chủ nhiệm việc quản lí lớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực a Ý nghĩa việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực * Đối với học sinh: Biệnphápgiáodục kỉ luậttích ... THCS LÝ TỰ TRỌNG GV : LÊ ĐÌNH LƯƠNG Giáo viên chủ nhiệm việc quản lí lớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Cơ sở lí luận “Phương phápquản lí lớphọcbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực ... : LÊ ĐÌNH LƯƠNG 28 Giáo viên chủ nhiệm việc quản lí lớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcdục trường phổ thông Để đạt mục đích giáodụchọc sinh biệnphápkỷluậttích cực, cần phải biết...
... trạng giáodục với việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậthọc sinh, xin đưa số biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Theo cách hiểu giáodục kỉ luậttíchcựcbiệnphápgiáodục ý thức kỉ luật (ý ... song giáodục cần đưa kỉ luật có tác dụng giáodụctíchcực đến người học b Khái niệm biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựcBiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực cách giáodục dựa nguyên tắc lợi ích ... chung Quản lí lớphọcbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực phương phápgiáodục tiến Phương pháp chủ yếu hướng tới tự giác, tự nhận thức tự điều chỉnh hành vi học sinh áp dụng biệnpháp kỉ luật...
... trạng giáodục với việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậthọc sinh, xin đưa số biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Theo cách hiểu giáodục kỉ luậttíchcựcbiệnphápgiáodục ý thức kỉ luật (ý ... song giáodục cần đưa kỉ luật có tác dụng giáodụctíchcực đến người học b Khái niệm biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựcBiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực cách giáodục dựa nguyên tắc lợi ích ... chung Quản lí lớphọcbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực phương phápgiáodục tiến Phương pháp chủ yếu hướng tới tự giác, tự nhận thức tự điều chỉnh hành vi học sinh áp dụng biệnpháp kỉ luật...
... luận việc quản lí, đạo đổi phương pháp chủ nhiệm lớpbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực trường THPT - Thực trạng quản lí, đạo đổi phương pháp chủ nhiệm lớpbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực trường ... đổi phương pháp chủ nhiệm lớpbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcBiệnpháp 6: Tăng cường xây dựng hệ điều kiện cho trình đổi phương pháp chủ nhiệm lớpbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Mục tiêu: ... huống… Biệnpháp 3: Chỉ đạo nội dung đổi cụ thể biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực 1.Mục tiêu Trang bị cho giáo viên phương pháp công tác chủ nhiệm biệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcđể giáo...
... khoá học, học viên có khả nng: + Hiểu rõ nhng nội dung việc đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụctíchcực + p dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcđểgiáodụchọc sinh lớp học, ... lớp học, trường học, gia đỡnh cộng đồng + Tập huấn lại cho đồng nghiệp việc đổi phương phápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụctíchcựcQuảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụctíchcực NGY Bi 1: Thc ... nhn thc trng pht thõn th tr em Quảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụctíchcực NGY Bi 5: Mt s bin phỏp giỏo dc k lut tớch cc Quản lýlớphọcbiệnphápgiáodụctíchcực NGY Bi 6: Mt s gi ý v hỡnh...
... t mi ngi Phn Mt s bin phápgiáo dc k lut tích cc Thay i cỏch c x lp Quan tõm n nhng khú khn ca tr Tng cng s tham gia ca tr T chc cỏc hot ng xõy dng th lp Thay i cách c x lp hc Thay i cỏch ... nghip ca ngi giỏo viờn v vi phm cỏc bn phỏp lý quc gia v quc t v quyn tr em Phn KHI NIM V S CN THIT PHI S DNG CC BIN PHP GDKLTC 1.Th no l giáo dc k lut tích cc? Giỏo dc KLTC l giỏo dc da trờn ... b i vi GV: Gim c ỏp lc qun lý lp hc vỡ HS hiu v t giỏc chp hnh k lut Xõy dng c mi quan h thõn thin gia thy v trũ; GV c HS tin tng, tụn trng Nõng cao hiu qu qun lý lp hc, nõng cao cht lng giỏo...
... Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁPQUẢN LÍ LỚPHỌCBẰNGCÁCBIỆNPHÁP GDKLTC Người thực hiện: Trần Thị Thu PHƯƠNG PHÁPQUẢN LÍ LỚPHỌCBẰNGCÁCBIỆNPHÁP GDKLTC I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời, ... vinh Nội dung, biệnpháp thực giải phápđề tài: Quản lí lớphọcbiệnpháp GDKLTC Đểquản lí lớphọcbiệnpháp GDKLTC, thân thực số công việc sau: (Mục đích cách thực hiện) 1/ Tổ chức lớp, tổ chức ... phải trình viết chuyênđề 3 Số liệu thống kê: Chất lượng giáodục mặt số lớp trước thực giải phápđề tài: Năm học: LớpHọc lực: 20 05 - 20 06 8/3 G: 0, K: 13, TB: 23 , Y: T: 30, 20 06 - 20 07 8/6 G:...
... lối giáodục truyền thống theo kiểu “đòn roi” Tất nhiên biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực không kỷ luật, mà phải kỷluật sau kỷluật làm cho học sinh tiến Phương phápgiáodụckỷluậttíchcực ... cường biệnpháp'kỷluậttíchcực' nhà trường Vậy, cần hiểu 'kỷluậttíchcực' vận dụng cho phù hợp với thực tế giáodục ? Theo quan điểm nhà giáo dục: Kỉ luậttíchcựcbiệnphápgiáodục hoàn ... phápgiáodụcgiáodục hữu hiệu, cung cấp cho em thông tin cần thiết đểgiáodục toàn diện hỗ trợ phát triển em Tăng cường biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực nhà trường biệnphápgiáodục học...
... nước nào? Đó nội dung học hôm 2.2 .2 Sử dụng phương pháptích hợp môn học Môn lịch sử có liên quan kiến thức với môn học như: Văn học, Địa lý, Giáodục công dân…đặc biệt môn Văn học * Những câu chuyện ... dụng phương pháp phát huy tính tíchcực chủ động, sáng tạo cho học sinh, sử dụng số biệnpháp nhằm gây hứng thú học lịch sử lớp nói chung học lịch sử trường trung học sở nói riêng biệnpháp hiệu ... pháp thực 05 13 2. 3 Kết 20 14 2. 4 Rút học kinh nghiệm 20 Trường TH&THCS Đại Dực 26 Phùng Hải Yên Vận dụng linh hoạt phương pháp nhằm phát huy tính tíchcựchọc sinh dạy học lịch sử lớp 15 III PHẦN...