... 3. 2.2 ỨngdụngCNTTvàoquảnlý chương trình, qui trình đào tạo 52 3. 2 .3 ỨngdụngCNTTvàoquảnlýkếhoạchgiảng dạy, thicử 54 3. 2.4 ỨngdụngCNTTvàoquảnlý điểm 56 3. 2.5 Ứng ... Bảng 3.3ỨngdụngCNTTvàoquảnlýkếhoạchgiảng dạy, thicử 54 Bảng 3. 4 ỨngdụngCNTTvàoquảnlý điểm .56 Bảng 3. 5 ỨngdụngCNTTvàoQuảnlý công tác tốt nghiệp 57 Bảng 3. 6 Tuổi, ... sở lý luận ứngdụngCNTT nói chung ứngdụngCNTTvàoquảnlý đào tạo nói riêng Thứ hai, đề tài tổng hợp công trình nghiên cứu liên quan đến ứngdụngCNTT nói chung ứngdụngCNTTvàoquảnlý đào...
... tit 28 30 Ngi lớnh len li lun sõu vo ni thnh nm binh lc ch 31 Lung lch l dũng nc sõu, tu thuyn qua li c 32 Chic thuyn nan lỳng ling trờn mt nc lt ỳp 33 Nc lun lt qua khe nỳi dn li ch ny 34 Cnh ... non A Mm non B Mm non C Mm non D Mm non E c 100 100 100 100 100 L->N 47 35 62 44 39 Li núi N->L Ln ln L,N 25 28 30 35 24 14 34 22 46 15 Kt lun Ch yu ln L->N Ch yu ln L->N Ch yu ln L->N Ch yu ln ... chung g 35 T trờn nỳi xung bn lớnh lựng sc khp ni 36 ễng Nm c lỳng ba lỳng bỳng khụng núi lờn li 37 Nm nay, cụ nng ó núi nng nn nó, lm lng cú nn np 38 Nghe Lan núi, li l tht nóo nut 39 Hi lng...
... B 100 35 30 35 Ch yu ln L->N Mm non C 100 62 24 14 Ch yu ln L->N Mm non D 100 44 34 22 Ch yu ln L->N Mm non E 100 39 46 15 Ch yu ln L->N Nhỡn vo bng kt qu kho sỏt, rừ rng hu ht cỏn b qun lý, giỏo ... hụi tit 30 Ngi lớnh len li lun sõu vo ni thnh nm binh lc ch 31 Lung lch l dũng nc sõu, tu thuyn qua li c 32 Chic thuyn nan lỳng ling trờn mt nc lt ỳp 33 Nc lun lt qua khe nỳi dn li ch ny 34 Cnh ... chung g 35 T trờn nỳi xung bn lớnh lựng sc khp ni 36 ễng Nm c lỳng ba lỳng bỳng khụng núi lờn li 37 Nm nay, cụ nng ó núi nng nn nó, lm lng cú nn np 38 Nghe Lan núi, li l tht nóo nut 39 Hi lng...
... chuẩn: 21 /30 đ/c - Đạt tỷ lệ: 70,00% * Trình độ chuyên môn sau ĐH: 0 /30 – Tỷ lệ: 00% * Trình độ lý luận trị (trung cấp): 01 /30 - Tỷ lệ: 3, 33% * Trình độ nghiệp vụ QL: 04 /30 - Tỷ lệ: 13, 33% * Trình ... lý luận trị: a Trình độ chuyên môn: - Đạt chuẩn: tỷ lệ 100% - Trình độ chuẩn: 22 /30 đ/c - Đạt tỷ lệ: 73, 33% - Sau Đại học: 0 /30 – Tỷ lệ: 0,00% b Trình độ nghiệp vụ QL Đào tạo: 4 /30 - Tỷ lệ: 13, 33% ... cán quản lý, giáo viên, nhân viên đánh giá khá, giỏi 90% Không có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng thành thạo máy tính, tích cực ứngdụngCNTTvào giảng...
