bài 2 rèn luyện tư duy với phần mềm soukoban
ren luyen tu duy voi phan mem soukoban
... thỏng nm 20 13 Tin hc Khi ng phn mm cựng hc toỏn Bc :Di chuyn chut n biu tng trờn mn hỡnh Bc :Nhỏy ỳp chut m chng trỡnh Th nm ngy thỏng nm 20 13 Tin hc RèN LUYệN TƯ DUY VớI PHầN MềM SOUKOBAN ... SOUKOBAN Rốn luyn t vi phn mm SOUKOBAN Khởi động phần mềm Biu tng phn mm Nhỏy ỳp vo biu tng ca mn hỡnh Bi 2: Rốn luyn t vi phn mm Soukoban Khởi động phần mềm Màn hình phần mềm soukoban lần mở Giới thiệu ... Lần sau mở lại phần mềm chơi mức lần trớc em chơi Có nhiều mức theo hớng khó dần Phần mềm có 100 mức Nhiệm vụ SOUKOBAN cần chuyển thùng tới vị trí đợc định trớc Em thắng giúp SOUKOBAN chuyển...
- 10
- 1,144
- 0
Tuyển tập biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh giỏi phần hóa học hữu cơ lớp 12 trường trung học phổ thông
... NH3 C6H12O6 2Ag AgNO3 / NH3 C12H22O11 2Ag 2. (x + y) = 0, 02 mol (1) Phn 2: Khi un hn hp A vi axit xy phn ng thu phõn: H SO C12H22O11 + H2O 2C6H12O6 AgNO3 / NH3 C6H12O6 2Ag 2. (x + 2y) = ... C4H8O2 Bit D l hp cht hu c a chc, C4H8O2 l hp cht hu c n chc Hng dn gii 2CH4 1500 C C2H2 + 3H2 (A) CH CH + H2 Pd ,t CH2=CH2 (B) CH2=CH2 + 2H2O + H ,t HO-CH2-CH2-OH (D) HO-CH2-CH2-OH ... H2 l 7,3 Tớnh lng mi este hn hp ban u 29 Hng dn gii a CTPT hai este l CnH2nO2 CnH2nO2 + ( 3n 1)O2 nCO2 + nH2O x n x x (mol) (CO2, H2O) phn ng vi dung dch Ba(OH )2 d: CO2 + Ba(OH )2 BaCO3 + H2O...
- 139
- 931
- 3
ây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy khái quát hóa cho học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 ban cơ bản trường trung học phổ thông
... học : 2CH3COONa +2H2O → CH3- CH3 + 2CO2 +2NaOH + H2 Suy luận tư ng tự : 2C2H5COONa + 2H2O → (C2H5 )2 + 2CO2 +2NaOH + H2 Tổng quát: 2CnH2n +1COONa + 2H2O → (CnH2n +1 )2 + 2CO2 + 2NaOH + H2 Ví dụ ... hợp Vuyec) Phản ứng học : 2CH3Cl + 2Na Suy luận tư ng tự : 2C2H5Br + Tổng quát : → CH3- CH3 + 2Na → 2CnH2n +1X + 2Na → 2NaCl C2H5- C2H5 + 2NaBr (CnH2n +1 )2 + 2NaX 1.4 Bài tập hóa học 1.4.1 Khái ... 1) Tư độc lập 25 2) Tư logic 3) Tư trừu tư ng 4) Tư hình tư ng 5) Tư khái quát 6) Tư đa hướng 7) Tư biện chứng 8) Tư phê phán 9) Tư hóa học 10) Tư sáng tạo Các loại tư có mối quan hệ chặt chẽ với...
- 154
- 734
- 1
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học phần kim loại thuộc chương
... 1 ,2 n H2 = H2 0,6 13,44 = 0,6 (mol) 22 ,4 HNO3 H+ + NO3 2H + + NO -3 + 1e NO + H 2O 1 ,2 1 ,2 Vy th tớch khớ NO2 sinh l: VNO2 =1 ,2. 22, 4 34,8 = 53,76 (lít) 17,4 2. 2 RẩN LUYN T DUY CHO HS 2. 2.1 ... = 49, 62% C %m BaCO3 = 49, 62% , %m CaCO3 = 50,38% D Khụng xỏc nh c Gii Trong dung dch: Na2CO3 2Na+ + CO 32 (NH4)2CO3 2NH4+ + CO 32 BaCl2 Ba2+ + 2Cl CaCl2 Ca2+ + 2Cl Cỏc phn ng: Ba2+ + CO 32 BaCO3 ... ta cú: n Fe3+ =n FeS =0, 12 mol; n Cu 2+ =2n Cu 2S =2a mol n SO2- =n FeS +n Cu 2S =(0, 12+ a) mol Theo LBTT vo dd X ta cú: 3n Fe3+ +2n Cu 2+ =2n SO2-4 3.0, 12 + 4a = 2( 0, 12 + a) a = 0,06 mol Vớ...
