... - Thẻ màu - A0 kẻ sẳn nhóm biện pháp/ nhóm Giáodụckỷluậttíchcực thành nhóm biệnpháp : 2 /Các nhóm biệnphápgiáodục KLTC 2.1Nhóm biệnpháp thay đổi cách cư xử lớp - Nguyên tắc : thay chê ... Giới thiệu số biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực nhà trường ( phạm vi lớphọc ) - HV nghiên cứu tài liệu theo phươngpháp Làm dấu trích đoạn - Nội dung: Có hình thức tổ chức nào? Cách tiến hành ... tập thể lớp - Các nhóm chia sẻ sản phẩm với VD: động viên, khen ngợi xếp vào nhóm (thay đổi cách cư xử lớp tăng cường tham gia trẻ ) *Kết luận : Có nhiều biệnphápgiáodụckỷluậttích cực, tuỳ...
... chào Giáo viên chủ nhiệm Trên ví dụ việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Thế giáodụckỷluậttích cực? - KLTC giải pháp mạng tính dài hạn giúp phát huy tính tự giác kỉ luậthọc sinh ... Em biết cách tặng khen Nếu sống công Em có lòng độ lượng Nếu sống bình an Em có lòng tin cậy Nếu sống tình thương Em biết yêu II.QUẢN LÍ LỚPHỌCBẰNGCÁCBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC 1.Tìm ... phúc, xã hội phồn vinh 3.Một số biệnpháp GDKLTC lớphọcCác nhóm biệnpháp DGKLTC áp dụng lớphọc bao gồm: Nhóm 1: Thay đổi cách cư xử lớphọc - Nguyên tắc nhóm biệnpháp này: Thay chê bai khen...
... t mi ngi Phn Mt s bin phápgiáo dc k lut tích cc Thay i cỏch c x lp Quan tõm n nhng khú khn ca tr Tng cng s tham gia ca tr T chc cỏc hot ng xõy dng th lp Thay i cách c x lp hc Thay i cỏch ... nghip ca ngi giỏo viờn v vi phm cỏc bn phỏp lý quc gia v quc t v quyn tr em Phn KHI NIM V S CN THIT PHI S DNG CC BIN PHP GDKLTC 1.Th no l giáo dc k lut tích cc? Giỏo dc KLTC l giỏo dc da trờn ... Quan điểm XH tồn GDKL - Khó thay đổi nhận thức cá nhân - Tác động tiêu cực xã hội - áp lực công việc GV Những việc ngời giáo viên nên làm - Luụn to nim vui cho bn thõn - Gỏc li nhng u phin tip...
... ngày lo sợ lỡ chưa học Trang | Đổi phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | Đổi phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực - Những hình thức ... lưỡng phươngphápgiáodụckỷluậttíchcực Họ cảm thấy TPTT biệnphápđểgiáodụchọc sinh, đặc biệt học sinh mắc lỗi Qua việc xảy hậu nhận thấy cần phải có biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực ... phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcĐề tài gồm phần Phần I: Vấn đề TPTT trẻ em Sự cần thiết phải chấm dứt tình trạng Phần II: Một số biệnphápquảnlýlớphọc theo...
... NỘI DUNG: QUẢNLÝLỚPHỌCBẰNGBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸLUẬTTÍCHCỰC CỦA GVCN: THẾ NÀO LÀ GIÁODỤCKỸLUẬTTÍCH CỰC: Giáodụckỹluậttíchcựcgiáodục dựa nguyên tắc: - Vì lợi ích tốt học sinh ... HIỆN CHUYÊN ĐỀ: Thuận lợi: Khó khăn: III NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: A CƠ SỞ LÝ LUẬN B NỘI DUNG: BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC THẾ NÀO LÀ GIÁODỤCKỸLUẬTTÍCHCỰC MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬT ... tinh thần học sinh - Có thỏa thuận giáo viên với học sinh - Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lýhọc sinh MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸLUẬTTÍCH CỰC: Sau số biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực mà thân...
... học Trang | www.huongdanvn.com Đổi phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | www.huongdanvn.com Đổi phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực ... lưỡng phươngphápgiáodụckỷluậttíchcực Họ cảm thấy TPTT biệnphápđểgiáodụchọc sinh, đặc biệt học sinh mắc lỗi Qua việc xảy hậu nhận thấy cần phải có biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực ... phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcĐề tài gồm phần Phần I: Vấn đề TPTT trẻ em Sự cần thiết phải chấm dứt tình trạng Phần II: Một số biệnphápquảnlýlớphọc theo...