... 100% cán quảnlý đảng viên, cán quảnlý học để có trình độ trung cấp lý luận trị trở lên cao ( 3/ 3 = 100%).Song tỷ lệ cán quảnlý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quảnlý hạn chế (1 /3 = 33 ,3% ) 1.2.2 ... việc cử cán quảnlý tham gia thi cán quảnlý cấp tổ chức, nhằm kiểm tra nhận thức toàn đội ngũ cán quản lý: nghiệp vụ quảnlý giáo dục, quảnlý trường học; khả ứng xử tình giáo dục; ứngdụng ... tư quảnlý giáo dục, đổi phương thức quảnlý giáo dục, đổi chế quảnlý giáo dục, chuyển từ mô hình quảnlýcũ sang mô hình quảnlý - Nâng cao chất lượng công tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch...
... vực quản lý, nhiều tác giả sâu vào nghiên cứu THCVĐ quảnlý nói chung quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường nói riêng Các thường sử dụng cụm từ “tình quản trị”, 17 “tình quảnlý , “tình quảnlý ... quảnlý phải giải 1.1.2 Chức quản lý: Về chức quảnlý có nhiều quan niệm khác Thông thường người ta cho quảnlý có chức sau: - Chức kế hoạch: Là soạn thảo thông qua kếhoạch định chủ trương quản ... Nhiề u 56 24 32 37 26 27 % 15,78 58,94 26,26 33 ,68 38 ,9 Khá TB Yếu 22 27 ,36 28,42 48,4 23, 1 SL 43 HV 109 98 67 138 45 76 102 60 12 % 43, 6 39 ,2 26,8 55,2 18,0 30 ,6 40,8 24,0 4,8 17,2 Qua kết khảo...
... niệm quản lý, quảnlý nguồn nhân lực, quảnlý giáo dục, quảnlý đội ngũ cán quảnlý giáo viên: 1.1.4.1 Khái niệm quản lý, chức quản lý: Khái niệm quảnlý "Quản lý tác động có mục đích, có kếhoạch ... nghĩa: Quảnlý tác động có tổ chức, có hớng đích chủ thể quảnlý tới đối tợng quảnlý nhằm đạt mục đích đề Các chức quản lý: - Lập kế hoạch: Là chức chức quản lý, khởi điểm chu trình quảnlý Lập kế ... điều 58 luật dạy nghề Quốc Hội ban hành năm 2006 Giáo viên dạy nghề Giáo viên dạy nghề ngời dạylý thuyết, dạy thực hành vừa dạylý thuyết vừa dạy thực hành sở dạy nghề Giáo viên dạy nghề phải...
... phỏ EFA 3.3 .3. 1 Khỏi ni m 3.3 .3. 2 Mụ hỡnh phõn tớch nhõn t 3.3 .3. 3 Cỏc tham s phõn tớch nhõn t : 3. 3.4 Phõn tớch h i quy 3. 3.4.1 nh ngha 3. 3.4.2 Cỏc gi nh xõy d ng mụ hỡnh h i quy 3. 3.4 .3 Xõy d ... ch 105 124 139 125 137 91 134 93 K toỏn doanh 251 233 216 155 2 23 129 219 68 210 112 95 158 133 137 132 128 137 Nghi p v l tõn 135 133 102 138 135 82 138 111 Nghi p v nh hng 84 136 nghi p 260 ... 53 3 .3 Phng phỏp phõn tớch s li u 53 3 .3. 1 Phng phỏp phõn tớch tin c y c a thang o 3. 3.2 Phng phỏp th ng kờ mụ t 3. 3.2.1 Khỏi ni m th ng kờ mụ t 3. 3.2.2 Cỏc i l ng th ng kờ mụ t 3. 3.3...
... kê mô t 47 2 .3. 3 .3 Phương pháp phân tích nhân t khám phá EFA 48 2 .3. 3.4 Phân tích h i quy 50 Chương PHÂN TÍCH VÀ K T QU NGHIÊN C U 53 3.1 Gi i thi u t ng quan v Trư ... Thương m i Ngh An 53 3.1.1 L ch s hình thành phát tri n 53 3.1.2 Ch c năng, nhi m v 54 3. 1 .3 Quy mô t o hi n .55 3. 1.4 Ngu n nhân l c 56 3. 1.5 Cơ s v t ch ... 63 B ng 3. 13: B ng phân b m u theo v trí công tác 63 B ng 3. 14: B ng phân b m u theo nhóm v trí công tác 63 B ng 3. 15: B ng phân b m u theo ch c kiêm nhi m 64 B ng 3. 16:...