- 188
- 351
- 0
Đề tài Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh giỏi phần hoá học hữu cơ lơp 12
... NH3 2Ag C6H12O6 AgNO3 / NH3 2Ag C12H22O11 2. (x + y) = 0, 02 mol (1) Phn 2: Khi un hn hp A vi axit xy phn ng thu phõn: H2 SO4 2C6H12O6 C12H22O11 + H2O AgNO3 / NH3 2Ag C6H12O6 2. (x + 2y) ... = 12 0,0075.y = 0,165 y = 22 M M = 3 42 12. 12 + 22 .1 + 16.z =3 42 z =11 X l C12H22O11 (mantoz) Cỏch 2: Cn(H2O)m + nO2 nCO2 + mH2O 0,015 0,015.n 0,015.m (mol) n = 12 v m = 11 CTPT l C 12( H2O)11 ... NHCOCH3 NH2 H2SO4 d NHCOCH3 NO2 NO2 NO2 H2O NO2 NaNO + HCl OH- H 3PO + N2Cl - NH2 NO2 NO2 NO2 NH2 b HOOC-C-CH2-CH2-CH2OOH HCN HOOC-C-CH2-CH2-COOH NH3 O H 3O+ CN COOH HOOC-C-CH2-CH2-COOH NH2 t0 -CO...
- 152
- 764
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy khái quát hóa cho học sinh trong dạy học phần hiđrocacbon lớp 11 trường trung học phổ thông
... tập hóa học rèn luyện tư khái quát hóaError! Bookmark not defined 2. 4.1 Cơ sở xây dựng tập hóa học rèn luyện tư khái quát hóa Error! Bookmark not defined 2. 4 .2 Vai trò tập rèn luyện tư khái quát ... defined 2. 2 .2 Quy trình lựa chọn xây dựng hệ thống tậpError! defined ii Bookmark not 2. 3 Nguyên tắc sử dụng tập rèn luyện tư khái quát hóa cho học sinh Error! Bookmark not defined 2. 4 Bài ... defined 1 .2. 1 Khái niệm tư Error! Bookmark not defined 1 .2. 2 Những đặc điểm tư Error! Bookmark not defined 1 .2. 3 Những phẩm chất tư Error! Bookmark not defined 1 .2. 4 Các thao tác tư ...
- 10
- 201
- 0
Rèn luyện tư duy phê phán cho sinh viên thông qua dạy học một số phản ví dụ trong giải tích
... cần thiết, HS rèn tư độc lập thực nhiệm vụ vừa sức với b Tư logic Tư logic kĩ thiếu lĩnh hội môn khoa học tự nhiên Việc rèn tư logic cho học sinh nhiệm vụ quan trọng c Tư trừu tư ng Với giúp sức ... tài 16 Bài Bài 50 45 40 35 30 25 20 15 10 40 TN 30 ĐC 20 10 YEU TB KHA GIOI TN ĐC YEU TB Bài KHA GIOI Bài 45 50 40 40 35 3.3.6 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm 30 25 TN 20 ĐC 30 TN ĐC 20 15 10 ... với dạng quen thuộc gặp Phải phân tích thành phần, đặc điểm, giả thuyết, kết luận để từ hình thành hướng đánh giá, giải 1.3.3 Rèn luyện thao tác tư kĩ đặt câu hỏi Để rèn luyện TDPP phải rèn luyện...
- 20
- 1,606
- 19
Rèn luyện tư duy phê phán của học sinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề phương trình và bất phương trình
... rèn luyện phát triển 2. 2.3 Biện pháp Chú trọng rèn luyện thao tác t v rèn luyện cho học sinh cách đặt câu hỏi Việc rèn luyện thao tác t phân tích, tổng hợp, so sánh yếu tố quan trọng để rèn luyện ... 76.7% 81 .2% Khá giỏi 53 .2% 32. 5% 43.4% Kém 0.0% 2. 2% 1.1% Yếu 0.0% 13.3% 6.5% Trung bình 4.3% 24 .5% 14.1% Giao Thuỷ A Khá 27 .7% 37.8% 32. 6% Giỏi 68.0% 22 .2% 45.7% Đạt yêu cầu 100.0% 84.5% 92, 4% Khá ... 1 .2 trình bày chơng 2. 2.5 Biện pháp Xây dựng hệ thống câu hỏi v thiết kế nhiệm vụ học tập để rèn luyện kĩ lập luận học sinh Để rèn luyện TDPP, với việc rèn luyện cách đặt câu hỏi, HS cần đợc rèn...