... ngày lo sợ lỡ chưa học Trang | Đổi phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | Đổi phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực - Những hình thức ... lưỡng phươngphápgiáodụckỷluậttíchcực Họ cảm thấy TPTT biệnphápđểgiáodụchọc sinh, đặc biệt học sinh mắc lỗi Qua việc xảy hậu nhận thấy cần phải có biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực ... phươngphápquảnlýlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcĐề tài gồm phần Phần I: Vấn đề TPTT trẻ em Sự cần thiết phải chấm dứt tình trạng Phần II: Một số biệnphápquảnlýlớphọc theo...
... Cụ thể là: Các điều 2, 75 , 108 luậtGiáodụcCác điều 7, 14 luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em Các điều 104,109,110 Bộ luật hình nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Điều 17 Nghị định 114 Các điều 19,29 ... phản giáodục cô giáo chủ nhiệm Từ Thị Loan họ TH6: Cô giáo Hoàng Thị Mai Lê, giáo viên trường Tiểu học Trường Sơn 2, huyện Đức Thọ, Hà Tĩnh, chủ nhiệm lớp 4C, giao cho lớp tự quản Khi trở lớp, ... định thụt dầu trăm phản giáodục sức học sinh trạng nhỏ Khanh TH5: Một việc đau lòng xảy Hải Phòng: cô giáo chủ nhiệm lớp thẳng tay phạt học sinh lết đầu gối vòng quanh lớphọc 100 lần không chống...
... CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁCBIỆNPHÁP GDKLTC 1.Thế giáodụckỷluậttích cực? 2.Lợi ích việc sử dụng biệnpháp GDKLTC: 1.Thế giáodụckỷluậttích cực? - Giáodục KLTC giáodục dựa nguyên tắc: + ... áp lực quảnlýlớphọc HS hiểu tự giác chấp hành kỷluật -Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò; GV HS tin tưởng, tôn trọng -Nâng cao hiệu quảnlýlớp học, nâng cao chất lượng giáodục -Được ... điểm tâm sinh lý trẻ 2.Lợi ích việc sử dụng biệnpháp GDKLTC: * Đối với HS: - Có nhiều hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, người quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến - Tích cực, chủ động học tập - Tự...
... đinh số biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực • Tìm hiểu chất cách thực số biệnphápgiáodụctíchcực • Vận dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựclớphoc • Có nhiều biệnphápgiáodụckỷluật ... lớphọc Có thể chia thành nhóm biện pháp: Thay đổi cách cư xử lớpQuan tâm đến khó khăn trẻ Tăng cường tham gia trẻ Tổ chức hoạt động xây dựng tập thể lớp Nội dung :Thay đổi cách cư xử lớphọc ... gia trẻ Một số biệnpháp gợi ý: • Xây dựng nội quy lớphọc • Người quan sát Tình Vào đầu năm học, GV đưa nội qui lớphọcđề theo suy nghĩ chủ quan GV với mong muốn cho lớp trở thành lớp dẫn đầu...
... luận việc quản lí, đạo đổi phươngpháp chủ nhiệm lớpbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực trường THPT - Thực trạng quản lí, đạo đổi phươngpháp chủ nhiệm lớpbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực trường ... động đổi phươngpháp chủ nhiệm lớpbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcựcBiệnpháp 6: Tăng cường xây dựng hệ điều kiện cho trình đổi phươngpháp chủ nhiệm lớpbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Mục ... cho học sinh nhà trường III ĐỀ XUẤT CÁCBIỆNPHÁPQUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP CHỦ NHIỆM LỚPBẰNGCÁCBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰCBiệnpháp 1: Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp...
... đạo đức nghề nghiệp người giáo viên vi phạm văn pháplý quốc gia quốc tế quyền trẻ em Thế giáodụckỷluậttích cực? Giáodụckỷluậttíchcựcgiáodục dựa ngun tắc: – Vì lợi ích tốt trẻ; – Khơng ... QuảnLÝlớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG tháng 10/2011 •Nội dung: Đởi mới phương pháp quản lý lớp học bằng cách sử dụng biện pháp GDKLTC • Phương ... đối nghe lời thầy cơ; Các phải tuyệt đối nghe lời bố mẹ; Khơng cần thiết, học tốt được; Ý kiến khác… Lợi ích việc sử dụng biệnphápGiáodụckỷluậttíchcực : 1/ Đối với học sinh: - HS có nhiều...