... qu n lý Cán b gi ng d y Nhân viên ph c v 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Năm 2012 23 77 61 T l % 14,29 47, 83 37,88 [Ngu n: Tác gi t ng h p] 77 61 CB qu n lý CB gi ng d y Nhân viên 23 60 47. 83 50 37 .88 ... ng ngh Du l ch – Thương m i Ngh An 62 3. 2 .3 M t s ki n ngh 79 3. 2 .3. 1 Ki n ngh v i Chính ph , quan qu n lý Nhà nư c 79 3.3 .3. 2 Ki n ngh v i UBND t nh 79 K T LU N ... có t i thư vi n 579 740 867 9 23 T ng s b n sách hi n có 6292 6840 7927 9576 T ng s t p chí khoa h c hi n có 26 32 38 39 Giáo trình nhà trư ng biên so n 120 135 34 0 37 0 [Ngu n: Trư ng CðN DL-TM...
... tăng 20 lần, số giải ba tăng lần Thi học sinh giỏi Olympic 30 -4 toàn miền Nam đạt 33 6 huy chương Trong 10 kỳ thi có lượt môn đạt giải toàn miền Nam: môn Hóa lần, môn Lý lần, môn Toán lần, môn Sinh ... giờ… Khả áp dụng giải pháp: Đề tài góp phần phân tích đánh giá hiệu “chế độ ưu đãi 40” sau 10 năm thực hiện, giúp cho người quảnlý có sách đắn công việc Đề tài áp dụng công tác quảnlý trường ... chuyên môn cao: tiết dạy môn chuyên, môn gần chuyên, không chuyên tính tương ứng tiết, tiết, 1,2 tiết dạy theo chuẩn quy định Bộ Giáo dục - Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm, cán quảnlý hưởng hệ số phụ...
... tăng 20 lần, số giải ba tăng lần Thi học sinh giỏi Olympic 30 -4 toàn miền Nam đạt 33 6 huy chương Trong 10 kỳ thi có lượt môn đạt giải toàn miền Nam: môn Hóa lần, môn Lý lần, môn Toán lần, môn Sinh ... giờ… Khả áp dụng giải pháp: Đề tài góp phần phân tích đánh giá hiệu “chế độ ưu đãi 40” sau 10 năm thực hiện, giúp cho người quảnlý có sách đắn công việc Đề tài áp dụng công tác quảnlý trường ... chuyên môn cao: tiết dạy môn chuyên, môn gần chuyên, không chuyên tính tương ứng tiết, tiết, 1,2 tiết dạy theo chuẩn quy định Bộ Giáo dục - Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm, cán quảnlý hưởng hệ số phụ...
... ngh Du lch Thng mi Ngh An 66 3. 3.1 Khỏi quỏt v mu ủiu tra 66 3. 3.2 Kt qu phõn tớch thang ủo 68 3.3 .3 Xõy dng mụ hỡnh hi quy 74 v 3. 3.4 Phõn tớch cỏc yu t nh hng ủn ... . 63 3.2.1 Hot ủng ủo to 63 3.2.2 Cht lng ủo to 64 3.3 Phõn tớch cỏc nhõn t nh hng ti cht lng ủo to ngh k thut ch bin mún n ti Trng cao ủng ngh Du lch Thng mi Ngh An 66 3. 3.1 ... .30 iv 1.5 .3 ỏnh giỏ chung cỏc ủ ti nghiờn cu .35 1.6 Mụ hỡnh nghiờn cu ủ xut v cỏc gi thuyt nghiờn cu 35 1.6.1 Mụ hỡnh nghiờn cu 35 1.6.2 Cỏc gi thuyt 37 CHNG...
... không đối chương trình giảngdạyƯngdụng công nghệ thông tin giảngdạy môn Chính trị nhằm giúp giáo viên thi t kế giáo án điện tử giảngdạy máy Prọịector, kết hợp 32 giảngdạylý thuyết vói lồng ... 50 2.2.2 Thi t kếgiảng thực nghiệm 51 2 .3 Kết thực nghiệm 73 2 .3. 1 Kết kiểm tra 73 2 .3. 2 Đá nh giá kết thực nghiệm . 73 CHƯƠNG 3: QUY TRÌNH ... song với học GV giảngdạy Sau chấm riêng thống kê điếm, xửpháp lý kết thu kết theo yêu cầu phương 2 2. 2Thi t kế sátbài Bảng : Kết khảo trình đ giảng sinh viên thực * Thi t kếgiảng thực nghiêm...