- 27
- 2,663
- 36
Rèn luyện tư duy phê phán cho học sinh thông qua dạy học toán 4
... 0 12 41.4 1ChunĐCTN 29 62 513.88.111 20 38 32. 2 29 46. 82 6.9 12. 9 62 8.1 19 30.6 29 46.8 14.5 g ĐC TN2 32 15.6 10 31.3 15 46.9 6 .2 ĐC 33 9.1 21 .2 18 54.5 15 .2 Từ số Chun TN 62 12 19.4 23 37.1 25 ... Cách 2: 36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 (Nhân số với tổng, nhân với số tròn chục) Cách 3: 36 x 23 = 36 x (30 – 7) = 36 x 30 – 36 x = 1080 – 25 2 = 828 (Nhân số với hiệu, ... tới trình độ cao 2. 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN TDPP CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC TOÁN 2. 3.1 Rèn luyện thao tác tư tạo sở rèn luyện TDPP thông qua dạy học Toán 2. 3.1.1 Rèn luyện thao tác phân...
- 31
- 4,441
- 27
Rèn luyện tư duy phê phán cho sinh viên thông qua dạy học một số phần ví dụ trong Giải tích
... âm 13 2. 1 .2 Một số ví dụ áp dụng 15 2. 2 Giải sáng tạo tốn thơng qua BĐT Cauchy – Schwarz 49 2. 2.1 Bất đẳng thức Cauchy – Schwarz 49 2. 2 .2 Một số ví dụ áp dụng 49 2. 2.3 Dạng ... Dạng hệ 53 2. 2.4 Dạng hệ 59 2. 2.5 Dạng hệ 63 2. 3 Bài giảng vận dụng bất đẳng thức AM – GM 67 2. 4 Bài giảng vận dụng BĐT Cauchy – Schwarz 72 2.5 Kết luận chương ... sáng tỏ khái niệm tư duy, tư phê phán 8 .2 Đề xuất số biện pháp nhằm rèn luyện lực tư phê phán cho sinh viên 8.3 Xây dựng, tuyển chọn phản ví dụ Giải tích phù hợp với phát triển tư phê phán sinh...
- 123
- 761
- 1
luận văn đại học sư phạm Rèn luyện tư duy phê phán cho học sinh thông qua dạy học Toán 4
... 31.3 56 .2 46.9 18.8 6 .2 32 10 18 15 33 3 32 6.1 9.1 21 .2 21 .2 54.5 54.5 18 .2 15 .2 7 18 18 ĐC ĐC 2 Chun TN TN 62 625 12 19.4 32. 2 37.1 46.8 40.3 12. 9 3 .2 8.1 20 23 29 25 Chun g ĐC ĐC 62 625 8.1 ... Cách 2: 36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 (Nhân số với tổng, nhân với số tròn chục) Cách 3: 36 x 23 = 36 x (30 – 7) = 36 x 30 – 36 x = 1080 – 25 2 = 828 (Nhân số với hiệu, ... Líp 1 2 3 4 HS SL SL % SL % SL % SL % % SL % SL % SL % TN1 TN1 303 23 .3 46.7 43.4 36.7 33.3 6.6 30 10 14 13 11 10 29 29 3 10.3 13.8 41.4 38 12 41.4 10.3 6.9 12 11 11 38 ĐC ĐC 1 TN2 TN2 322 6 .2 15.6...
- 25
- 697
- 0
RÈN LUYỆN TƯ DUY PHÊ PHÁN QUA DẠY HỌC CÁC VÍ DỤ TỔ HỢP XÁC SUẤT
... Các ví dụ rèn luyện TDPP CƠ SỞ LÍ LUẬN Tư Khái niệm Đặc điểm tư Các thao tác tư Các loại hình tư Tư độc lập Tư logic Tư trừu tư ng Tư biện chứng Tư phê phán Tư sáng tạo Tư phê phán ... khó khăn! 4 .2 Rèn luyện thao tác tư LG2: Tìm theo phương pháp phân tích số 108 thành thừa số nguyên tố Ta có 108 = 22 .33 số ước nguyên dương số 108 có dạng 2m.3n với m∈{1 ,2} ,n∈{1 ,2, 3} Chữ số ... x 12 ? Để số hạng số hạng chứa x 12 x20−k = x 12 Suy k = 8 Hệ số x 12 C10 .22 4.3 Tạo hội để HS tự trình bày lời giải nhận xét đánh giá kết Nhận xét đánh giá Ví dụ mở đầu Tư ng tự hóa Bài toán tư ng...