... LƯƠNG 24 Giáo viên chủ nhiệm việc quản lí lớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực a Ý nghĩa việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực * Đối với học sinh: Biệnphápgiáodục kỉ luậttích ... THCS LÝ TỰ TRỌNG GV : LÊ ĐÌNH LƯƠNG Giáo viên chủ nhiệm việc quản lí lớphọcbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Cơ sở lí luận Phươngphápquản lí lớphọcbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực ... giải pháp Xuất phát từ sở lí luận thực trạng giáodục với việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậthọc sinh, xin đưa số biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Theo cách hiểu giáodục kỉ luậttích cực...
... trạng giáodục với việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậthọc sinh, xin đưa số biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Theo cách hiểu giáodục kỉ luậttíchcựcbiệnphápgiáodục ý thức kỉ luật (ý ... song giáodục cần đưa kỉ luật có tác dụng giáodụctíchcực đến người học b Khái niệm biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựcBiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực cách giáodục dựa nguyên tắc lợi ích ... chung Quản lí lớphọcbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựcphươngphápgiáodục tiến Phươngpháp chủ yếu hướng tới tự giác, tự nhận thức tự điều chỉnh hành vi học sinh áp dụng biệnpháp kỉ luật...
... lối giáodục truyền thống theo kiểu “đòn roi” Tất nhiên biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực không kỷ luật, mà phải kỷluật sau kỷluật làm cho học sinh tiến Phươngphápgiáodụckỷluậttíchcực ... phápgiáodụcgiáodục hữu hiệu, cung cấp cho em thông tin cần thiết đểgiáodục toàn diện hỗ trợ phát triển em Tăng cường biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực nhà trường biệnphápgiáodụchọc ... trị sống cho học sinh Nhà trường bước thay đổi nhận thức cho giáo viên, thử nghiệm áp dụng có hiệu biệnphápgiáodụcgiáodục kỉ luậttíchcực “Kỉ luậttíchcựcbiệnphápgiáodục hoàn toàn...
... khích việc thực biệnphápgiáodụctíchcực 17 V: Một số nhóm biệnpháp GDKL tíchcực Anh (chị) ghi số biệnpháp GDKL cho tíchcực 18 Các nhóm biệnpháp GDKLTC Thay đổi cách cư xử lớpQuan tâm đến ... vấn đề em tìm cách giải 38 39 Biệnpháp xây dựng nội quy lớphọc - Các bước xây dựng nội quy lớphọc buổi đầu tập huấn B1: Gv thông báo cho HS nội dung năm học B 2: HS chia nhóm thảo luận B Các ... quan hệ thân thiện thầy trò Nâng cao hiệu quảnlýlớp học, nâng cao chất lượng giáodục Được đồng tình gia đình học sinh xã hội II Lợi ích việc sử dụng biệnpháp GDKLTC 3/ Đối với nhà trường, gia...
... dung: Đổi mới phương pháp quản lý lớp học bằng cách sử dụng biệnpháp GDKLTC • Phươngpháp : Qua hoạt động, người học tham gia, chia sẻ cách tíchcực Mỗi hoạt động sử dụng biệnpháp GDTC mà ... vai giám thị để xử lý tình - Chia sẻ, đánh giá biệnpháp thực NHƯ VẬY ĐÃ ĐẾN LÚC CẦN PHẢI CHẤM DỨT TPTT TRẺ EM VÀ CẦN CÓ MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC (Chúng ta tìm hiểu ... thường) + Mối quan hệ người lớn/trẻ em; giáo viên /học sinh ( Trẻ hận GV, lòng tin với GV, tạo khoảng cách GV HS…) + Chất lượng giáodục ( Trẻ chán học, bỏ học, học tập sút kém…) + Gia đình, nhà trường...
... NỘI DUNG Khái niệm giáodụckỷluậttíchcực Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcựchọc sinh giáo viên Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực gia đình, nhà ... MỤC TIÊU Học xong học viên có khả năng: Hiểu khái niệm giáodụckỷluậttíchcực Phân tích, đánh giá lợi ích biệnphápgiáodụckỷluậttíchcựchọc sinh, giáo viên, gia đình, ... chọn cách ứng xử học sinh mắc lỗi? Hãy nhận xét cách ứng xử người giáo viên câu chuyện trên? Hiệu biệnphápgiáodục mà giáo viên thực gì? Có thể coi biệnphápgiáodụckỷluật GV viết biện pháp...