- 33
- 1,777
- 30
Rèn luyện tư duy phê phán của học sinh thông qua dạy học hình học lớp 7
... việc rèn luyện tư phê phán 2. 2 .2 Biện pháp Rèn luyện thao tác tư để làm 44 sở cho việc rèn luyện tư phê phán học sinh 2. 2.3 Biện pháp Xây dựng hệ thống câu hỏi thiết kế nhiệm vụ học tập để rèn ... cao độ Đối với toán học, đặc điểm trừu tư ng trừu tư ng hóa trừu tư ng hóa Vì lẽ đối tư ng toán học từ đầu đối tư ng trừu tư ng Các đối tư ng toán học không mang nội dung đối tư ng trừu tư ng hình ... thao tác tư lên, có tính chất chủ đạo đặt phương hướng 1 .2. 4 Một số loại hình tư toán học Hoạt động tư phụ thuộc vào đối tư ng tư Trong toán học có số loại hình tư sau: - Tư hình thức tư biện...
- 149
- 1,121
- 20
6 bài tập rèn LUYỆN tư DUY SÁNG tạo KHÔNG NGỪNG
... mạng bạn chưa giữ chi tư “Tụ tập” lên ý tư ng “điên rồ” Hãy tụ tập với người bạn tốt, điều có thê giúp có khả tư tốt Bởi vì, với bạn bè lên ý tư ng, kế hoạch điên rồ, bạn có ý tư ng Hãy nghĩ thật ... sinh nhiều tình mới, bất ngờ Qua bạn ghi nhận kiến thức Trò chuyện với người quen giúp bạn tư Bạn rèn luyện cách nói chuyện với người lạ lắng nghe câu chuyện từ người mà bạn không quen biết giúp ... đá bóng với bạn bè, nghe buổi âm nhạc, đến quán bar… Những chuyến “chớp nhoáng” tác dụng không ngờ Trò chuyện với người bạn quen Trò chuyện với người bạn khiến bạn phải tư nhiều để có ý tư ng cho...
- 4
- 368
- 1
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 9 thông qua việc phát triển một số bài toán chứa căn thức bậc 2
... 20 x x 20 20 x x 20 10 x 20 10 x ( với x 10 ) (**) x 20 x 20 x 100 20 x 120 x ( Thỏa mẫn điều kiện (*) (**)) Vậy x = nghiệm phương trình x 2 x 2 ... với x x2+1> với x(1) x = với x = x +1> với x =1 (2) x2 với x = –1 x 1 1 Bài Chứng minh P = 1– > với x = x 1 Từ (1) (2) suy P = Giải :Vì x = với x = nên x +1 =1 với x = ... 1) = với x = Từ ta có số toán sau: x với x 0, x x 1 x2 Bài 4.7 Chứng minh P = với x = –1 x 1 Bài 4.6 Chứng minh P = Giải : x = –1 nên x + = suy P có nghóa Ta có :x2 = với ...
- 16
- 1,620
- 6
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần định luật bảo toàn vật lí lớp 10 THPT nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực nhận thức, rèn luyện tư duy sáng tạo
... Wt1 = W 2 + Wt2 mv 12 mv2 ⇔ + mgz1 = + mgz2 2 - Biến thiên (Công lực lực thế) A 12 = W2 - W1 * Khái niệm va chạm: Tổng động lượng hai vật trước sau va chạm - Va chạm đàn hồi: Tổng động toàn phần không ... m = 500 kg chuyển động với vận tốc 20 0 m/s tách làm hai phần Phần bị tháo rời khối lượng 20 0 kg sau chuyển động phía sau với vận tốc 100 m/s so với phần lại.Tìm vận tốc phần Chủ đề II: Công công ... rèn luyện tư sáng tạo” Mục đích nghiên cứu: Xây dựng hệ thống tập phần “Định luật bảo toàn” vật lí lớp 10 THPT nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực nhận thức, rèn luyện tư sáng tạo Đối tư ng...
- 63
- 781
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao
... 1 .2 Sơ đồ thí nghiệm điều chế SO2 16 Hình 2. 1 Tính tẩy màu clo ẩm 27 Hình 2. 2 Điều chế thu khí clo 28 Hình 2. 3 O2 tác dụng với Mg 32 Hình 2. 4 Điều chế SO2 ... tích: 2NaCl + 2H2O Đ𝑃𝑐ó 𝑚à𝑛𝑔 𝑛𝑔 ă𝑛 2NaOH + Cl2 + H2 15 Giải thích: Ngăn không cho NaOH phản ứng với Cl2 Không có màng ngăn NaOH tác dụng Cl2 tạo nước Gia-ven 2NaOH + Cl2 → NaCl + NaClO + H2O c Bài ... thực nghiệm 23 2. 1.3 Yêu cầu chương Halogen chương Oxi – Lưu huỳnh 23 2. 2 Xây dựng hệ thống thí nghiệm hóa học để tạo hứng thú rèn luyện tư cho học sinh 25 2. 2.1 Xây dựng hệ...
- 31
- 356
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008